Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
1. Понятие о рекреации, физической рекреации и реабилитации 4
2. Физическая рекреация в системе курортологии 8
3. Физическая активность и рекреационная деятельность в структуре медицинской реабилитации 12
4. Рекреационная терапия 14
5. Понятие о физической терапии 15
6. Естественные и преформированные факторы в физиотерапии 18
7. Классификация и виды физиотерапевтических процедур 19
8. Новые восстановительные технологии в физиотерапии 26
Заключение 29
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития речи старших дошкольников средствами сказки 7
1.1. Фольклор и его роль в развитии речи детей старшего дошкольного возраста 8
1.2 Психолого-педагогический взгляд на развитие речи детей предшкольного возраста 18
1.3. Отбор сказочных и иных фольклорных текстов для анализа работы с дошкольниками 25
Выводы первой главы 29
Глава 2. Описание и анализ опытно-экспериментальной работы по проблеме развития речи старших дошкольников средствами сказки 31
2.1. Анализ в области возможностей развития речи средствами сказки учебных программ, пособий для педагогов ДОУ и обучающихся 33
2.2. Организация исследования уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста 46
2.3. Результаты экспериментальной работы над развитием речи старших дошкольников средствами сказки 52
Выводы второй главы 60
Заключение 62
Список литературы 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПОСРЕДСТВОМ СКАЗКОТЕРАПИИ 7
1.1. Проявления тревожности у детей младшего школьного возраста 7
1.2. Сказкотерапия как средство коррекционно-развивающей работы 20
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ТРЕВОЖНЫМИ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Апробация коррекционно-развивающей программы «В гостях у сказки» 40
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Детские движения в России начала XX века 5
1.1. История скаутинга в России. Скаутские методы 5
1.2. История развития пионерского движения. Его структура 10
Глава 2. Сравнительный анализ детских движений 20
2.1. Схожие черты между ними 20
2.2. Отличия скаутского движения от пионерского движения 20
Заключение 24
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СКЛОННОСТИ К ИНДОКТРИНАЦИИ У ЮНОШЕЙ И ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 6
1.1. Феномен индоктринации как вид социального влияния 6
1.2. Интеллект в структуре умственных способностей индивида 13
1.3. Особенности проявления индоктринации у юношей и подростков в характере их интеллектуального развития 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СКЛОННОСТИ К ИНДОКТРИНАЦИИ У ЮНОШЕЙ И ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Анализ результатов изучения склонности к индоктринации юношей и подростков с разным уровнем интеллекта 32
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Понятие, сущность и развитие процессуального статуса следователя 9
1.1. Понятие процессуального статуса следователя 9
1.2. Сущность и развитие процессуального статуса следователя 14
Глава 2. Функции следователя в уголовном процессе 22
2.1. Понятие и виды функций следователя в уголовном процессе 22
2.2. Значение уголовно-процессуальных функций следователя 40
Глава 3. Полномочия следователя в уголовном процессе, процессуальная самостоятельность 45
3.1. Понятие и виды полномочий следователя в уголовном процессе 45
3.2. Процессуальные формы взаимодействия следователя с руководителем следственного органа и прокурором. Процессуальная самостоятельность следователя 54
Заключение 82
Библиографический список 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КРИТЕРИЕВ РЕАЛИЗАЦИИ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ С УЧАСТИЕМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 8
1.1. Формы использования специальных знаний в ходе следственных действий с участием несовершеннолетнего: психолого-педагогические основы 8
1.2. Психолого-педагогические аспекты мотивации совершения преступлений несовершеннолетними 15
ГЛАВА 2. ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОДСТВА СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ С УЧАСТИЕМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ 29
2.1. Несовершенство уголовно-процессуального законодательства об участии несовершеннолетних в отдельных следственных действиях 29
2.2. Специфика производства следственных действий с участием несовершеннолетних обвиняемых психологические и педагогические аспекты допроса 36
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА, КАСАЮЩИЕСЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ С УЧАСТИЕМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Компьютерные объекты в криминалистике 5
1.1. Использование информационных технологий в преступной деятельности 5
1.2. Понятие, структура и основные характеристики компьютерных объектов 8
Глава 2. Особенности производства следственного осмотра при расследовании преступлений, совершаемых с использованием компьютерных объектов 12
2.1. Общие положения следственного осмотра 12
2.2. Производство следственного осмотра компьютерных объектов 16
Заключение 23
Список литературы 25

Введение 3
1. Понятие и сущность следственного эксперимента 5
2. Задачи следственного эксперимента 7
3. Классификация следственного эксперимента 9
4. Тактические приемы следственного эксперимента 12
5. Этапы проведения следственного эксперимента 15
Заключение 21
Источники и использованная литература 23

