Дипломная работа на тему: Педагогические условия формирования субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 9
1.1. Сущность и содержание понятия «субъектная позиция» в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Возрастные особенности становления субъектной позиции в старшем дошкольном возрасте 14
1.3. Познавательно-исследовательская деятельность как средство формирования субъектной позиции детей дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 26
2.1. Цель, задачи и методики констатирующего эксперимента 26
2.2. Организационно-педагогические условия формирования субъектной позиции детей в образовательной среде в дошкольном образовательном учреждении 33
2.3. Уровни сформированности субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности 45
Выводы по второй главе 60
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 62
3.1. Цель, задачи формирующего эксперимента 62
3.2. Ход формирующего эксперимента 67
3.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 79
Выводы по третьей главе 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 104
ПРИЛОЖЕНИЕ 111