Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сбытовой политики 5
1.1. Сбытовая политика предприятия: понятие и сущность 5
1.2. Инструменты сбытовой политики предприятия 8
1.3. Маркетинг сбыта 10
Глава 2. Анализ и оценка эффективности сбытовой политики ООО «Каравай» 16
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Каравай» 16
2.2. Анализ сбытовой политики ООО «Каравай» 21
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию сбытовой политики ООО «Каравай» 25
Заключение 28
Список литературы 31
Приложение 33

Введение 3
Глава 1. Общие положения о статусе свидетеля в уголовном судопроизводстве 7
1.1. Развитие законодательства о правовом положении свидетеля 7
1.2. Понятие свидетеля в уголовном судопроизводстве 16
1.3. Правовой статус свидетеля по уголовному делу 23
Глава 2. Показания свидетеля в современном уголовно-процессуальном законодательстве 32
2.1. Процессуальные особенности показаний свидетеля 32
2.2. Проблемы правовой регламентации и оценки показаний свидетеля 38
Глава 3. Актуальные вопросы совершенствования правового положения свидетеля 41
3.1. Обеспечение прав, законных интересов и безопасности свидетеля в уголовном процессе 41
3.2. Правовое обеспечение свидетельского иммунитета 47
3.3. Проблемы обеспечения прав и законных интересов отдельных групп свидетелей 52
Заключение 56
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые вопросы свободы совести 6
1.1. Свобода совести и вероисповедания: понятие, содержание, соотношение 6
1.2. Светскость государства как важнейшая гарантия реализации права на свободу совести 13
Глава 2. Правовое закрепление свободы совести в международном праве и в современных государствах 23
2.1. Закрепление права на свободу совести в международно-правовых документах 23
2.2. Особенности закрепления права свободы совести в государствах современного мира 34
Глава 3. Проблемы и перспективы права на свободу совести в современном мире 46
3.1. Проблемы реализации свободы совести в международном праве и государствах современного мира 46
3.2. Перспективы реализации свободы совести в государствах современного мира 56
Заключение 66
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И ЮРИДИЧЕСКАЯ ПРИРОДА СВОБОДЫ СОВЕСТИ 6
1.1. Понятие, сущность и содержание свободы совести: основные подходы 6
1.2. Место и роль свободы совести в системе конституционных прав и свобод в современной России 16
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ СВОБОДЫ СОВЕСТИ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 23
2.1. Законодательное закрепление свободы совести в Российской Федерации 23
2.2. Проблемы реализации свободы совести в Российской Федерации 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые вопросы свободы совести и свободы вероисповедания 7
1.1. Свобода совести и вероисповедания: понятие, содержание, соотношение 7
1.2. Свобода совести в системе прав человека в современной Российской Федерации 20
1.3. Светскость государства как важнейшая гарантия реализации права на свободу совести 25
Глава 2. Правовое закрепление права на свободу совести в Российской Федерации 33
2.1. Международно-правовое закрепление свободы совести 33
2.2. Свобода совести в Конституции и законодательстве Российской Федерации 37
Глава 3. Проблемы и перспективы права реализации права на свободу совести в Российской Федерации 45
3.1. Проблемы реализации свободы совести в Российской Федерации 45
3.2. Перспективы реализации свободы совести 54
Заключение 64
Список литературы 69

Введение 3
Глава 1. Характеристика свободных экономических и оффшорных зон 4
1.1. Сущность свободных экономических зон 4
1.2. Понятие оффшора и оффшорной компании 5
1.3. Классификация зон 7
Глава 2. Международный опыт функционирования оффшорных зон 9
Глава 3. Экономические и оффшорные зоны в России и их развитие 13
Заключение 15
Список литературы 16

