Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Юридическая сущность правового статуса органа государственной власти - субъекта правозащитной деятельности 7
1.1. Понятие, сущность и содержание правового статуса органа государственной власти - субъекта правозащитных правоотношений 7
1.2. Понятие, сущность и содержание полномочий системы органов государственной власти в сфере правозащитной деятельности 27
1.3. Роль и место принципов правового государства в становлении и совершенствовании правозащитной функции системы органов государственной власти 42
Глава 2. Принцип разделения власти в механизме формирования и функционирования системы органов государственной власти - субъекта правозащитной деятельности 63
2.1. Понятие, сущность и особенности обеспечения правозащитной функции органов государственной власти Российской Федерации в сфере правозащитных правоотношений 63
2.2. Механизм правового разграничения предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и ее субъектов в процессе защиты прав и свобод граждан 78
2.3. Государственно-управленческая функция системы органов государственной власти Российской Федерации, ее роль и место в обеспечении защиты прав и свобод граждан 97
Заключение 107
Список литературы 112

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНОВ ЗАЩИТЫ ПРАВ РЕБЕНКА 8
1.1. Понятие системы органов защиты прав ребенка 8
1.2. Общая характеристика основных направлений государственной политики по защите прав ребенка 11
1.3. Правовое регулирование и содержание деятельности органов, осуществляющих защиту прав ребенка на федеральном уровне 18
1.4. Правовое регулирование и содержание деятельности органов, осуществляющих защиту прав ребенка в г. Москве 30
ГЛАВА 2. ФУНКЦИИ И ПОЛНОМОЧИЯ ОРГАНОВ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОХРАНУ ПРАВ РЕБЕНКА В Г. МОСКВЕ 36
2.1. Органы опеки и попечительства 36
2.2. Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав 44
2.3. Уполномоченный по правам ребенка 52
2.4. Деятельность органов прокуратуры по защите прав детей 56
2.5. Деятельность судов по защите прав детей 62
2.6. Иные органы системы защиты прав ребенка в г. Москве 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

Введение 3
Глава 1. Международно-правовое регулирование защиты прав человека 8
1.1. Принцип уважения прав человека в современном международном праве в системе Организации Объединенных Наций 8
1.2. Система международных договоров в области прав человека 13
1.3. Роль Организации Объединенных Наций в современных международных отношениях 22
Глава 2. Роль Организации Объединенных Наций в формировании системы защиты прав человека 27
2.1. Совет Организации Объединенных Наций по правам человека 27
2.2. Верховный комиссар Организации Объединенных Наций по правам человека 37
2.3. Договорные органы Организации Объединенных Наций 40
Глава 3. Особенности сотрудничества Российской Федерации с системой органов Организации Объединенных Наций по защите прав человека 45
Заключение 58
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты контроля достижений планируемых результатов обучения по математике учащихся основной школы 6
1.1. Психологические особенности учащихся подросткового возраста 6
1.2. Теоретические основы системы оценки достижения планируемых результатов освоения образовательных результатов в аспекте ФГОС основного общего образования 14
1.3. Виды и формы контроля знаний учащихся в процессе школьного обучения математике 28
Глава 2. Методические рекомендации по разработке системы оценки достижений планируемых результатов обучения в условиях ФГОС в основной школе по курсу алгебры 38
2.1. Результаты анкетирования учителей по проблеме оценивания планируемых образовательных результатов школьников средней ступени обучения 38
2.2. Особенности контроля достижения планируемых результатов обучения по алгебре в основной школе и их оценка 47
2.3. Система контроля для проверки достижения планируемых результатов обучения по алгебре в основной школе 54
Заключение 86
Список литературы 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические подходы к оценке персонала организации 5
1.1. Сущность персонала в организации 5
1.2. Понятие и значение оценки персонала коммерческой организации 9
1.3. Методологии и система оценки персонала 16
1.4. Компетентностный подход в оценке персонала 26
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Анализ существующих методов оценки персонала в ООО «Управзем» 32
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Управзем» 32
