Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы предпринимательства 6
1.1. Понятие и сущность предпринимательства 6
1.2. Основные свойства и виды предпринимательской деятельности 10
1.3. Роль предпринимательства как фактора производства 15
Глава 2. Анализ деятельности предпринимательского сектора в России 19
2.1. Общая характеристика российского предпринимательства 19
2.2. Анализ внешней и внутренней среды предпринимательского сектора в России 22
2.3. Тенденции развития российского предпринимательства 28
Глава 3. Исследование основных проблем и перспектив предпринимательского сектора в России 31
3.1. Выявление основных проблем российского предпринимательского сектора 31
3.2. Пути совершенствования и улучшения ситуации в предпринимательском секторе России 33
Заключение 37
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Содержательные аспекты предпринимательства 4
1.1. Сущность и функции предпринимательства 4
1.2. Виды предпринимательства 6
Глава 2. Значение предпринимательства в экономике 8
2.1. Роль мелкого бизнеса в экономике 8
2.2. Крупный бизнес в экономике 11
Глава 3. Предпринимательство в России 13
3.1. История возникновения предпринимательства в России 13
3.2. Динамика развития предпринимательства в России 14
Заключение 16
Список литературы 17
Приложения 19

Введение 3
Глава 1. Правовое регулирование порядка назначения на должность Председателя Верховного Суда Российской Федерации 6
1.1. Порядок назначения на должность Председателя Верховного Суда Российской Федерации 6
1.2. Требования к кандидату на должность Председателя Верховного Суда Российской Федерации 10
Глава 2. Правовой статус Председателя Верховного Суда Российской Федерации 13
2.1. Полномочия Председателя Верховного Суда Российской Федерации 13
2.2. Обязанности и ответственность Председателя Верховного Суда Российской Федерации 17
Заключение 23
Список литературы 25
Приложения 30

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика представительства 16
1.1. Понятие представительства в гражданском процессе 16
1.2. Оформление полномочий представительства 33
Глава 2. Виды представительства 44
2.1. Судебное представительство 44
2.2. Добровольное представительство 48
Заключение 57
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ У ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Понятие «представление о будущем» в психологии 7
1.2. Структурно-содержательные компоненты представления о будущем в подростковом возрасте 13
1.3. Семья как среда формирования личности подростка 20
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 33
2.1. Теоретическое обоснование и описание организации исследования 33
2.2. Основные характеристики выборки 34
2.3. Методическое обеспечение 36
Выводы по второй главе 42
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ 43
3.1. Анализ результатов изучения представлений о семейном и личном будущем 43
3.2. Анализ результатов изучения индивидуально-типологических различий подростков 51
3.3. Анализ результатов изучения субъективных представлений о жизненном пути подростков 55
Выводы по третьей главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Сущность социальных представлений 6
1.1. Понятие социальных представлений в психологии 6
1.2. Структура социальных представлений 10
Глава 2. Карьера как объект психологического исследования 13
2.1. Понятие карьеры 13
2.2. Этапы карьеры 17
Глава 3. Исследования представлений студентов о карьере 21
Глава 4. Эмпирическое исследование 24
Глава 5. Обработка и анализ данных 25
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Изучение креативности в отечественных исследованиях 7
1.2. Изучение креативности в зарубежных исследованиях 15
1.3. Проблемы развития творческого мышления 20
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ 32
2.1. Разработка методического аппарата для автоматизированного шкалирования факторов 32
2.2. Результаты факторного анализа 40
2.3. Интерпретация результатов факторного анализа 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТИПОЛОГИЗАЦИИ ВОСПИТЫВАЮЩИХ СРЕД В ТУРИСТСКОМ ЛАГЕРЕ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ 8
1.1. Понятие «воспитывающая среда» в психолого-педагогической науке 8
1.2. Общая характеристика и особенности подросткового возраста 20
1.3. Воспитывающая среда в туристском лагере для подростков 28
Выводы по главе 1 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ О ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ СРЕДЕ ДЕТСКОГО ТУРИСТСКОГО ЛАГЕРЯ 47
2.1. Организация и методы исследования 47
2.2. Выявление представлений подростков о воспитывающей среде детского туристского лагеря на примере «Робинзонады» 52
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Понятие, признаки и значение функций государства 5
