Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты сущности капитала 3
1.1. Суть понятия «капитал» 5
1.2. Классификация и формы капитала 6
1.3. Управление капиталом и оптимизация его структуры 9
Глава 2. Понятие оборота капитала и его значение 12
2.1. Стадии оборота капитала 12
2.2. Время производства и время обращения 13
2.3. Издержки обращения 15
Глава 3. Роль государства в формировании капитала 19
Заключение 23
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования кругооборота капитала 5
1.1. Понятие и стадии кругооборота капитала 5
1.2. Экономические функции кругооборота капитала 8
Глава 2. Анализ оборота капитала на предприятии 13
2.1. Характеристика оборота капитала 13
2.2. Издержки обращения 16
Заключение 23
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования крупного и малого бизнеса 5
1.1. Понятие и сущность крупного и малого бизнеса 5
1.2. Функции и роль крупного и малого бизнеса в экономике 10
Глава 2. Анализ крупного и малого бизнеса в России 15
2.1. Текущее состояние и проблемы крупного и малого бизнеса в РФ 15
2.2. Перспективы развития крупного и малого бизнеса в РФ 20
Заключение 28
Список литературы 29

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА 9
1.1. Характеристика понятия «социально-коммуникативного развития детей» 9
1.2. Особенности социально-коммуникативного развития детей раннего возраста 16
1.3. Характеристика кукольного театра и его потенциал в социально-коммуникативном развитии детей раннего возраста 21
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА В СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Уровень социально-коммуникативного развития детей раннего возраста (констатирующий этап) 31
2.2. Педагогические условия социально-коммуникативного развития детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации (формирующий этап) 57
2.3. Эффективность социально-коммуникативного развития детей раннего возраста (контрольный этап) 67
Выводы по главе 2 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
1. Развитие математических наук 5
2. Развитие астрономических наук 7
3. Религия Древнего Вавилона 10
Заключение 15
Список литературы 17

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследовательской деятельности младшего школьника 7
1.1. Исследовательская деятельность как один из эффективных способов познания окружающего мира младшим школьником 7
1.2. Использование информационно-коммуникационных технологий в исследовательской деятельности младшего школьника 18
1.3. Развитие умений и навыков младших школьников ориентироваться в информационном пространстве при выполнении исследовательских работ 24
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Применение презентаций как инструмент представления результатов исследовательской деятельности младшего школьника 30
2.1. Принцип визуализации в представлении результатов исследовательской деятельности младшего школьника 30
2.2. Учебные программы по созданию презентаций младшими школьниками 37
2.3. Проведение эксперимента с целью получения результатов исследовательской деятельности младшего школьника 51
Выводы по главе 2 66
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Фразеология как неотъемлемая часть английского языка 5
1.1. Понятие фразеологической единицы, основные свойства фразеологизмов 5
1.2. Происхождение фразеологических единиц современного английского языка 6
Глава 2. Культурно-национальная специфика фразеологических единиц английского языка 9
2.1. Взаимосвязь языка и культуры 9
2.2. Фразеологическая единица как носитель культурной информации 10
Глава 3. Реалии как способ репрезентации культурной информации во фразеологической единице 13
3.1. Проявление национально-культурной специфики фразеологизмов 13
3.2. Основные группы английских фразеологизмов, отражающих национально-культурную специфику 20
Заключение 25
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческой активности студентов вуза в процессе культурно-досуговой деятельности 9
1.1. Развитие творческой активности студентов как научная проблема 9
1.2. Особенности развития творческой активности студентов вуза в процессе культурно-досуговой деятельности 20
1.3. Теоретическая модель развития творческой активности студентов в процессе организации культурно-досуговой деятельности 37
Глава 2. Эмпирическое исследование развития творческой активности студентов вуза в процессе культурно-досуговой деятельности 49
2.1. Начальный уровень развития творческой активности студентов 49
2.2. Реализация теоретической модели развития творческой активности студентов в процессе культурно-досуговой деятельности 57
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования 67
Заключение 74
Список литературы 78
Приложение 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ДЛЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТРАЕКТОРИЙ РАЗВИТИЯ РИП 6
1.1. Культурно-исторический подход в контексте научных исследований 6
1.2. Ключевые понятия культурно-исторического подхода в контексте поиска новой области применения 11
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ РИП НА ОСНОВЕ ЭКСПЕРТНОГО ОЦЕНИВАНИЯ 29
2.1. Дизайн исследования 29
2.2. Процедура и инструмент исследования 32
2.3. Результаты исследования 36
2.4. Анализ данных, полученных в ходе экспертного оценивания деятельности РИП 49
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ 9
1.1. Обоснование возможности одновременной работы с художественным и нехудожественным текстом 9
1.2. Анализ российских и итальянских литературно-туристических и литературно-географических источников для детей 15
1.3. Обоснование собственной идеи 41
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ИТАЛИИ» ДЛЯ ДЕТЕЙ 7-10 ЛЕТ 46
2.1. Составляющие проекта: онлайн-курс, путеводитель, сайт 46
2.2. Апробация программы в пилотной группе русско-итальянских билингвов 7-10 лет-результаты, отзывы 63
2.3. Потенциальные возможности применения проекта 73
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 89

