Дипломная работа на тему: Логопедическая коррекция недостатков коммуникации у школьников с тяжёлым нарушением интеллекта в начальных классах

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОЙ И НЕРЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ СО ВЗРОСЛЫМИ У ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМ НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 7
1.1. Развитие речевой и неречевой коммуникации у детей в онтогенезе 7
1.2. Трудности становления у младших школьников с тяжёлым нарушением интеллекта речевой и неречевой коммуникации 12
1.3. Подходы к формированию речевой и неречевой коммуникации младших школьников с тяжёлым нарушением интеллекта 17
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ РЕЧЕВОЙ И НЕРЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ СО ВЗРОСЛЫМИ У ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМ НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 24
2.1. База, методы и методика изучения состояния речевой и неречевой коммуникации со взрослыми у школьников с тяжёлым нарушением интеллекта в начальных классах 24
2.2. Анализ результатов исследования состояния речевой и неречевой коммуникации со взрослыми у школьников с тяжёлым нарушением интеллекта в начальных классах 25
2.3. Рекомендации к проведению логопедической коррекции недостатков коммуникации у школьников с тяжёлым нарушением интеллекта в начальных классах 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 51