Введение 4
Глава 1. Принцип действия лазера. Основные свойства луча 7
Глава 2. Активные элементы лазера 14
2.1. Твердотелый элемент 14
2.2. Жидкие активные элементы. Лазеры на красителях 17
2.3. Газы и плазма 19
Глава 3. Элементы лазера из иттрий-алюминиевого граната 22
3.1. Применение иттрий-алюминиевые гранаты 23
3.2. Получение иттрий-алюминиевых гранатов 24
3.3. Получение окрашенных разновидностей иттрий-алюминиевых гранатов 28
Глава 4. Сравнение лазерных элементов из иттриево-алюминиевого граната 30
Заключение 33
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты свойств темперамента и проблема особенностей поведения подростков в реальном и виртуальном общении 6
1.1. Свойства и типы темперамента 6
1.2. Общая характеристика развития личности подростка 19
1.3. Особенности поведения и общения в подростковом периоде 21
1.4. Психологические аспекты предпочтения реального и виртуального общения 25
1.5. Особенности виртуального общения подростков 28
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи свойств темперамента и общения подростков в реальном и виртуальном пространстве 33
2.1. Организация исследования 33
2.2. Описание методик исследования 33
2.3. Анализ представленности в выборке школьников четырех психологических типов темперамента, предложенных Д.Кейрси 38
2.4. Исследование ценностных ориентаций подростков с учетом свойств темперамента 39
2.5. Исследование профессиональных интересов подростков с учетом свойств темперамента 44
2.6. Исследование поведения подростков в виртуальном мире в зависимости от свойств темперамента 48
2.7. Анализ особенностей социального поведения подростков с разным темпераментом в реальном и виртуальном мире 53
Заключение 55
Список литературы 58
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ОБРАЗ УЧИТЕЛЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Профессиональная деятельность учителя: особенности и требования 7
1.2. Особенности образа учителя в восприятии учащихся начальной школы 17
1.3. Характеристика детско-родительских отношений 22
1.4. Специфика межличностных отношений, влияющих на образ учителя у младших школьников 32
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ 42
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 42
2.2. Анализ и сравнение полученных результатов 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗИ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЕТСКОГО САДА И ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1.1. Подходы к организации образовательной среды детского сада 9
1.1.2. Оценка качества образовательной среды дошкольной организации 16
1.1.3. Основные подходы в исследовании диалектического мышления детей дошкольного возраста 21
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ГРУПП ДЕТСКОГО САДА 36
2.1. Инструментарий исследования36
2.1.1. Организация наблюдений и оценка по шкале SSTEW 38
2.1.2. Описание методик исследования диалектического мышления детей дошкольного возраста 42
2.2. Анализ полученных данных 46
2.2.1. Анализ полученных данных по показателям шкал SSTEW 46
2.2.2. Количественный анализ полученных результатов по диалектическому мышлению 59
2.3. Корреляционный анализ полученных результатов 70
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования типов доверия и типов привязанностей личности 7
1.1. Понятие доверия в психологии 7
1.2. Психологическая характеристика основных типов и структуры доверия личности 9
1.3. Понятие привязанности в психологии 11
1.4. Тип привязанности и доверия в контексте выстраивания межличностных отношений 14
Глава 2. Эмпирическое исследование связи доверия с типом привязанности при выстраивании межличностных отношений 17
2.1. Методики исследования 17
2.2. Обработка и интерпретация результатов 20
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению связи мотивов социального поведения с акцентуациями характеров у подростков 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Понятие акцентуаций характера 16
1.3. Влияние акцентуаций характера на формирование девиантного поведения подростков 18
Выводы по главе 1 31
Глава 2. Эмпирическое исследование связи мотивов социального поведения с акцентуациями характеров у подростков 32
2.1. Цель, задачи и гипотезы исследования 32
2.2. Результаты исследования 33
2.3. Статистическая обработка и анализ полученных результатов 43
Выводы по главе 2 49
Заключение 51
Список литературы 55
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЕТСКОГО САДА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ДОШКОЛЬНИКА 6
1.1. Особенности формирования образовательной среды дошкольных образовательных организаций 6
1.2. Понятие развивающей среды образовательной организации в психолого-педагогических исследованиях 11
1.3. Создание образовательной среды как средства формирования интеллектуального развития дошкольников 14
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОМ САДУ 32
2.1. Результаты оценивания образовательных условий в дошкольных группах 32
2.2. Связь качества образовательной среды детского сада с интеллектуальным развитием дошкольника 62
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЯ ПАРТИЦИПАТОРНОГО ПОДХОДА 6
1.1. Партиципация как парадигма 6
1.2. Структурно-диалектическая модель реализации партиципаторного подхода 8
1.3. Условия взаимодействия взрослых и детей в парадигме партиципации 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПАРТИЦИПАТОРНОГО ПОДХОДА 36
2.1. Дизайн исследования, обоснование методик и характеристика выборки 36
2.2. Полученные результаты и их интерпретация 41
2.2.1. Анализ данных модифицированного опросника «Представления дошкольных педагогов об обучении в детском саду» 41
2.2.2. Анализ данных экспертизы среды дошкольных групп по показателю «Поддержка детского мнения и участия в принятии решений» 47
2.2.3. Анализ различий в представлениях респондентов об участии детей в образовательном процессе 51
2.2.4. Анализ представлений респондентов о партиципаторном взаимодействии 56
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
1. Исследование особенностей PR в формировании имиджа фирмы (на примере сети книжных магазинов «Читай - город») 5
2. Организационно - экономическая характеристика предприятия 7
3. Основные направления деятельности компании по формированию положительного имиджа 8
4. Исследование восприятия имиджа организации потребителями 9
5. Разработка рекомендации по совершенствованию благоприятного образа компании 15
Заключение 17
Список литературы 19
Приложение 20

