Дипломная работа на тему: Компаративный анализ логопедических букварей

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 7
1.1. Особенности русской письменности 7
1.2. Методика обучения русской грамоте: традиции и современность 10
1.3. Психология овладения грамотой 17
1.4. Психологические предпосылки овладения грамотой 21
1.5. Проблема выявления предрасположенности к трудностям овладения грамотой 23
1.6. Трудности овладения письмом и чтением у детей с речевой патологией 25
1.7. Обучение грамоте детей с речевыми нарушениями: дошкольная и школьная методика 28
ГЛАВА 2. КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ БУКВАРЕЙ 35
2.1. Компаративный анализ как метод исследования в педагогике 35
2.2. Логопедические буквари как средство обучения грамоте: выделение параметров сравнения 37
2.2.1. Методические принципы разработки логопедических букварей 39
2.2.2. Последовательность изучения букв в логопедических азбуках 44
2.2.3. Роль звукового анализа в обучении грамоте 50
2.2.4. Сравнительный анализ корпуса текстов 57
2.2.5. Визуальная организация материала для чтения и художественное оформление учебников 68
2.2.6. Специальные коррекционные задачи 75
ГЛАВА 3. МАРШРУТИЗАЦИЯ ВЫБОРА БУКВАРЯ С УЧЕТОМ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЕНКА 81
3.1. Учет возрастного критерия при выборе букваря 81
3.2. Выбор букваря в соответствии с уровнем речевого развития 84
3.3. Выбор букваря с учетом наличия неречевых трудностей у ребенка 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99
ПРИЛОЖЕНИЕ 108