Дипломная работа на тему: Коррекция нарушения просодической стороны речи у старших дошкольников с дизартрией средствами логопедической ритмики

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 9
1.1. Просодическая сторона речи: определение, компоненты, ее значение в речевой коммуникации 9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с дизартрией 14
1.3. Особенности нарушения просодической стороны речи при дизартрии 18
1.4. Логопедическая ритмика как средство коррекции речевых нарушений: цели, задачи, принципы 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 33
2.1. Организация и методики констатирующего эксперимента 33
2.2. Качественный и количественный анализ результатов констатирующего эксперимента 43
Выводы по второй главе 52
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ В КОРРЕКЦИИ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 54
3.1. Научно-методологические основания и принципы проектирования методических рекомендаций по использованию средств логопедической ритмики в коррекции просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией 54
3.2. Содержание и этапы логопедической работы по коррекции просодической стороны речи у дошкольников с дизартрией средствами логопедической ритмики 58
3.3. Методические рекомендации по проведению занятий и условия эффективности коррекционного воздействия 65
Выводы по третьей главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 75