Дипломная работа на тему: Сравнительное изучение временных представлений у старших дошкольников с ОНР и с ЗПР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Временные представления: понятие, значимость в жизни человека 9
1.2. Овладение временными представлениями дошкольниками 12
1.3. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи 16
1.4. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития 20
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 25
2.1. Характеристика участников исследования и организация экспериментальной работы 25
2.2. Методика изучения временных представления у дошкольников с общим недоразвитием речи и с задержкой психического развития 38
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
Выводы по второй главе 81
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 83
3.1. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по формированию временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи и с задержкой психического развития 83
3.2. Специальные условия формирования временных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи и с задержкой психического развития 88
Выводы по третьей главе 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 116