Дипломная работа на тему: Социальное развитие обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями во внеурочной деятельности

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУКАХ 9
1.1. Сущность и содержание понятия «социальное развитие» 9
1.2. Особенности социального развития с выраженными интеллектуальными нарушениями 22
1.3. Внеурочная деятельность в контексте ФГОС второго варианта обучающихся с интеллектуальными нарушениями 32
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ВЫРАЖЕННЫМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 38
2.1. Процедура и методы экспериментального исследования 38
2.2. Состояние социального развития учащихся с выраженными интеллектуальными нарушениями. Констатирующий эксперимент 42
2.3. Анализ результатов состояния социального развития у обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями (констатирующего эксперимента) 48
Выводы по второй главе 66
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 67
3.1. Разработка коррекционно-развивающей работы 67
3.2. Формирующий эксперимент 73
3.3. Сравнительный эксперимент, эффективность коррекционно-развивающей работы 91
Выводы по третьей главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 108