Дипломная работа на тему: Овладение учебной лексикой на уроках русского языка учащимися начальной школы с ТНР в условиях инклюзивного образования

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ЛЕКСИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 15
1.1. Проблема понимания учебной лексики в психолингвистических и психолого-педагогических исследованиях 15
1.2. Современные представления об учебной лексике в методике школьного обучения 19
1.3. Психологические основы процесса формирования понятий 24
1.4. Особенности формирования лексического уровня языка у школьников с системными нарушениями речи 33
Выводы 41
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОНИМАНИЯ УЧЕБНОЙ ЛЕКСИКИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 44
2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 44
2.2. Диагностика исходного уровня владения младшими школьниками учебной лексикой 46
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50
Выводы 64
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОНИМАНИЯ УЧЕБНОЙ ЛЕКСИКИ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 66
3.1. Принципы и основные направления коррекционной работы по формированию навыков владения специальной лексикой у младших школьников на уроках русского языка 66
3.2. Организация и анализ результатов формирующего эксперимента 72
3.3. Контрольный эксперимент 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 103