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты слияний и поглощений 5
1.1. Сущность и классификация процессов слияний и поглощений 5
1.2. Современные теории M&A, основные способы и мотивы осуществления реструктуризации компаний 9
Глава 2. Анализ экономических выгод рынка M&A 15
2.1. Специфика процессов слияний и поглощений в РФ 15
2.2. Оценка состояния российского рынка M&A 19
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЛОВАРНО-ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Проблема формирования читательских компетенций в психолого-педагогической литературе 8
1.2. Основные направления и задачи словарно-лексической работы в начальной школе 14
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЛОВАРНО-ЛЕКСИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В АСПЕКТЕ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧИТАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ 23
2.1. Анализ программ и учебников по литературному чтению в аспекте развития словаря детей младшего школьного возраста 23
2.2. Характеристика уровня сформированности лексических умений учащихся начальных классов 29
2.3. Программа, содержание и анализ опытного обучения 37
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 6
1.1. Лингвострановедческая компетенция личности как лингводидактическая проблема 6
1.2. Учёт возрастных особенностей учащихся в области лингвострановедения 13
Выводы по главе 1 20
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ СЛОВАРЯ 21
2.1. Словари как способ формирования лингвострановедческой компетенции школьников 21
2.2. Лингвострановедческий словарь «Франция» как компонент обучения французскому языку в общеобразовательной школе 27
Выводы по главе 2 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

Введение 3
Глава 1. Определение, предмет и средства номинации 4
Глава 2. Способы номинации 6
2.1. Лексический способ номинации 7
2.2. Синтаксический способ номинации 9
2.3. Словообразовательная номинация 11
Заключение 16
Список литературы 17

Введение 3
1. Особенности организации службы WWW 5
2.Тенденции развития службы в 21 веке 15
Заключение 18
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Общие вопросы о службе документооборота и делопроизводства органе управления документами 6
1.1. Сущность и понятие делопроизводство, документооборот 6
1.2. Понятие службы документооборота и делопроизводства орган управления документами 11
1.3. Система управления документами 12
Глава 2. Служба документооборота и делопроизводства орган управления документами в отделе ЗАГС Прикубанского отдела ЗАГС управления ЗАГС Краснодарского края 15
2.1. Структура органа управления документами 15
2.2. Организация службы документооборота и делопроизводства органа управления документами 17
2.3. Проблемы, возникающие в службе документооборота и делопроизводства органе управления документами 20
Заключение 23
Список литературы 25
Приложения 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы понятия «Службы Паблик Рилейшнз (пресс- службы) 5
1.1. История развития Паблик Рилейшнз 5
1.2. Цели, задачи, особенности и функции Паблик Рилейшнз
1.3. Организация работы Паблик Рилейшнз (пресс-служб) 10
1.4. Состав и структура служб Паблик Рилейшнз (пресс-служб) 12
Глава 2. Анализ работы служб Паблик Рилейшнз в России 17
2.1. Пресс-служба Международного аэропорта Домодедово 17
2.2. Пресс-центр Международного аэропорта Внуково 19
2.3. Пресс-центр Международного аэропорта Шереметьево 21
Заключение 23
Список литературы

Введение 3
Глава 1. Специфика пресс-службы 5
1.1. Что такое пресс-служба 5
1.2. Цели и задачи пресс-службы как структурного подразделения 6
1.3. Функции пресс-службы 8
1.4. Организация работы пресс-службы 10
Глава 2. Особенности функционирования, применение теории на практике 13
2.1. Пресс-служба в государственных структурах 13
2.2. Пресс-служба в коммерческих структурах 16
2.3. Пресс-служба в общественных организациях 21
Заключение 24
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Проблема формирования у детей эмоциональной отзывчивости в теории и практике музыкального образования дошкольников 8
1.2. Сущность и содержание основных предикатов проблемы «эмоциональная отзывчивость» и «позитивное мироощущение» 17
1.3. Формирование у детей старшего дошкольного возраста эмоциональной отзывчивости в процессе слушания музыкальных произведений 22
Выводы по главе 1 41
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ СЛУШАНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 43
2.1. Диагностика уровня эмоциональной отзывчивости у старших дошкольников в процессе слушания музыки 43
2.2. Программа работы с детьми по формированию эмоциональной отзывчивости в процессе слушания музыки 50
2.3. Анализ результатов исследования 55
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРИМЕНЕНИЯ ИНСТИТУТА СМЕРТНОЙ КАЗНИ В РОССИИ 7
1.1. Характеристика российского дореволюционного законодательства о смертной казни 7
1.2. Смертная казнь в истории времен СССР 13
ГЛАВА 2. УГОЛОВНО-ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ СМЕРТНОЙ КАЗНИ: ПРИЗНАКИ, СУЩНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОТМЕНЫ 24
2.1. Общие и специальные признаки смертной казни как меры государственного принуждения 24
2.2. Исключительный характер смертной казни как меры наказания 32
ГЛАВА 3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УГОЛОВНО-ПРАВОВОГО ИНСТИТУТА СМЕРТНОЙ КАЗНИ 40
3.1. Проблемы совершенствования уголовно-правового института смертной казни как исключительной меры наказания 40
3.2. Правовые возможности отмены смертной казни в Российской Федерации 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения смысловой сферы лиц с алкогольной зависимостью 6
1.1. Теоретические подходы к смысловой сфере в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2. Проблема алкогольной зависимости в психологической литературе 21
1.3. Особенности смысловой сферы лиц с алкогольной зависимостью 25
Глава 2. Эмпирическое исследование смысловой сферы лиц с алкогольной зависимостью 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 32
Заключение 48
Список литературы 51