Готовые работы: Моторика

Найдено материалов: 200. Страница 3 из 10.

Диплом · 106 стр. · № 15651

Коррекционная работа по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8

1.1. Особенности развития мелкой моторики у детей в онтогенезе 8

1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 14

1.3. Нарушения мелкой моторики у дошкольников с задержкой психического развития 22

1.4. Основные средства и методы развития мелкой моторики дошкольников 29

Выводы по главе 1 37

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ И УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 40

2.1. Организация исследования и характеристика детей, участвующих в опытно-экспериментальной работе 40

2.2. Содержание методики исследования мелкой моторики у старших дошкольников с задержкой психического развития 51

2.3. Анализ результатов первоначального исследования мелкой моторики у старших дошкольников с задержкой психического развития 56

Выводы по главе 2 65

ГЛАВА 3. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ОЦЕНКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ 67

3.1. Разработка дидактических коррекционно-развивающих упражнений для развития мелкой моторики у дошкольников с ЗПР 67

3.2. Результаты повторного исследования мелкой моторики у старших дошкольников с задержкой психического развития (контрольный эксперимент) 91

Выводы по главе 3 96

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100

Диплом · 138 стр. · № 7552

Коррекционная работа по развитию психомоторики у детей с нарушением интеллекта

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные научные представления о нарушении психомоторики у дошкольников с умственной отсталостью 7

1.1. Понятие психомоторики и развитие психомоторных функций в онтогенезе 7

1.2. Современные представления об этиологии и симптоматике умственной отсталости 20

1.3. Нарушения психомоторики у детей с интеллектуальной недостаточностью (по данным литературы) 31

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния психомоторики у дошкольников с легкой степенью умственной отсталости 38

2.1. Методы и организация исследования 38

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 40

2.3. Нарушения психомоторики у дошкольников с легкой степенью умственной отсталости (анализ результатов констатирующего эксперимента) 48

Глава 3. Коррекционная работа по развитию психомоторики у детей с нарушением интеллекта 66

3.1. Основные направления и содержание коррекционной работы по развитию тонкой моторики дошкольников с умственной отсталостью 66

3.2. Основные направления и содержание коррекционной работы по развитию общей моторики у дошкольников умственной отсталостью 70

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 73

Заключение 84

Список литературы 88

Приложение 95

Диплом · 87 стр. · № 8953

Коррекционно-логопедическая работа по формированию графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы изучения графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Функциональный базис графомоторных навыков письма и его нарушения 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 11

1.3. Пути и средства развития графомоторных навыков у детей 13

Выводы по первой главе 18

Глава 2. Исследование особенностей графомоторных навыков у детей с общим недоразвитие речи 19

2.1. Организация исследования 19

2.2. Ход констатирующего эксперимента 21

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 24

Выводы по второй главе 31

Глава 3. Формирование графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи 32

3.1. Принципы и этапы коррекционной работы по формированию графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи 32

3.2. Система коррекционно-логопедических упражнений по формированию графомоторных навыков у детей с общим недоразвитием речи 36

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 43

Выводы по третьей главе 51

Заключение 53

Список литературы 56

Приложения 61

Диплом · 180 стр. · № 457

Коррекционно-логопедическая работа по формированию психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией

17 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные научные представления о нарушении психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 6

1.1. Понятие психомоторики и уровни организации движений. Развитие психомоторных функций в онтогенезе 6

1.2. Современные представления об этиологии и симптоматике стертой дизартрии 20

1.3. Нарушения психомоторики у детей со стертой дизартрией (по данным литературы) 29

Глава 2. Исследование состояния психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 36

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 36

2.2. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 47

Глава 3. Нарушения психомоторики дошкольников со стертой дизартрией (по результатам констатирующего эксперимента) 60

3.1. Особенности артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 60

3.2. Особенности мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией 68

3.3. Особенности общей моторики у детей со стертой дизартрией 74

3.4. Уровень сформированности психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 80

Глава 4. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по развитию психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 86

4.1. Основные направления и содержание работы по коррекции артикуляторной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 86

4.2. Основные направления и содержание коррекционно-логопедической по развитию тонкой моторики дошкольников со стертой дизартрией 100

4.3. Основные направления и содержание работы по развитию общей моторики у дошкольников со стертой дизартрией 120

4.4. Анализ результатов формирующего эксперимента 145

Заключение 160

Список литературы 164

Приложение 171

Диплом · 119 стр. · № 89181

Коррекционно-педагогическая работа по формированию графомоторных навыков у дошкольников с ЗПР (задержкой психического развития)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9

1.1. Взаимосвязь в развитии движений руки и общего психического развития ребенка 9

1.2. Развитие графомоторных навыков в онтогенезе 18

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 23

1.4. Особенности общей и мелкой моторики дошкольников с задержкой психического развития 35

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 41

2.1. Цель, задачи и организация исследования 41

2.2. Методика изучения графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 44

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 50

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 66

3.1. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по формированию графомоторных навыков у дошкольников с задержкой психического развития 66

3.2. Оценка эффективности проведенной коррекционно-педагогической работы 91

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 104

ПРИЛОЖЕНИЕ 109

Диплом · 52 стр. · № 91669

Коррекция дефектов мелкой моторики у детей с детским церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ДЦП 5

