Дипломная работа на тему: Система работы с широкозначными глаголами в процессе формирования грамматической компетенции (на примере глагола to have)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Классификация глаголов в современном английском языке 7
1.2. Категория широкозначности и английские широкозначные глаголы 9
1.3. Развитие широкозначности у глагола to have в диахроническом аспекте 11
1.4. Изучение глагола с позиций вербоцентрической концепции и теории прототипов 13
1.5. Семантика и синтаксис конструкций, образованных глаголом to have 16
1.5.1. Конструкции, образованные знаменательным глаголом to have 19
1.5.2. Конструкции, образованные вспомогательным глаголом to have 20
1.5.3. Конструкции, образованные модальным глаголом to have 22
1.5.4. Конструкции, образованные каузативным глаголом to have 23
1.5.5. Конструкции, образованные фразовым глаголом to have 24
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ШИРОКОЗНАЧНОГО ГЛАГОЛА TO HAVE НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 27
2.1. Содержание иноязычной грамматической компетенции 27
2.2. Особенности формирования грамматической компетенции у учеников младшего, среднего и старшего школьного возраста 30
2.3. Обзор конструкций, образованных глаголом to have в школьных учебниках по английскому языку, и упражнений на их закрепление 32
2.4. Комплекс упражнений для работы с глаголом to have с точки зрения грамматики конструкций 34
2.4.1. Упражнения для работы со знаменательным глаголом to have 36
2.4.2. Упражнения для работы со вспомогательным глаголом to have 38
2.4.3. Упражнения для работы с модальным глаголом to have 39
2.4.4. Упражнения для работы с каузативным глаголом to have 41
2.4.5. Упражнения для работы с фразовым глаголом to have 43
Выводы по 2 главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 57