Дипломная работа на тему: Особенности формирования субъектной позиции старших дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Субъектная позиция личности: понятие, характеристики 8
1.2. Проявление субъектной позиции в старшем дошкольном возрасте 12
1.3. Познавательно-исследовательская деятельность как средство формирования субъектной позиции в дошкольном возрасте 16
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 23
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего этапа исследования 23
2.2. Организационно-педагогические условия развития субъектной позиции старших дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности 33
2.3. Уровневые характеристики субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста 46
Выводы по второй главе 52
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 54
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента 54
3.2. Педагогические условия по формированию субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности 61
3.3. Анализ результатов контрольного этапа 73
Выводы по третьей главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 100