Дипломная работа на тему: Особенности понимания художественных текстов младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПОНИМАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 10
1.1. Сознательность чтения как основное качество чтения 10
1.2. Особенности понимания художественных текстов младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями 15
1.3. Методические условия формирования понимания художественных текстов младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 27
2.1. Методика констатирующего эксперимента 27
2.2. Уровень понимания художественных текстов младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями при самостоятельном чтении 35
2.3. Уровень понимания художественных текстов младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями при исключении трудностей, связанных с техникой чтения 40
2.4. Влияние помощи в анализе художественного текста на уровень его понимания младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями 52
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ПОНИМАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 60
3.1. Методика лонгитюдного исследования 60
3.2. Результаты лонгитюдного исследования динамики понимания художественных текстов младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями 61
3.3. Методические рекомендации по организации работы над пониманием художественных текстов во втором классе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЕ 99