Введение 3
Глава 1. Культурно-познавательный туризм в образовательном пространстве школы: теоретические и методические аспекты 14
1.1. Содержание понятий образовательное пространство, культурно-познавательный туризм 14
1.2. Анализ программ культурно-познавательного туризма в контексте требований ФГОС ООО 30
1.3. Ресурсы поддержки (площадки, спонсоры) для реализации программы культурно-познавательного туризма на примере российско-германского школьного обмена в Москве 38
Глава 2. Методические аспекты организации программы культурно-познавательного туризма в Москве для школьников 53
2.1. Опыт образовательной организации (ГБОУ Школа № 1501, Москва) по реализации программ российско-германского обмена как культурно-познавательного туризма 53
2.2. Анализ образовательных результатов школьников, участвующих в программе культурно-познавательного туризма в Москве (на примере онлайн-обмена) 61
2.3. Разработка методических рекомендаций по подготовке и организации проведения программ культурно-познавательного туризма для участников российско-германского школьного обмена с применением дистанционных технологий 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 86

Ввeдeниe 3
Глава 1. Пoнятиe и сущнoсть лoгистичeскoгo aутсoрсингa и лoгистичeских прoвaйдeрoв 5
1.1. Лoгистичeский aутсoрсинг 5
1.2. Лoгистичeскиe прoвaйдeры 7
Глава 2. Мeждунaрoднaя прaктикa aутсoрсингa в сфeрe лoгистики 10
2.1. Причины пoпулярнoсти aутсoрсингa лoгистичeских услуг 10
2.2. Oргaнизaция прoвaйдингa лoгистичeских услуг 11
Глава 3. Лoгистичeский aутсoрсинг в Рoссии 13
3.1. Пoтрeбнoсть в лoгистичeских прoвaйдeрaх прoизвoдствeннo-тoргoвых кoмпaний в Рoссии 13
3.2. Рeшeниe лoгистичeских зaдaч 14
3.3. Oснoвныe прoблeмы рaзвития лoгистики в Рoссии 18
Зaключeниe 22
Списoк испoльзoвaннoй литeрaтуры 24

Обозначения и сокращения 4
Введение 5
Глава 1. Анализ структуры построения радиоприемного устройства VEF-202 6
1.1. Структурная схема радиоприемного устройства 6
1.2. Принципиальная схема радиоприемного устройства 8
1.2.1. Входная цепь и усилитель высокой частоты 8
1.2.2. Преобразователь частоты 9
1.2.3. Усилитель ПЧ, детектор и УНЧ 10
1.2.4. Автоматическая регулировка усиления в РПмУ 10
1.2.5. Усилитель низкой частоты 11
1.3. Конструкция и детали 12
Глава 2. Построение схемы широкополосного измерительного усилителя 13
2.1. Топология схемы измерительного усилителя 13
2.1.1. Коэффициет усиления в режиме холостного хода 14
2.1.2. Верхняя граничная частота и рабочая точка 15
2.1.3. Обратная связь и нелинейные свойства 16
2.2. Варианты схем усилителя 17
2.2.1. Эмиттерный повторитель на выходе 17
2.2.2. Комплементарный эмиттерный повторитель 18
2.2.3. Источник постоянного тока 18
Глава 3. Экспериментальные исследования устройств лабораторного стенда 20
3.1. Требования к усилителю и выбор контрольных точек 20
3.2. Следящий повторитель с полевым транзистором на входе 21
3.3. Применение платы повторителей в исследованиях 25
Заключение 27
Список литературы 28
Приложения 29

