Дипломная работа на тему: Уровневый подход к изучению коммуникативной компетентности старших дошкольников с ОНР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 11
1.1. Исторические аспекты проблемы общения в специальной литературе 11
1.2. Характеристика онтогенеза коммуникативной деятельности ребенка 15
1.3. Сущностная характеристика понятия коммуникативная компетентность 20
1.4. Специфика коммуникативной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 27
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 33
2.1. Характеристика участников исследования 33
2.2. Характеристика диагностической программы 35
2.3. Сравнительный анализ результатов изучения коммуникативной компетенции старших дошкольников с общим недоразвитием речи и дошкольников с условной нормой речевого развития 37
2.3.1. Анализ результатов изучения вербальной коммуникации 37
2.3.2. Анализ результатов изучения коммуникативно-личностного особенностей старших дошкольников 41
2.4. Анализ особенностей коммуникативной компетенции экспериментальной группы дошкольников с ОНР (III уровень) 52
Выводы по второй главе 55
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 57
3.1. Структура модели и характеристика ее основных компонентов 57
3.2. Технологическое обеспечение модели формирования коммуникативной компетенции у старших дошкольников с ОНР (III уровень) 60
3.3. Междисциплинарный подход как основа реализации теоретической модели психо-коррекционной работы по формированию коммуникативной компетентности дошкольников с ОНР 72
Выводы по третьей главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 93