Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Структура обучения учеников йоге по методу Б.К.С. Айенгара 7
1.1. Метод обучения учеников йоге по методу Б.К.С. Айенгара 7
1.2. Аудиторная модель обучения учеников йоге по методу Б.К.С. Айенгара 20
Глава 2. Структура обучения учеников йоге по методу Б.К.С. Айенгара онлайн 26
2.1. Глубинное интервью как метод анализа структуры обучения учеников йоге по методу Б.К.С. Айенгара онлайн 28
2.2. Анализ проведенных интервью учителей йоги по методу Б.К.С. Айенгара 33
Глава 3. Концепция и программа тренинга «Инструкции учителя в обучении учеников на онлайн уроке» 49
3.1. Концепция тренинга «Инструкции учителя в обучении учеников на онлайн уроке» 52
3.2. Программа тренинга «Инструкции учителя в обучении учеников на онлайн уроке» 54
Заключение 58
Список литературы 63

Введение 3
Глава 1. Проектная деятельность обучающихся средней школы в контексте системно-деятельностного подхода 10
1.1. Цели и задачи проектной деятельности обучающихся 10
1.2. Музей как база проектной деятельности обучающихся 17
1.3. Виды проектной деятельности в музее в контексте системно-деятельностного подхода 28
Глава 2. Образовательный потенциал Музея-квартиры А. И. Солженицына 41
2.1. История становления и развития Музея-квартиры А.И. Солженицына 41
2.2. Перспективы и возможности использования материалов и фондов музея в преподавании гуманитарных дисциплин 50
Глава 3. Методические рекомендации к организации проектной деятельности обучающихся средней школы на базе Музея-квартиры А. И. Солженицына 60
3.1. Учебный проект "Экскурсия "А. И. Солженицын в Москве для обучающихся 11 х классов средней школы №2054 60
3.2. Образовательные результаты обучающихся 11 Х класса школы № 2054: итоги апробации учебного проекта 69
Заключение 75
Список литературы 82
Приложение 96

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект изучения программ по замещению импорта 6
1.1. Теоретическая база 6
Глава 2. Опыт импортозамещения в зарубежных странах 9
2.1. Анализ «бразильской экономической модели» и причин ее провала 9
2.2. Анализ «корейской экономической модели» экспортного ориентирования 17
Глава 3. Возможность применения опыта импортозамещения к российской экономике 29
3.1. Предпосылки проведения политики импортозамещения в России 29
3.2. Потенциал использования политики импортозамещения 32
Заключение 39
Список литературы 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8
1.1. Понятие «профессиональная компетентность» в современной педагогической науке 8
1.2. Формы и методы повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации 17
1.3. Педагогическая периодика как средство повышения информационной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации 27
Выводы по главе 1 37
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДСТВАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПЕРИОДИКИ 39
2.1. Изучение информационной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации 39
2.2. Условия повышения информационной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации средствами педагогической периодики 46
2.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 54
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ИНИЦИАТИВЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Основные подходы к исследованиям коммуникативной (речевой) инициативы детей дошкольного возраста 7
1.2. Условия развития речевой (коммуникативной) инициативы среднего дошкольного возраста 13
1.3. Использование проблематизации, как значимое условие в организации взаимодействия с детьми дошкольного возраста для развития речевой (коммуникативной) деятельности ребенка 18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ИНИЦИАТИВЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.1.1. Виды деятельности, влияющие на становление у дошкольников способности задавать вопросы (наблюдение за взаимодействием 29
2.1.2. Проведение методики «Картинка с предметами» с дошкольниками 36
2.2. Анализ результатов исследования 41
2.2.1. Результаты наблюдений за деятельностью детей вовремя проведения методики в двух дошкольных группах 45
2.2.2. Установление достоверности различий между выборками 47
2.2.3. Наблюдаемая взаимосвязь показателей между категориями 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ 6
1.1. Анализ ведущих понятий 6
1.2. Нетрадиционные формы внеурочной работы с учащимися-читателями в современной школе 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНТЕРЕСА К САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ ДЕТСКИХ КНИГ 28
2.1. Замысел и условия опытно-экспериментальной работы с учащимися-читателями во внеурочное время 28
2.2. Реализация разработанной программы опытно-экспериментального включения учащихся 3 «Г» класса в работу по овладению типом правильной читательской деятельности во внеурочное время и её результаты 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития малого бизнеса 6
1.1. Сущность и значение развития малого бизнеса 6
1.2. Малый бизнес России и США 15
Глава 2. Анализ состояния, факторы, резервы и пути развития малого бизнеса в России 27
2.1. Характеристика предприятия малого бизнеса ООО «Дана и Ко» 27
2.2. Современное состояние развития предприятий малого бизнеса 36
2.3. Факторы, влияющие на развитие предприятий малого бизнеса 49
2.4. Резервы совершенствования предприятий малого бизнеса 54
2.5. Рекомендации по эффективному развитию предприятий малого бизнеса 63
Заключение 79
Список литературы 83
Приложения 88

