Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Выращивание из растворов в высокотемпературных расплавах (раствор в расплаве) 5
Глава 2. Основные методы выращивания монокристаллов из расплава 14
2.1. Метод Киропулоса 15
2.2. Метод Чохральского 17
Глава 3. Физико-химические основы выращивания монокристаллов из расплава. Состояние расплава 20
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые вопросы образовательных общественных отношений в условиях глобализации 10
1.1. Понятие, содержание высшего образования и отношений в образовательных организациях 10
1.2. Глобальные процессы и их влияние на высшее образование, и образовательные отношения 17
1.3. История образовательных отношений в сфере высшего образования в условиях развития глобальных процессов 29
Глава 2. Правовая регламентация образовательных общественных отношений в сфере высшего образования 41
2.1. Международные правовые документы в сфере высшего образования 42
2.2. Российские правовые документы в сфере высшего образования 59
Глава 3. Проблемы и перспективы развития высшего образования в условиях развития глобальных процессов 66
3.1. Зарубежный опыт правового регулирования высшего образования 70
3.2. Правовые реформы в сфере высшего образования в РФ 77
3.3. Перспективы развития высшего образования в условиях глобализации 82
Заключение 92
Список литературы 99
Приложение 107

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ НА ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 6
1.1. Теоретические воззрения на химические аддикции 6
1.2. Психологические характеристики подросткового возраста 25
1.3. Понятие высших психических функций 35
Выводы по первой главе 48
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ 49
2.1. Программа эмпирического исследования 49
2.2. Методики и методы исследования 51
2.3. Характеристика выборки исследования 57
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ПОДРОСТКОВ, УПОТРЕБЛЯЮЩИХ ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА 58
3.1. Результаты исследования 58
3.2. Анализ результатов исследования 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

Введение 3
1. Обзор алгоритмов ЭЦП 5
2. Анализ надежности российского стандарта ЭЦП ГОСТ Р 34.10-2001 6
3. Учебный программный комплекс 14
Список литературы 16

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса индивидуализации внеурочной деятельности в начальной школе 7
1.1. Теоретические основы процесса индивидуализации внеурочной деятельности 8
1.2. Учёт психолого-педагогических закономерностей младшего школьного возраста при индивидуализации внеурочной деятельности 17
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Организационно-педагогические условия процесса индивидуализации внеурочной деятельности в начальной школе 27
2.1. Характеристика организационно-педагогических условий индивидуализации внеурочной деятельности в начальной школе 27
2.2. Критерии условий индивидуализации и шкала оценки организационно-педагогических условий индивидуализации внеурочной деятельности 43
2.3. Опытно-экспериментальная работа по апробации организационно-педагогических условий индивидуализации внеурочной деятельности 47
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 72

Введение 3
Принципы систематики микроорганизмов. Современная классификация микроорганизмов 4
Заключение 10
Список литературы 11

Введение 3
Глава 1. Определение очага пожара, очаговые признаки. Инструментальные методы определения очага пожара 5
1.1. Определение очага загорания 5
1.2. Инструментальные методы определения очага и причины пожара 9
Глава 2. Очаговые признаки и пути распространения горения методом исследования слоев копоти на месте пожара 12
2.1. Осмотр места пожара, выбор зон исследования 12
2.2. Оборудование для проведения измерений электрического сопротивления копоти 15
2.3. Особенности проведения измерений 16
2.4. Статистическая обработка результатов измерений 18
Глава 3. Практическое использование методики исследования слоев копоти на месте пожара 21
Заключение 25
Список литературы 27
Приложение 29