Введение 3
Глава 1. Понятия ценностные и СЖО личности в психологии 7
1.1. Личностные ценности и ценностные ориентации 7
1.2. Проблема формирования и динамики ценностных и смысложизненных ориентаций личности 17
1.3. Жизненные цели 26
Глава 2. Инфантилизм у молодежи как психологический феномен 29
2.1. Инфантилизм у молодежи и его возникновение 29
2.2. Психологическая зрелость в противовес инфантилизму 33
Глава 3. Эмпирическое исследование СЖО и инфантилизма 35
3.1. Процедура исследования 35
3.2. Результаты исследования и их анализ 36
3.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 39
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей сочувствия к себе и отношения к телу 6
1.1. Понятие и структура сочувствия к себе в психологии 6
1.2. Теоретические подходы к изучению отношения к телу и удовлетворённости телом 8
1.3. Понятие и виды дисфункционального отношения к телу 11
1.4. Взаимосвязь сочувствия к себе и удовлетворённости телом 13
Глава 2. Эмпирическое исследование связи удовлетворённости своим телом и сочувствия к себе 16
2.1. Методики исследования 16
2.2. Обработка и интерпретация результатов 17
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 27

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ 9
1.1. Самоотношение как объект анализа в психологической науке 9
1.2. Идентичность как категория психологического знания 16
1.3. Теоретические представления исследователей об основных копинг-стратегиях личности и их эффективности 22
1.4. Психологические аспекты татуирования 26
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗИ ТАТУИРОВАНИЯ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ЛИЧНОСТИ 34
2.1. Характеристика психодиагностических методик исследования 34
2.2. Программа и организация эмпирического исследования 38
2.3. Программа формирования у спортсменов позитивного самоотношения 40
Выводы по второй главе 44
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ТАТУИРОВАНИЯ С САМООТНОШЕНИЕМ, ОСОБЕННОСТЯМИ ИДЕНТИЧНОСТИ И СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНОВ 46
3.1. Констатирующий эксперимент. Изучение связи татуирования с самоотношением, особенностями идентичности и спецификой копинг-стратегий личности 46
3.2. Формирующий эксперимент по предупреждению формирования кризисной идентичности и неадаптивных копинг-стратегий у спортсменов 57
3.3. Контрольный эксперимент. Выявление влияния коррекционных мероприятий на особенности самоотношения, идентичности и совладающего поведения личности спортсменов 59
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6
1.1. Общая характеристика психологических особенностей детей 6-8 лет 6
1.2. Анализ взглядов отечественных и зарубежных психологов на проблему влияния детско-родительских отношений на развитие детей 11
1.3. Детско-родительские отношения и стили семейного воспитания 15
1.4. Негативное влияние детско-родительских отношений на развитие детей 6-8 лет 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗИ УРОВНЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ С ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ И ТРЕВОЖНОСТЬЮ 34
2.1. Содержание, программа и организация эмпирического исследования 34
2.2. Психодиагностические методики исследования 37
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ УРОВНЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ С ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ И ТРЕВОЖНОСТЬЮ 45
3.1. Анализ и интерпретация экспериментальных данных 45
3.2. Выявление связи уровня психологического развития детей 6-8 лет с детско-родительскими отношениями и тревожностью 53
3.3. Практические рекомендации по созданию оптимальных условий для преодоления тревожности у детей 6-8 лет в системе детско-родительских отношений и повышению уровня развития детей 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Введение 3
Глава 1. Современные исследования воображения дошкольников и оценки условий для его развития 6
1.1. Изучение проблемы развития воображения детей дошкольного возраста в отечественных и зарубежных концепциях 6
1.2. Особенности развития воображения детей дошкольного возраста 12
1.3. Современные подходы к оценке качества дошкольного образования через оценку образовательных условий 21
Глава 2. Исследование условий для развития воображения в различных дошкольных образовательных практиках 36
2.1. Описание методик и процедуры исследования 36
2.2. Описание и обсуждение результатов исследования 43
2.3. Основные выводы и практические рекомендации 51
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 62