Дипломная работа на тему: Обучение младших школьников слушанию как виду речевой деятельности на основе метапредметного подхода

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЛУШАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА 10
1.1. Понятие метапредметного подхода в современной теории обучения 10
1.2. Понятие «слушание как вид речевой деятельности» в психолингвистике 18
1.3. Вопросы обучения младших школьников слушанию как виду речевой деятельности на уроках русского языка и на уроках иностранного языка: анализ научной методической литературы 24
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАНИЮ КАК ВИДУ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ МАТЕПРЕДМЕТНОГО ПОДХОДА В ПРАКТИКЕ СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 34
2.1. Возможности учебно-методических комплексов по русскому языку и по английскому языку для обучения младших школьников слушанию как виду речевой деятельности 34
2.2. Характеристика представлений и умений младших школьников в области слушания как вида речевой деятельности 50
2.3. Программа, содержание и результаты обучения учеников начальной школы слушанию как виду речевой деятельности на основе метапредметного подхода 71
Выводы по второй главе 93
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96