Дипломная работа на тему: Взаимодействие школы и семьи по формированию регулятивных универсальных учебных действий у школьников с интеллектуальной недостаточностью

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СЕМЬЕЙ 8
1.1. Проблема формирования регулятивных универсальных учебных действий в научно-педагогической литературе 8
1.2. Роль семьи в формировании регулятивных универсальных учебных действий младшего школьника с интеллектуальной недостаточностью и школы 17
1.3. Организация взаимодействия школы и семьи по формированию регулятивных универсальных учебных действий у школьников с интеллектуальной недостаточностью в ручном труде 24
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СЕМЬЕЙ 37
2.1. Э Организация, методики и результаты первоначальной диагностики 37
2.2. Использование педагогических средств по формированию регулятивных универсальных учебных действий младших школьников с интеллектуальной недостаточностью с участием семьи 56
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 68
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78