Дипломная работа на тему: Формирование лексической стороны речи у дошкольников с ОНР с использованием изобразительной деятельности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ C ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 8
1.1. Обзор научно-практической литературы по проблеме исследования особенности детей с общим недоразвитием речи 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи III (III уровень речевого развития) 17
1.3. Изобразительная деятельность в системе коррекционно-развивающих занятий в работе с детьми с общим недоразвитием речи 20
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ 25
2.1. Характеристика участников эксперимента 25
2.2. Констатирующий эксперимент, направленный на выявление нарушений лексической стороны речи 34
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37
Выводы по второй главе 49
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 50
3.1. Основные направления коррекционно-развивающей работы по формированию лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 50
3.2. Конспекты занятий по формированию лексической стороны речи с использованием изобразительной деятельности 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 81