2.2. Основные показатели развития персонала за 2012-2014 гг 39
2.3. Методика проведения оценки персонала в ООО «Управзем» 41
Выводы по главе 2 45
Глава 3. Разработка управленческих решений, направленных на совершенствование оценки персонала ООО «Управзем» 46
3.1. Проблемы, выявленные в ходе оценки персонала 46
3.2. Мероприятие №1 по совершенствованию и его экономическая эффективность 49
3.3. Мероприятие №2 по совершенствованию и его экономическая эффективность 54
Выводы по главе 3 56
Заключение 58
Список литературы 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРЕВОЗОК СКОРОПОРТЯЩИХСЯ ГРУЗОВ В ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ТРАНСПОРТНО-ЭКСПЕДИЦИОННОЙ КОМПАНИИ 5
1.1. Понятие и особенности перевозок скоропортящихся грузов 5
1.2. Перевозка скоропортящихся продуктов по железным дорогам 10
1.3. Анализ причин не сохранности перевозок скоропортящихся грузов и порядок их оформления 17
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕВОЗОК СКОРОПОРТЯЩИХСЯ ГРУЗОВ НА ПРИМЕРЕ АО «РЕФСЕРВИС» 22
2.1. Характеристика внешней и внутренней среды компании АО «Рефсервис» 22
2.2. Анализ системы перевозок скоропортящихся грузов в АО «Рефсервис» 29
2.3. Разработка рекомендаций по совершенствованию системы перевозок скоропортящихся грузов в железнодорожной транспортно-экспедиторской компании 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕХНИКО-ЭКСПЛУАТАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНЦИИ 6
1.1. Техническая характеристика станции 6
1.2. Эксплуатационная характеристика станции 15
ГЛАВА 2. РАСЧЕТ ПОТРЕБНОСТИ ВАГОННОГО ПАРКА 18
2.1. Определение суточных грузопотоков станции 18
2.2. Определение вагонопотоков по объектам грузовой работы 22
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ВАГОНОПОТОКОВ НА СТАНЦИИ 28
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА ОСНОВНЫХ НОРМАТИВОВ ДЛЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА РАБОТЫ СТАНЦИИ 35
4.1. Обработка транзитных поездов 35
4.2. Работа с поездами, поступающими в переработку 38
ГЛАВА 5. РАЗРАБОТКА ЕДИНОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА РАБОТЫ СТАНЦИИ И ПУТЕЙ НЕОБЩЕГО ПОЛЬЗОВАНИЯ 42
5.1. Порядок расформирования-формирования составов грузовых поездов 42
5.2. Подготовка составов своего формирования к отправлению 44
5.3. Подача и уборка вагонов на пути необщего пользования 47
ГЛАВА 6. РАЗРАБОТКА МЕР ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ СОХРАННОСТИ ПЕРЕВОЗИМЫХ ГРУЗОВ 48
ГЛАВА 7. РАЗРАБОТКА СУТОЧНОГО ПЛАНА - ГРАФИКА РАБОТЫ СТАНЦИИ. РАСЧЕТ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СУТОЧНОГО ПЛАНА-ГРАФИКА 53
7.1. Построение суточного плана - графика станции 53
7.2. Расчет качественных и количественных показателей работы станции Воскресенск 56
ГЛАВА 8. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ОСНОВНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ, ПРИМЕНЕНИЯ УСТРОЙСТВ АСКО ПВ 59
ГЛАВА 9. ОХРАНА ТРУДА 67
9.1. Меры безопасности при погрузке сыпучих грузов 67
9.2. Средства защиты окружающей среды от вредных выбросов, объектов его производства 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
1. Экономическое содержание и назначение платежей при пользовании природными ресурсами 5
2. Платежи за пользование природными ресурсами: структура и состояние правовой базы 6
3. Прогноз поступления платежей в форме налогов за пользование природными ресурсами и загрязнение окружающей природной среды 8
4. Структура и межбюджетное распределение налоговых платежей за пользование природными ресурсами 10
5. Вопрос альтернативной стоимости природопользования 14
Заключение 18
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Аналитический обзор проблемы безопасности дорожного движения 4
1.1. Постановка проблемы безопасности дорожного движения 4
1.2. Обзорный анализ решений 5
1.2.1. Vision Zero 5
1.2.2. SafetyCube 7
1.2.3. German In-Depth Accident Study 8
1.2.4. Сравнительный анализ 10
1.3. Анализ систем поддержки принятия решений 11
1.4. Мероприятия по обеспечению БДД 12
Глава 2. Описание математической модели 15
2.1. Постановка задачи на создание СППР 15
2.2. Описание обрабатываемых данных 21
2.2.1. Исходные данные 21
2.2.2. Промежуточные результаты 22
2.2.3. Конечный результат 23
2.2.4. Преобразование исходных данных в результаты 23
2.3. Характеристика ожидаемых практических результатов 24
Глава 3. Техническая реализация СППР 25
3.1. Выбор средств по технической реализации проекта 25
3.2. Проектные решения 25
3.3. Пример работы проекта 26
Заключение 27