Введение 3
Глава 1. Теоретическая характеристика транспортного налога 6
1.1. Общая характеристика транспортного налога 6
1.2. Сравнительный анализ правового регулирования в России и за рубежом 10
Глава 2. Практические особенности исчисления и уплаты транспортного налога 14
2.1. Основные элементы транспортного налога 14
2.2. Порядок исчисления транспортного налога 23
Глава 3. Проблемы и пути совершенствования транспортного налога 32
3.1. Проблемы транспортного налога 32
3.2. Пути совершенствования транспортного налога 36
Заключение 44
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты разработки и принятия управленческих решений в организации 5
1.1. Понятие и сущность теории принятия решений 5
1.2. Технология подготовки, принятия и реализации решений 15
1.3. Стили и методы принятия управленческих решений 19
Глава 2. Анализ деятельности и методов принятия управленческих решений в ООО «ВодЕко» 36
2.1. Общие сведения об организации и ее организационная структура 36
2.2. Организация производственной деятельности ООО «ВодЕко» 43
2.3. Анализ практики принятия решений и система управления персоналом в ООО «ВодЕко» 46
Глава 3. Пути совершенствования стиля и методов принятия решений в ООО «ВодЕко» 58
3.1. Основные рекомендации по совершенствованию стилей и методов принятия решений в ООО «ВодЕко» 58
3.2. Предложения, направленные на повышение эффективности работы в ООО «ВодЕко» 68
3.3. Мероприятия по совершенствованию управления персоналом 74
Заключение 80
Список литературы 82

Введение 3
1. Состав соединения 5
2. Кристаллогенезис 7
3. Структура кристалла 10
4. Энергетика кристаллических структур 16
5. Физические и химические свойства 17
6. Области применения 18
Список литературы 19

Введение 3
1. Открытие герменевтического круга 5
2. Гадамер 9
3. Основные аспекты герменевтики Гадамера 12
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
1. Правовое регулирование независимости судей в Российской Федерации 6
2. Основные гарантии независимости судей в России 12
3. Несменяемость судей 16
4. Неприкосновенность судей 19
Заключение 23
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. История гармонизации законодательства о косвенных налогах в Европейском Союзе 9
1.1. Понятие налоговой гармонизации. Её необходимость в странах ЕС 9
1.2. Этапы проведения гармонизации законодательства о косвенных налогах в Европейском Союзе 19
Глава 2. Общая характеристика законодательства ФРГ о косвенных налогах 53
2.1. Законодательство ФРГ о косвенных налогах 53
2.2. Влияние гармонизации косвенных налогов в ЕС на законодательство ФРГ об НДС 77
Заключение 86
Список литературы 89
Приложения 96

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Анатомо-физиологические и психические особенности детей 3-6 лет 7
1.2. Применение средств физической культуры для формирования основных видов движений и развития физических качеств детей дошкольного возраста 15
1.3. Характеристика применения различных видов и средств гимнастики в процессе физического развития дошкольников 27
1.4. Физическое воспитание дошкольников в организациях различного вида: дошкольная образовательная организация и спортивно-оздоровительный клуб 35
Выводы по первой главе 42
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 45
2.1. Методы исследования 45
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 46
2.1.2. Педагогическое тестирование 46
2.1.3. Педагогический эксперимент 49
2.1.4. Методы математической статистики 49
2.2. Организация исследования 51
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 53
3.1. Показатели уровня развития физических качеств дошкольников, характеризующих физическое развитие детей, занимающихся гимнастикой 53
3.2. Методика проведения занятий гимнастикой с дошкольниками 3-6 лет в детском спортивно-гимнастическом клубе «Игрунки» 58
3.3. Эффективность занятий гимнастикой с детьми дошкольного возраста для гармонизации их физического развития 66
Выводы по третьей главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы международных гармонизационных процессов 9
1.1. Сущность экономической гармонизации 9
1.2. Гармонизация как катализатор международной интеграции 13
1.3. Проблемы соблюдения национальных интересов при реализации проектов гармонизации 23
Глава 2. Исследование интеграционных процессов стран ЕАЭС 34
2.1. Общая характеристика ЕАЭС и анализ макроэкономических параметров развития его участников 34
2.2. Анализ взаимной и внешней торговли стран ЕАЭС 41
2.3. Проблемы гармонизации экономических отношений стран ЕАЭС 54
Глава 3. Рекомендации по гармонизации интеграционных процессов стран ЕАЭС 62
3.1. Разработка модели развития гармонизации экономических отношений стран ЕАЭС 62
3.2. Оценка эффективности разработанной модели и перспектив ее влияния на показатели взаимной торговли стран ЕАЭС 71
Заключение 75
Список литературы 80
Приложение 85

