Дипломная работа на тему: Условия формирования композиционных умений в сюжетном рисовании у детей старшего дошкольного возраста

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОЗИЦИОННЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. Сущностная характеристика понятий: композиция», «умения», «композиционные умения» 10
1.2. Особенности формирования композиционных умений в сюжетном рисовании у детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Педагогические условия, способствующие формированию композиционных умений в сюжетном рисовании у детей старшего дошкольного возраста 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ И ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОЗИЦИОННЫХ УМЕНИЙ 33
2.1. Цель, задачи и методы констатирующего этапа исследования по формированию композиционных умений в сюжетном рисовании у детей старшего дошкольного возраста 33
2.2. Анализ педагогических условий формирования композиционных умений в сюжетном рисовании у детей в условиях группы детского сада 45
2.3. Характеристика формирования композиционных умений в сюжетном рисовании детей старшего дошкольного возраста экспериментальной и контрольной групп 58
Выводы по второй главе 67
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОЗИЦИОННЫХ УМЕНИЙ В СЮЖЕТНОМ РИСОВАНИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 69
3.1. Цель, задачи и этапы формирующего эксперимента по формированию композиционных умений в сюжетном рисовании у детей старшего дошкольного возраста 69
3.2. Содержание и методика формирующего эксперимента по формированию композиционных умений в сюжетном рисовании у детей старшего дошкольного возраста 73
3.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов 87
Выводы по третьей главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 103