Дипломная работа на тему: Разработка методического сопровождения учащихся с ТНР на основе исследования их учебного потенциала в условиях инклюзивного обучения

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНКЛЮЗИИ В РОССИИ 7
1.1. Состояние инклюзивного образования в современной школе 7
1.2. Характеристика категорий учащихся современной инклюзивной школы 13
1.3. Особенности психического развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи как основа их учебного потенциала 16
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ С ТНР В ШКОЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ 35
2.1. Характеристика экспериментальной группы 35
2.2. Организация экспериментального исследования: цель, задачи, методы, процедура 37
2.3. Результаты экспериментального изучения учебного потенциала учащихся с ТНР в школьном обучении 41
2.4. Сравнительный анализ реализации учебного потенциала учащихся с ТНР и нормальным речевым развитием 58
Выводы по второй главе 69
ГЛАВА 3. СПЕЦИАЛЬНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С ТНР В РЕАЛИЗАЦИИ ИХ УЧЕБНОГО ПОТЕНЦИАЛА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ 71
3.1. Обзор методик специального (коррекционного) сопровождения учащихся с ТНР в учебной деятельности 71
3.2. Разработка рекомендаций для логопедов 77
3.3. Разработка рекомендаций для педагогов 79
Выводы по третьей главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86