Дипломная работа на тему: Предпосылки формирования индивидуально-личностных характеристик у старших дошкольников с задержкой речевого развития

План работы:

Введение 3
Глава 1. Предпосылки формирования индивидуально-личностных характеристик у детей с задержкой речевого развития 5
1.1. Речь и ее значение, механизмы и этапы формирования речи 5
1.2. Определение дефиниции «задержка речевого развития» 9
1.3. Диагностика задержки речевого развития в нашей стране и за рубежом 12
1.4. Определение понятия «эмоционально-волевые реакции» 19
1.5. Особенности эмоционально-волевого реагирования в норме и при задержке речевого развития 24
Глава 2. Методическое обеспечение и организация исследования индивидуально-личностных характеристик дошкольников 33
2.1. Теоретическое обоснование и организация исследования 33
2.2. Методическое обеспечение исследования 34
Глава 3. Сравнительное изучение формирования эмоционально-волевых реакций у детей старшего дошкольного возраста в норме и с задержкой речевого развития 40
3.1. Предварительный анализ общих данных 40
3.2. Сравнительный анализ данных, полученных с помощью Теста тревожности Р. Тэммл, М. Дорки и Ф. Амен 41
3.3. Сравнительный анализ данных, полученных с помощью методики «Специальная осведомленность: эмоции и чувства» Е.И. Изотова и Е.В. Никифорова 44
3.4. Сравнительный анализ данных, полученных с помощью методики Стандартизированное наблюдение (С.М. Валявко, А.А. Емельянова) 54
3.5. Сравнительный анализ данных, полученных с помощью Рисуночного теста Э. Вартегга 60
Заключение 64
Выводы 66
Список литературы 67
Приложение 72