Дипломная работа на тему: Формирование предпосылок смыслового чтения у дошкольников с ТНР через работу с родителями

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСА 8
1.1. Сущность процесса чтения. Смысловое чтение в рамках реализации ФГОС 8
1.2. Элементы, лежащие в основе формирования читательских компетенций 12
1.3. Анализ методик, направленных на освоение навыка чтения детьми дошкольного возраста 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ТНР ПО ФОРМИРОВАНИЮ У НИХ НАВЫКА СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ С УЧАСТИЕМ РОДИТЕЛЕЙ 22
2.1. Актуальность проблемы включения родителей в работу по подготовке детей с ТНР к смысловому чтению 22
2.2. Анализ принципов разработки проектного продукта 43
2.3. Содержание и структура проектного продукта 49
2.4. Оценка потенциальных возможностей и рисков практического применения проекта 54
Выводы по второй главе 57
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ТНР НА ОСНОВЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОГО ПРОДУКТА 58
3.1. Апробация проекта: процедура, условия, характеристика выборки, основные результаты 58
3.2. Методические рекомендации по применению проектного продукта в практике взаимодействия родителей с детьми с ТНР 65
3.3. Оценка эффективности и доступности для родителей разработанных методических рекомендаций 69
Выводы по третьей главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 83