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГЕЙМИФИКАЦИИ В МИРЕ 9
1.1. Литературный анализ 9
1.2. Теоретические и эмпирические методы геймификации образовательного процесса 21
1.3. Другие варианты игрового пространства для обучения компьютерному моделированию 23
1.4. Проблемы, связанные с оценкой игрового пространства 26
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ГЕЙМИФИЦИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 30
2.1. Методология исследования опроса Google Forms 30
2.2. Методология исследования занятие по робототехнике 31
2.3. Методология исследования использование ресурса геймификации типа «Кубы» в образовательном процессе 33
2.4. Анализ данных социологического опроса 34
2.4.1. Вывод по анализу данных социологического опроса 43
2.5. Пример экспериментального урока на примере робототехники на грани программирования и биологии 44
2.5.1. Вывод по экспериментальному уроку на примере робототехники на грани программирования и биологии 53
2.6. Пример экспериментального урока на примере применения двадцатигранных кубов. Эксперимент 54
2.7. Пример экспериментального урока на примере применения. Предшественник геймификации путем настольно-ролевой игры 57
2.7.1. Вывод по экспериментальному уроку на примере применения двадцатигранных кубов 60
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Введение 3
Глава 1. Туристский потенциал Краснодарского края 5
1.1. Краснодарский край на туристском рынке России 5
1.2. Туристско-рекреационный потенциал края 8
1.3. Туристская инфраструктура региона 13
Глава 2. Современное состояние внутреннего туризма в Краснодарском крае 17
2.1. Анализ регионального туристского рынка 17
2.2. Конкурентоспособность туристского предложения региона 19
2.3. Проблемы развития внутреннего туризма в регионе 26
Глава 3. Возможности развития внутреннего туризма в Краснодарском крае 30
3.1. SWOT-анализ туристской отрасли региона 30
3.2. Рекомендации по повышению привлекательности курортов края для внутреннего туризма 34
Заключение 36
Список литературы 38
Приложение 41

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В МЛАДШЕЙ ШКОЛЕ 9
1.1. Нравственный интеллект как психолого-педагогическая проблема 9
1.2. Методы и приемы развития нравственного интеллекта у младших школьников 18
1.3. Проблемы развития нравственного интеллекта в практике современной начальной школы 29
1.4. Педагогический потенциал современной детской литературы как средства развития нравственного интеллекта младших школьников 7
Выводы по главе 1 42
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ШКОЛЫ 45
2.1. Выявление уровня развития нравственного интеллекта младших школьников 45
2.2. Система заданий, направленных на формирование нравственного интеллекта младших школьников 61
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 85
Выводы по главе 2 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
ПРИЛОЖЕНИЕ 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы совершенствования коммуникативной компетентности руководителя образовательной организации при обращении к художественному тексту 8
1.1. Понятие и сущность коммуникативной компетентности 8
1.2. Понятие художественный текст в научном описании 21
1.3. Особенности структуры языковой личности руководителя образовательной организации 30
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Практические основы совершенствования коммуникативной компетентности руководителя образовательной организации 38
2.1. Выявление уровня сформированности коммуникативной компетентности руководителя образовательной организации 38
2.2. Программа по совершенствованию коммуникативной компетентности руководителя образовательной организации при обращении к художественному тексту 49
2.3. Анализ и оценка результатов предложенной методики для повышения уровня коммуникативной компетентности руководителя образовательной организации 58
Выводы по второй главе 63
Заключение 65
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Внедрение интерактивных онлайн технологий 5
1.1. Преимущества онлайн словарей 5
1.2. Недостатки онлайн словарей 6
Глава 2. Устоявшаяся система перевода на основе онлайн технологий 8
2.1. Преимущества бумажных словарей 8
2.2. Недостатки бумажных словарей 9
Глава 3. Педагогические исследования на основе DWDS 10
3.1. Проектная деятельность в преподавании иностранных языков 10
3.2. DWDS как совместная деятельность преподавателя и учащихся 13
3.3. Использование DWDS на уроке иностранного языка 15
Заключение 18
Список литературы 19