Список литературы 28
Приложения 29

Введение 3
Глава 1. Японская система управления 5
1.1. История возникновения Японской системы управления 5
1.2. Сравнительный анализ японской системы управления с системой США 6
Глава 2. Характеристика системы пожизненного найма 10
2.1. Особенности японской системы пожизненного найма 10
2.2. Современное состояние японской системы 16
Глава 3. Современные тенденции системы пожизненного найма 18
3.1. Условия и практика трансплантации японского опыта 18
3.2. Возможность внедрения системы пожизненного найма в Россию 21
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Понятие «Правоохранительные органы РФ», система и основные полномочия 5
Глава 2. Система правоохранительных органов 8
2.1. Основные элементы системы правоохранительных органов 8
2.2. Место и значение системы правоохранительных органов в государственном механизме РФ 13
Глава 3. Современные проблемы системы правоохранительных органов РФ 15
3.1. Понятие проблем системы правоохранительных органов РФ 15
3.2. Причины возникновения и способы разрешения проблем системы правоохранительных органов РФ 18
Заключение 21
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения системы практико-ориентированных учебных задач на уроках информатики для обучения основам обработки числовой информации учащихся 8 классов 7
1.1. Психолого-педагогические особенности обучения учащихся 8 классов 7
1.2. Формирование системы практико-ориентированных учебных задач для обучения в рамках курса информатики учащихся основной школы 13
1.3. Содержание обучения основам обработки числовой информации в основной школе 22
Выводы по главе 1 25
Глава 2. Методические аспекты разработки и применения практико-ориентированных учебных задач для изучения темы «Обработка числовой информации» в 8 классах 27
2.1. Разработка системы практико-ориентированных учебных задач для изучения темы «Обработка числовой информации» 27
2.2. Методические рекомендации по использованию системы практико-ориентированных учебных задач для изучения темы «Обработка числовой информации» в 8 классах 32
2.3. Экспериментальная проверка эффективности использования системы практико-ориентированных учебных задач для выявления профессиональных наклонностей и повышения мотивации к обучению информатике у учащихся 8 классов 49
Выводы по главе 2 56
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СИСТЕМЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА 6
1.1. Понятие привлечения персонала 6
1.2. Этапы привлечения персонала 8
1.3. Особенности привлечения персонала 17
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА В ООО «БЕЛГОРОД-ФИНАНС» 23
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Белгород-Финанс» 23
2.2. Анализ системы управления персоналом и использования трудового потенциала в ООО «Белгород-Финанс» 28
2.3. Оценка актуального состояния системы привлечения персонала в ООО «Белгород-Финанс» 37
ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА В ООО «БЕЛГОРОД-ФИНАНС» 45
3.1. Комплекс рекомендаций по совершенствованию системы привлечения персонала 45
3.2. Оценка социально-экономической эффективности мероприятий по совершенствованию системы привлечения персонала 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика принципов российского уголовного права 6
1.1. Понятие и значение принципов уголовного права Российской Федерации 9
1.2. Система уголовно-правовых принципов и их значение 12
Глава 2. Виды уголовно-правовых принципов и проблемы их реализации в нормах уголовного законодательства Российской Федерации 13
2.1. Принцип законности 14
2.2. Принцип равенства граждан перед законом 16
2.3. Принцип вины 18
2.4. Принцип справедливости 20
2.5. Принцип гуманизма 22
Заключение 23
Список литературы 24

Введение 3
Глава 1. Задача диагностики неврологических и психических заболеваний на основе данных ЭЭГ 5
1.1. Общие сведения о решаемой задачи 5
1.2. Пробелы в исследованиях заболевания мозга 6
1.3. Используемые методы 8
1.3.1. Извлечение признаков с использованием TCSNet 9
1.3.2. Оптимизация функций с использованием алгоритма MNFS 12
1.3.3. Множественное обнаружение неврологических и психических заболеваний мозга с использованием HHNN 15
Глава 2. Программная реализация 21
2.1. Клиентская часть 22
2.2. Серверная часть 25
Глава 3. Описание разработанного программного продукта 30
3.1. Введение в информационную систему 30
3.2. Функционал программного продукта 30
3.3. Пошаговая инструкция пользователя 30
Глава 4. Сравнительный анализ методов диагностики заболеваний 39
Заключение 42
