Дипломная работа на тему: Организация диалогического взаимодействия обучающихся на уроках английского языка в инклюзивном классе (дети с расстройствами аутистического спектра, основное общее образование)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА (РАС) В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 7
1.1. Инклюзивный класс как социальная возможность реализации детей с особыми образовательными потребностями 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся основной школы с расстройствами аутистического спектра в аспекте обучения английскому языку 12
1.3. Особенности диалога как вида иноязычной речевой деятельности 19
1.4. Специфика, методы и этапы организации диалогического взаимодействия учащихся с расстройствами аутистического спектра на уроках английского языка в основной школе 26
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ИНКЛЮЗИВНОМ КЛАССЕ 30
2.1. Процесс организации диалогического взаимодействия при обучении английскому языку школьников с РАС 30
2.2. Адаптация учебно-методического комплекса для развития диалогических умений учащихся с расстройствами аутистического спектра в ходе урока английского языка 36
2.3. Методические рекомендации по организации диалогического взаимодействия на уроках английского языка в инклюзивном классе 46
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62