Дипломная работа на тему: Дифференциальная диагностика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста в условиях психолого-медико-педагогической комиссии

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. Современные представления о речевых нарушениях детей дошкольного возраста 10
1.2. Теоретические аспекты диагностической деятельности психолого-медико-педагогической комиссии 15
1.3. Современные подходы к дифференциальной диагностике речевых нарушений у детей дошкольного возраста 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМИССИЙ ПО ДИАГНОСТИКЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 28
2.1. Цели, задачи и методика организация исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 30
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАЗРАБОТКЕ МОДЕЛИ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ 48
3.1. Организационные и содержательные аспекты работы ПМПК по дифференциальной диагностике речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста 48
3.2. Методические рекомендации к подбору диагностического инструментария для дифференциальной диагностики речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 87