Дипломная работа на тему: Взаимодействие логопеда и педагога в процессе психолого-педагогического сопровождения младших школьников с нарушениями речи

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 8
1.1. Основы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 8
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников с нарушениями речи 13
1.3. Роль педагога в процессе оказания логопедический помощи младшим школьникам с нарушениями речи 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА В РАМКАХ СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 35
2.1. Характеристика участников исследования и организация экспериментальной работы 35
2.2. Методика констатирующего эксперимента 39
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50
Выводы по второй главе 73
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ЛОГОПЕДА И ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 75
3.1. Методические рекомендации логопеду по взаимодействию с педагогом в процессе психолого-педагогического сопровождения младших школьников с нарушениями речи 75
3.2. Рекомендации логопеду и педагогу по осуществлению взаимодействия с семьями обучающихся с нарушениями речи 82
Выводы по третьей главе 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 93
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 97