Дипломная работа на тему: Эмоционально-оценочное отношение к себе старших дошкольников с разным речевым статусом

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования эмоционально-оценочного отношения к себе 5
1.1. Теоретические представления о эмоционально-оценочном отношении к себе как компоненте Я-концепции. Основные понятия, входящие в проблематику исследования 5
1.2. Системный подход к пониманию структуры Я-концепции и закономерностей ее развития в детском возрасте 7
1.3. История представлений об оценке себя человеком 11
1.4. Этапы формирования самооценки. Роль семьи в процессе формирования самооценки 15
1.5. Отношение к себе старших дошкольников. Изучение самооценки детей с разным речевым статусом 18
Глава 2. Методическое обеспечение и организация исследования особенностей эмоционально-оценочного отношения к себе старших дошкольников с разным речевым статусом 23
2.1. Организация исследования 23
2.2. Описание участников эксперимента 24
2.3. Методическое обеспечение исследования 25
Глава 3. Анализ и интерпретация исследования особенностей эмоционально-оценочного отношения к себе старших дошкольников с разным речевым статусом 30
3.1. Анализ и интерпретация эмпирических данных ценностных ориентаций дошкольников (по методике «Исследование ценностных ориентаций детей») 30
3.2. Анализ и интерпретация эмпирических данных соотношения ценностных ориентаций и самооценки личности ребенка (по «Методике комплексного исследования самооценки и ценностных ориентаций») 33
3.3. Анализ и интерпретация эмпирических данных самооценки ребенка (по методике «Лесенка») 37
3.4. Связь уровня самооценки с формированием ценностной сферы 41
Заключение 42
Список литературы 45
Приложение 50