Список литературы 43
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты воспитания координационных способностей спортсменов на тренировочном этапе подготовки 6
1.1. Федеральные стандарты спортивной подготовки по виду спорта сноуборд 6
1.2. Характеристика координационных способностей 17
1.3. Методика воспитания координационных способностей подростков 22
1.4. Характеристика акробатических дисциплин в сноуборде 36
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 42
2.1. Задачи исследования 42
2.2. Методы исследования 42
2.3. Организация исследования 45
Глава 3. Анализ эффективности применяемой методики воспитания координационных способностей 46
3.1. Определение основополагающих КС сноубордистов на тренировочном этапе 46
3.2. Характеристика методики воспитания координационных способностей сноубордистов 14-15 лет экспериментальной группы 67
3.3. Анализ показателей координационных способностей контрольной группы 14-15 лет 74
Заключение 80
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты возникновения и развития экономической модели совместного потребления 5
1.1. Социально-экономическая модель совместного потребления: сущность понятия 5
1.2. Предпосылки развития и принципы экономики совместного потребления 12
Глава 2. Анализ состояния системы публичного управления экономикой совместного потребления: зарубежный и российский опыт 17
2.1. Институты, стратегии и технологии публичного управления экономикой совместного потребления: зарубежная практика 17
2.2. Основные бизнес-модели экономики совместного потребления в России, их регулирование 23
Глава 3. Перспективы развития экономики совместного потребления в России (результаты эмпирического исследования) 29
Заключение 39
Список литературы 40

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы работы социального педагога по профессиональной ориентации старшеклассников 8
1.1. Анализ отечественного опыта профориентационной работы 8
1.2. Сущность и содержание социально-педагогического подхода к профессиональной профориентации старшеклассников 14
1.3. Характеристика модели и технологии работы социального педагога по профессиональной ориентации старшеклассников 29
Выводы по 1 главе 39
Глава 2. Эмпирическое исследование системы работы социального педагога по профессиональной ориентации старшеклассников 41
2.1. Экспериментальная проверка эффективности модели профориентационной работы социального педагога со старшеклассниками 41
2.2. Программа опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности модели профориентационной деятельности социального педагога 54
2.3. Методические рекомендации по совершенствованию работы социального педагога по профориентации старшеклассников 64
Выводы по 2 главе 74
Заключение 76
Список литературы 87
Приложение 92

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 6
1.1. Понятие «письменная речь» в научной литературе 6
1.2. Характеристика нарушений письменной речи 17
1.3. Технологии профилактики нарушений письменной речи 27
Выводы по 1 главе 40
ГЛАВА 2. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ 40
2.1. Анализ УМК «Школа России» по русскому языку и литературному чтению 40
2.2. Выявление уровня развития письменной речи первоклассников 43
2.3. Профилактика нарушений письменной речи 55
Выводы по 2 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы организации системы развития представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие и сущность формирования представлений о профессиях 6
1.2. Принципы организации работы по развитию представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста 13
1.3. Особенности организации работы по развитию представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста: отечественный и зарубежный опыт 24
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Практика реализации системы развития представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста 35
2.1. Описание исследования по организации работы по развитию представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста методом контент-анализа 35
2.2. Результаты исследования организации работы по развитию представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста 38
2.3. Организационно-методические рекомендации по развитию системы формирования представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста 51
2.4. Модель системы формирования представлений о профессиях у детей дошкольного и младшего школьного возраста 57
Выводы по второй главе 66
Заключение 68
Список литературы 72
Приложение 79