Дипломная работа на тему: Дидактические игры как средство развития навыков связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7
1.2. Особенности развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16
1.3. Применение дидактических игр в логопедической работе 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 28
2.1. Методика и организация констатирующего эксперимента 28
2.2. Характеристика состава испытуемых 31
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34
Выводы по второй главе 46
ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 48
3.1. Методические рекомендации для учителя-логопеда по развитию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 48
3.2. Практические рекомендации для родителей по развитию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 54
3.3. Картотека дидактических игр, направленных на развитие связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 56
Выводы по третьей главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78