Дипломная работа на тему: Формирование словесно-логического мышления у старших дошкольников с ОНР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ В ПСИХОЛОГИИ 8
1.1. Теории развития детского мышления 8
1.2. Виды мышления, их развитие в дошкольном возрасте 12
1.3. Взаимосвязь мышления и речи 18
1.4. Речевое развитие детей с общим недоразвитием речи 25
1.5. Своеобразие развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с ОНР 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР III УРОВНЯ 39
2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 39
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа 40
2.2.1. Методика 1 Исследование вербального мышления (по И. Йерасику) 40
2.2.2. Методика 2 «Четвертый лишний» 44
2.2.3. Методика 3 «Последовательные картинки» 47
2.2.4. Методика 4 Диагностика уровня развития словесно-логического мышления (по Р. Амтхауэру) 50
2.2.5. Методика 5 «Свободная классификация» 53
2.2.6. Методика 6 Изучение словаря (по О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной) 54
2.2.7. Методика 7 Изучение грамматического строя речи (по Е.А. Стребелевой) 56
ГЛАВА 3. СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 60
3.1. Организация обучающего эксперимента 60
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85