Дипломная работа на тему: Особенности пространственного моделирования у дошкольников с ОНР (III уровень речевого развития)

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы изучения пространственных процессов у детей с общим недоразвитием речи 8
1.1. Характеристика общего недоразвития речи 8
1.2. Значение формирования пространственного восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе подготовки к школе 10
1.3 Психофизиологические механизмы и онтогенез восприятия пространства 12
1.4. Пространственное моделирование как способ познания детьми пространства 17
1.5. Нейропсихологический подход к анализу пространственных представлений 25
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей пространственной ориентировки у дошкольников с общим недоразвитием речи 31
2.1. Характеристика участников исследования 31
2.2. Организация исследования и характеристика диагностической программы 34
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 48
Глава 3. Организационно-методическая модель коррекционно-развивающей работы по формированию способности к восприятию, воспроизведению и преобразованию пространства у дошкольников с ОНР в процессе подготовки к школе 62
3.1. Структура модели и характеристика ее основных компонентов 62
3.2. Технологическое обеспечение модели коррекционно-развивающей работы по формированию способности к восприятию, воспроизведению и преобразованию пространства у дошкольников с ОНР в процессе подготовки к школе 66
Заключение 81
Список литературы 83