Дипломная работа на тему: Система работы с широкозначными глаголами в процессе формирования грамматической компетенции (на примере изучения глагола to be)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Категория широкозначности и широкозначные глаголы в современном английском языке 6
1.2. Развитие широкозначности у глагола to be в диахроническом аспекте 8
1.3. Изучение глагола с позиций вербоцентрической концепции и теории прототипов 11
1.4. Семантика и синтаксис конструкций, образованных глаголом to be 14
1.4.1. Конструкции, образованные смысловым глаголом to be 15
1.4.2. Конструкции, образованные связочным глаголом to be 16
1.4.3. Конструкции, образованные вспомогательным глаголом to be 17
1.4.4. Конструкции, образованные модальным глаголом to be 19
1.4.5. Конструкции, образованные фразовым глаголом to be 20
Выводы по 1 главе 21
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ШИРОКОЗНАЧНОГО ГЛАГОЛА TO BE НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 23
2.1. Содержание иноязычной грамматической компетенции 23
2.2. Особенности формирования грамматической компетенции у учеников младшего, среднего и старшего школьного возраста 24
2.3. Обзор конструкций, образованных глаголом to be в школьных учебниках по английскому языку, и упражнений на их закрепление 27
2.4. Комплекс упражнения для работы с глаголом to be с точки зрения грамматики конструкций 29
2.4.1. Упражнения для работы со связочным глаголом to be 32
2.4.2. Упражнения для работы со смысловым глаголом to be 35
2.4.3. Упражнения для работы с вспомогательным глаголом to be 38
2.4.4. Упражнения для работы с модальным глаголом to be 41
2.4.5. Упражнения для работы с фразовым глаголом to be 43
Выводы по 2 главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55