Дипломная работа на тему: Интерактивные компьютерные технологии как средство формирования связной речи у старших дошкольников с речеязыковым недоразвитием

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РЕЧЕЯЗЫКОВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ В СОВРЕМЕННОЙ ЛОГОПЕДИИ 9
1.1. Понятие связной речи, ее форм и видов в современной педагогике и логопедии 9
1.2. Особенности формирования связного монологического высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 13
1.3. Возможности использования интерактивных компьютерных технологий в развитии связной речи у дошкольников с ОНР 21
1.4. Обзор диагностических методик, направленных на определение возможностей связного монологического высказывания у дошкольников 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СВЯЗНОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ 37
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 37
2.2. Фактические данные констатирующего эксперимента 41
2.3. Анализ и обобщение результатов констатирующего эксперимента 45
Выводы по второй главе 63
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ЛЮБИТЕЛЬ КНИГ» 65
3.1. Суть и структура проектной разработки «Любитель книг» 65
3.2. Апробация проекта «Любитель книг» в рамках практической работы с детьми экспериментальной группы 69
3.3. Методические рекомендации по развитию связного монологического высказывания у старших дошкольников для педагогов и родителей 76
Выводы по третьей главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 93