Введение 3
Глава 1. Основные понятия и определения 5
1.1. Качество 5
1.2. Управление качеством 5
1.3. Структурные элементы систем управления качеством 6
Глава 2. История развития систем управления качеством 7
2.1. Этапы развития систем управления качеством 7
2.2. Развитие отечественных систем управления качеством 14
2.2.1. Система бездефектного использования продукции (БИП) 14
2.2.2. Система бездефектного труда (СБТ) 17
2.2.3. Система КАНАРСПИ 18
2.2.4. Система НОРМ 20
2.2.5. Система КСУКП 22
2.3. Новые системы управления качеством в СССР 25
2.4. Роль стандартов в системах управления качеством 30
Заключение 34
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Сущность и содержание управления качеством 5
1.1. Многоаспектность понятия «качество» 5
1.2. Управление качеством как необходимое условие в стратегии предприятия 5
1.3. Структурные элементы систем управления качеством 6
Глава 2. История развития систем управления качеством 7
2.1. Этапы развития систем управления качеством 7
2.2. Развитие отечественных систем управления качеством 14
2.2.1. Система бездефектного использования продукции (БИП) 14
2.2.2. Система бездефектного труда (СБТ) 17
2.2.3. Система КАНАРСПИ 19
2.2.4. Система НОРМ 20
2.2.5. Система КСУКП 22
2.3. Дальнейшее совершенствование систем управления качеством 27
2.4. Роль стандартов в системах управления качеством 30
Заключение 33
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования цифровых бизнес-моделей 5
1.1. Понятие и особенности развития бизнес-моделей 5
1.2. Классификация бизнес-моделей 6
1.3. Подходы к формированию бизнес-моделей на базе платформ 11
Глава 2. Трансформация бизнес-моделей под влиянием цифровых технологий 17
2.1. Тенденции развития цифровых платформ 17
2.2. Совершенствование процесса создания новых бизнес-моделей в условиях цифровой трансформации 20
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возникновения и развития денег 5
1.1. Исторические предпосылки появления денег 5
1.2. Развитие форм денег 8
1.3. Функции денег в экономике 11
Глава 2. Развитие денег в современной России 15
2.1. Современные формы денег в России 15
2.2. Роль государства в развитии денег в России 22
2.3. Тенденции развития денег в современных условиях 24
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования и развития монополий 5
1.1. История возникновения монополий 5
1.2. Экономическая сущность и особенности монополий 8
1.3. Виды и формы монополий 10
Глава 2. Монополизм в российской экономике 16
2.1. Особенности функционирования монополий в России 16
2.2. Тенденции развития монополий в России 20
2.3. Совершенствование антимонопольной политики в России 24
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы возникновения и развития денег 5
1.1. История возникновения денег 5
1.2. Сущность и функции денег 9
1.3. Теории денег в экономической науке 12
Глава 2. Развитие денег в современном мире 15
2.1. Роль и значение денег в современной экономике 15
2.2. Эволюция денег и тенденции их дальнейшего развития 18
2.3. Перспективы и проблемы внедрения цифрового рубля в России 21
Заключение 24
Список литературы 26

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты возникновения денег 4
1.1. История происхождения денег 4
1.2. Сущность и функции денег 7
1.3. Виды денег 11
Глава 2. Современное состояние денежной системы в России 15
2.1. Характеристика элементов денежной системы России 15
2.2. Особенности функционирования денежной системы в России 18
Глава 3. Проблемы и перспективы развития денежной системы в России 21
3.1. Проблемы развития денежной системы в современной России 21
3.2. Основные направления развития денежной системы в России 23
Заключение 27
Список литературы 29

Введение 3
Глава 1. Генезис и историческая эволюция денег 6
1.1. Предпосылки возникновения денег и проблемы бартера 6
1.2. Ранние формы денег (товарные деньги) 8
1.3. Золотой стандарт и его эволюция 10
1.4. Развитие кредитных денег 13
Глава 2. Характеристика современных денег в экономике России 17
2.1. Особенности денежных средств 17
2.2. Основные проблемы и направления в управлении денежной массы в экономике 18
Заключение 22
Список литературы 24