Дипломная работа на тему: Методическое сопровождение процесса формирования безопасного поведения у старших дошкольников с ТНР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 10
1.1. Характеристика понятия «безопасное поведение» и его значение для жизнедеятельности человека 10
1.2. Возможные особенности опасностей в окружающей среде для детей дошкольного возраста и проблемы их преодолений 17
1.3. Формы и методы работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи 25
1.4. Характеристика работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи 33
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 42
2.1. Описание выборки и методов исследования сформированности основ безопасного поведения у детей с тяжёлыми нарушениями речи 42
2.2. Результаты диагностики сформированности компонентов безопасного поведения у детей экспериментальной и контрольной групп 46
Выводы по второй главе 58
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 59
3.1. Организация методической работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи основ безопасного поведения 59
3.2. Методические основы включения цифровых ресурсов в процесс коррекционной работы по формированию основ безопасного поведения у старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи 64
3.3. Апробация и оценка эффективности проведённой методической работы по развитию сформированности у детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи основ безопасного поведения 66
Выводы по третьей главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕТАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 92