1.1. Понятие и признаки функций государства 5
1.2. Значение и объективный характер функций государства 9
Глава 2. Основания для классификации функций государства 14
2.1. Основные внутренние функции государства 14
2.2. Основные внешние функции государства 21
Глава 3. Форма и методы осуществления функций государства 31
Заключение 35
Список литературы 37

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ «ВЫУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ» В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. Сущность «выученной беспомощности» личности, ее причины и типология 7
1.2. Проявления выученной беспомощности младших школьников в процессе обучения 14
1.3. Психолого-педагогические условия предупреждения «выученной беспомощности» младших школьников в процессе обучения 19
Выводы по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЫУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы по профилактике выученной беспомощности у младших школьников 26
2.3. Программа профилактики выученной беспомощности у младших школьников 33
2.4. Психолого-педагогические рекомендации по профилактике выученной беспомощности у младших школьников 37
Выводы по 2 главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ 19
1.1. Конфликт в образовательной организации: сущность и содержательные характеристики 19
1.2. Особенности предупреждения конфликтов в педагогическом коллективе как фактор создания благоприятного психологического климата в образовательной организации 35
1.3. Влияние корпоративной культуры на предупреждение конфликтов в педагогическом коллективе как фактора создания благоприятного психологического климата в образовательной организации 50
Выводы по первой главе 64
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ КАК ФАКТОРА СОЗДАНИЯ БЛАГОПРИЯТНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА 69
2.1. Исходный уровень психологического климата в образовательной организации с учетом влияния корпоративной культуры в сфере предупреждения конфликтов в педагогическом коллективе 69
2.2. Опытно-экспериментальная деятельность по совершенствованию влияния корпоративной культуры в сфере предупреждения конфликтов в педагогическом коллективе как фактора создания благоприятного психологического климата в образовательной организации 84
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной деятельности по совершенствованию влияния корпоративной культуры в сфере предупреждения конфликтов в педагогическом коллективе как фактора создания благоприятного психологического климата в образовательной организации 122
Выводы по второй главе 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 136
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 146
ПРИЛОЖЕНИЕ 160

Введение 3
Глава 1. Общая криминологическая характеристика краж во Владимирской области 6
1.1. Основные количественные и качественные показатели краж во Владимирской области 6
1.2. Причины и условия совершения краж имущества и криминологические особенности лиц их совершивших в регионе 12
Глава 2. Основные направления и особенности предупреждения краж и защита граждан от их совершения во Владимирской области 31
2.1. Общесоциальный уровень предупреждения краж 31
2.2. Специально-криминологические меры предупреждения краж во Владимирской области 39
2.3. Организация виктимологического предупреждения краж в регионе 49
Заключение 56
Список литературы 66
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ 7
1.1. Характеристика понятий «лексическая ошибка», «лексическая грамотность». Виды лексических ошибок 7
1.2. Метод проектов. Использование метода проектов на уроках русского языка 18
1.3. Методика преподавания лексики на уроках русского языка в 6 классе. Возможности метода проектов в предупреждении лексических ошибок обучающихся 32
Выводы по 1 главе 45
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ 47
2.1. Диагностика учителей и учеников: выявление потенциала метода проектов, определение уровня лексической грамотности обучающихся, анализ лексических ошибок 47
2.2. Проекты по предупреждению лексических ошибок шестиклассников. Апробация проектов 57
2.3. Оценка результатов педагогической деятельности 70
Выводы по 2 главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 6
1.1. Понятие «письменная речь» в научной и методической литературе 6
1.2. Психолого-педагогические основы обучения младших школьников письменной речи 18
1.3. Классификация нарушений письменной речи 22
1.4. Методы предупреждения нарушений письменной речи 28
Выводы по 1 главе 33
ГЛАВА 2. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 36
2.1. Возможности современных УМК 36
2.2. Методика по профилактике нарушений письменной речи 48
Выводы по 2 главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Психофизиологические основы структуры письма 7