Введение 3
1. Первый шаг к научной политике. Теория правящего класса Гаэтано Моска 4
2. Политический взгляд Моска 6
3. Государство и политика по мнению Гаэтано Моска 9
Заключение 12
Список литературы 13

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы геймификации 6
1.1. Концепция геймификации и отличие от игрофикации 6
1.2. Функции геймификации в проектном менеджменте 7
1.3. Теоретические модели мотивации: Octalysis и теория самоопределения 8
Глава 2. Геймификация как инструмент управления инновационными проектами 11
2.1. Методология исследования и выбор объектов анализа 11
2.2. Примеры внедрения геймификации в IT-компаниях 12
2.3. Оценка эффективности геймификации и факторы успеха 13
Глава 3. Рекомендации и авторские предложения 15
3.1. Рекомендации по внедрению геймификации в IT-компаниях 15
3.2. Предполагаемые экономические и организационные эффекты 16
3.3. Перспективы дальнейших исследований 17
Заключение 18
Список литературы 20
Приложение 25

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития речи школьников в условиях геймификации 10
1.1. Текст как лингвистическая категория и понятийная основа развития речи учащихся 10
1.2. Геймификация в образовании 24
1.3. Возможности игрового подхода к развитию речи учащихся в процессе обучения филологии в средней школе 33
Выводы по 1 главе 45
Глава 2. Проблема развития речи школьников на основе игрофикации в практике современной школы и пути ее решения 46
2.1. Потенциал учебников по русскому языку, литературе для развития речи школьников условиях игровых ситуаций 40
2.2. Представления и умения, учащихся в области ситуативно обусловленных жанров, актуальных в условиях предметной игры 54
2.3. Система развития речи учащихся 6 классов в условиях предметных игр (квестов) 64
Выводы по 2 главе 93
Заключение 95
Список литературы 97

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы рекламного текста и гендерной лингвистики 5
1.1. Теоретические основы рекламного текста 5
1.1.1. Реклама и ее характеристики 5
1.1.2. Понятие рекламного текста 6
1.1.3. Лингвистические особенности рекламного текста 10
1.1.4. Жанровая классификация рекламных текстов 14
1.2. Гендерная лингвистика 18
1.3. Интерпретация рекламных текстов 20
Глава 2. Особенности гендерного представления в англоязычной рекламе 23
2.1. Лингвистический анализ исторического развития гендерных моделей в англоязычном рекламном дискурсе 23
2.1.1. 1950-1960-е гг.: Закрепление традиционных ролей 23
2.1.2. 1970-1980-е гг.: Влияние феминизма и первые попытки деконструкции стереотипов 26
2.1.3. 1990-2000-е гг.: Коммерциализация гендерного равенства 31
2.1.4. 2010-2020-е гг.: Инклюзивность и гендерная нейтральность 37
2.1.5. Волны феминизма и их влияние на англоязычный рекламный контент 40
2.2. Лингвистические особенности рекламы 44
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения гендерных особенностей игровой деятельности детей дошкольного возраста 9
1.1. Игровая культура современного детства 9
1.2. Игровая деятельность детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Гендерные особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста 27
Выводы по 1 главе 45
Глава 2. Эмпирическое исследование игровых предпочтений мальчиков и девочек дошкольного возраста 47
2.1. Организация и методы исследования 47
2.2. Результаты констатирующего исследования игровых предпочтений старших дошкольников 49
2.3. Рекомендации по расширению игровых предпочтений у детей старшего дошкольного возраста 60
Выводы по 2 главе 76
Заключение 79
Список литературы 81
Приложение 89