Введение 3
Глава 1. Геохимический ландшафт 5
1.1. Элементарный ландшафт и его морфология 5
1.2. Морфологическое структура ландшафта 8
1.2.1. Фация 9
1.2.2. Подурочище 10
1.2.3. Урочище 10
1.2.4. Местность 11
Глава 2. Зарождение геохимии ландшафта 12
Глава 3. Ландшафтно-геохимический подход к изучению природных территориальных комплексов 14
3.1. Роль кларка в оценке миграции элементов 14
3.2. Условия миграции элементов 15
3.3. Геохимические барьеры 17
3.4. Миграционная способность элементов 19
3.5. Миграционные коэффициенты и миграционные ряды 20
3.6. Геохимия ландшафта и сельское хозяйство 21
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
1. Ландшафт и ландшафтный профиль 4
2. Ландшафтное профилирование 9
3. Построение ландшафтного профиля 12
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
1. Дао дэ цзин . Трактак о пути и потенции 5
2. Методология исследования источника 7
3. Учение Лао-цзы: особенности и главные идеи 8
4. Трактат о пути и потенции 10
Заключение 12
Список литературы 14

Введение 3
Глава 1. Биография и творческая деятельность 4
1.1. Швейцарский период 1887—1917 4
1.2. Период пуризма 1917—1930 5
1.3. 1930-е годы — начало «интернационального» стиля 10
1.4. Период 1940—1947 12
1.5. Период «нового пластицизма» — 1950—1965 14
Глава 2. Отличия и награды Ле Корбюзье 18
2.1. Основные здания и сооружения построенные по проектам Ле - Корбюзье 18
2.2 Произведения монументального искусства 20
Заключение 22
Список литературы 23
Приложение 24

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА6
1.1. Характеристика мышления как психологического понятия 6
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 10
1.3. Особенности развития мышления у детей младшего школьного возраста 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25
2.1. Констатирующий этап 25
2.2. Программа использования Лeгo в процессе развития логического мышления 35
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор 4
Глава 2. Физико-географическая характеристика района 7
2.1. Географическое положение и рельеф 7
2.2. Климат 8
2.3. Почва 8
2.4. Растительность 9
Глава 3. Материал и методы исследования 10
3.1. Материал исследования 10
3.2. Методы исследования 10
Глава 4. Лекарственные растения Тихорецкого района Краснодарского края 12
4.1. Видовой состав 12
4.2. Таксономический анализ 16
4.3. Биоморфологический анализ 18
4.4. Экологический анализ 19
Заключение 21
Список литературы 22

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования компьютерной лексикографии 6
1.1. Специфика компьютерной лексикографии как науки 6
1.2. Типология электронных словарей 13
1.3. Структура словарной статьи электронных словарей 15
Выводы по первой главе 19
Глава 2. Разновидность зарубежных и отечественных электронных и онлайн-словарей 21
2.1. Специфика электронных терминологических словарей 21
2.2. Способы и средства лексикографического описания термина 28
Выводы по второй главе 30
Глава 3. Лексикографическое описание научной терминологии при сопоставлении в английском и русском языках 32
3.1. Лексикографический анализ и перевод словарной дефиниции 32
3.2. Сопоставление научной терминологии в современных электронных терминологических словарях 53
Выводы по третьей главе 63
Заключение 66
Список литературы 68