Дипломная работа на тему: Модернизация деятельности службы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях коррекционной школы-интерната

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 13
1.1. Сущность понятия «психолого-педагогического сопровождение», «психолого-педагогический консилиум» 13
1.2. Теоретический анализ организации деятельности служб психолого-педагогического сопровождения в России и за рубежом 17
1.3. Функционирование психолого-педагогической службы в условиях образовательной организации 25
1.4. Принципы и направления психолого-педагогического сопровождения 32
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 38
2.1. Общая характеристика организации экспериментального исследования 38
2.2. Результаты изучения особенностей процесса психолого-педагогического сопровождения учащихся с интеллектуальными нарушениями в условиях образовательной организации 40
Выводы по второй главе 67
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КОМАНДЫ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ 68
3.1. Разработка модели взаимодействия команды специалистов в процессе психолого-педагогического сопровождения обучающихся с интеллектуальными нарушениями 68
3.2. Апробация модели и ее результаты 78
Выводы по третьей главе 103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 112
ПРИЛОЖЕНИЕ 124