1.2. Классификация нарушений письменной речи 12
1.3. Методы и приемы работы по коррекции письма 24
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 35
2.1. Анализ УМК по русскому языку с точки зрения выявления возможностей профилактики нарушений письменной речи у младших школьников 35
2.2. Диагностика профилактики нарушений письменной речи у младших школьников 42
2.3. Профилактические упражнения нарушений письменной речи у младших школьников 47
2.4. Диагностика профилактики нарушений письменной речи у младших школьников по истечению констатирующего эксперимента 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Общая криминологическая характеристика хищений, совершаемых на объектах железнодорожного транспорта 8
1.1. Виды, состояние, структура и динамика хищений, совершаемых на объектах железнодорожного транспорта 8
1.2. Основные детерминанты хищений, совершаемых на объектах железнодорожного транспорта и криминологические особенности лиц их совершающих 23
Глава 2. Основные направления и особенности предупреждения органами внутренних дел хищений, совершаемых на объектах железнодорожного транспорта 36
2.1. Предупреждение органами внутренних дел хищений, совершаемых на железнодорожных станциях и в других строениях и сооружениях железнодорожного назначения 36
2.2. Организация предупреждения органами внутренних дел хищений имущества в железнодорожном подвижном составе, предназначенном для перевозок пассажиров 47
2.3. Предупреждение органами внутренних дел хищений в сфере грузовых перевозок 55
Заключение 63
Список литературы 67
Приложение 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРЕСТУПНИКА 6
1.1. Понятие преступности несовершеннолетних, ее состояние и особенности 6
1.2. Характеристика личности несовершеннолетних преступников 16
ГЛАВА 2. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 23
2.1. Общая характеристика комплекса причин и условий преступности несовершеннолетних 23
2.2. Антиобщественная направленность личности как фактор совершения преступления несовершеннолетними 31
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 43
3.1. Общесоциальные меры по предупреждению преступности несовершеннолетних 43
3.2. Специально-криминологические меры по предупреждению преступности несовершеннолетних 54
3.3. Индивидуальные меры по предупреждению преступности несовершеннолетних 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Психолого-педагогическая сущность понятия «неуспеваемость школьников» 6
1.2. Психолого-педагогические причины неуспеваемости младших школьников 14
1.3. Предупреждение причин неуспеваемости младших школьников в учебном процессе 24
Выводы к главе 1 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30
2.1. Введение в опытно-экспериментальную часть 30
2.2. Работа по предупреждению неуспеваемости младших школьников 32
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 38
2.4. Методические рекомендации для учителей начальных классов по предупреждению неуспеваемости у младших школьников 47
Выводы к главе 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УБИЙСТВ, СОВЕРШАЕМЫХ УСЛОВНО ОСУЖДЕННЫМИ 7
1.1. Состояние, структура, динамика и уровень убийств, совершаемых условно осужденными 7
1.2. Криминологическая характеристика личности условно осужденных, совершивших убийство 13
1.3. Детерминанты убийств, совершаемых условно осужденными 29
ГЛАВА 2. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ УБИЙСТВ, СОВЕРШАЕМЫХ УСЛОВНО ОСУЖДЕННЫМИ 45
2.1. Общесоциальные меры предупреждения убийств, совершаемых условно осужденными в период испытательного срока 45
2.2. Специально-криминологические и индивидуальные меры предупреждения убийств, совершаемых условно осужденными 59
2.3. Правовые меры предупреждения убийств, совершаемых условно осужденными 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В РАБОТЕ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ С ИСТОРИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ 7
1.1. Характеристика «Истории» как школьной дисциплины 7
1.2. Онтогенетический аспект ознакомления детей младшего школьного возраста с историческим материалом 22
1.3. Педагогические условия преемственности в ознакомлении с историческим материалом обучающихся начальной и средней школы 28
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ОЗНАКОМЛЕНИИ С ИСТОРИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 37
2.1. Уровни, критерии и показатели сформированности исторических представлений и понятий у учащихся начальной и средней школы 37
2.2. Комплекс занятий по реализации принципа преемственности в ознакомлении младших школьников и учащихся средней школы с историческим материалом 43
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 57
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70