1.1. Психолого-педагогические особенности детей с ДЦП 5

1.2. Психоэмоциональное и личностное развитие ребенка 8

1.3. Особенности психомоторного развития детей с ДЦП 10

1.4. Закономерности развития мелкой моторики у детей с ДЦП 11

1.5. Выявление особенностей мелкой моторики у детей с ДЦП 13

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 16

2.1. Методы исследования 16

2.2. Организация исследования 21

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА КОРРЕКЦИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С ДЦП 8-10 ЛЕТ 24

3.1. Результаты констатирующего исследования 24

3.2. Содержание экспериментальное методики 27

3.3. Результаты применения экспериментальной методики коррекции дефектов мелкой моторики 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Диплом · 68 стр. · № 91659

Коррекция крупной моторики у детей с синдромом Дауна на занятиях гимнастикой

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОРРЕКЦИИ КРУПНОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДАУНА НА ЗАНЯТИЯХ 5

1.1. Общая характеристика развития крупной моторики 5

1.2. Клинико-этиологические особенности лиц с синдромом 12

1.3. Психические и интеллектуальные особенности детей с синдромом Дауна 20

1.4. Факторы, затрудняющие обучение детей с синдромом Дауна 23

1.5. Моторные особенности детей с синдромом Дауна 24

1.6. Методика работы по формированию навыков крупной моторики и ориентировки в пространстве у детей с синдромом Дауна 30

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 39

2.1. Методы исследования 39

2.2. Организация исследования 43

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 46

3.1. Результаты констатирующего исследования 46

3.2. Экспериментальная методика коррекции крупной моторики у детей с синдромом Дауна 48

3.3. Динамика результатов исследования 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Диплом · 56 стр. · № 123690

Коррекция мелкой моторики у детей с спастической гемиплегией средствами адаптивной физической культуры

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 7

1.1. Общая характеристика и причины детского церебрального паралича (ДЦП) 7

1.2. Психологическая характеристика детей, больных ДЦП 13

1.3. Способы и методы реабилитации детей с ДЦП, особенности двигательного развития 18

1.4. Функции и роль лечебной физической культуры при детском церебральном параличе 20

Выводы по главе 1 25

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28

2.1. База исследования 28

2.2. Этапы исследования 29

2.3. Характеристика контингента 30

2.4. Методы исследования 30

2.5. Описание экспериментальной программы коррекции мелкой моторики у детей со спастической гемиплегией 33

Выводы по главе 2 35

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37

3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 37

3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 38

3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 41

Выводы по главе 3 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Диплом · 69 стр. · № 115355

Коррекция мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня посредством пластилинографии

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯ 6

1.1. Характеристика психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 6

1.2. Подходы к понятию «мелкая моторика» в современных психолого-педагогических исследованиях 10

1.3. Характеристика развития мелкой моторики в дошкольном возрасте 14

1.4. Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 16

1.5. Методические аспекты использования пластилинографии в коррекции мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 19

Выводы по первой главе 23

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯ 25

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 25

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 28

Выводы по второй главе 34

ГЛАВА 3. РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ 35

3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 35

3.2. Описание работы по коррекции мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 39

3.3. Результаты проверки эффективности экспериментальной работы по коррекции мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня 44

Выводы по третьей главе 49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Диплом · 78 стр. · № 95514

Коррекция нарушений мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ОВЗ средствами арт-терапии

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования 6

1.1. Двигательные нарушения 6

1.2. Онтогенез развития функциональных возможностей кистей и пальцев рук и особенности их формирования 8

1.3. Понятие арт-терапия и способы ее применения 18

Глава 2. Экспериментальное исследование 41

2.1. Экспериментальное (констатирующее) выявление уровня сформированности функциональных возможностей кистей и пальцев рук 41

2.2. Организация и методы формирующего эксперимента 46

2.3. Контрольные результаты обследования развития функциональных возможностей кистей и пальцев рук 61

2.4. Советы родителям по развитию функциональных возможностей кистей и пальцев рук 65

Список литературы 70

Приложение 75

Диплом · 89 стр. · № 3066

Коррекция нарушений психомоторики у дошкольников с дислалией средствами логопедической ритмики

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы логоритмического воспитания старших дошкольников с функциональной дислалией 6

1.1. Структура дефекта у старших дошкольников с функциональной дислалией 6

1.2. Психомоторное развитие в онтогенезе и особенности психомоторики у детей с речевыми нарушениями 15

1.3. Использование средств логоритмики при коррекции функциональной дислалией 29

Глава 2. Исследование психомоторного развития старших дошкольников с функциональной дислалии 46

2.1. Методика, организация и результаты констатирующего эксперимента 46

2.2. Формирующий и контрольный эксперименты 54

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 56

Глава 3. Методические рекомендации по коррекции нарушений психомоторики старших дошкольников с функциональной дислалией 65

3.1. Система работы по коррекции нарушений психомоторики у старших дошкольников с функциональной дислалией 65

3.2. Рекомендации для родителей для развития речедвигательных навыков у детей средствами логоритмики 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Диплом · 173 стр. · № 16122

Коррекция нарушений ручной моторики у дошкольников с ОНР

16 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы изучения и коррекции ручной моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 5

1.1. Роль ручной моторики в психофизическом и речевом развитии ребенка 5

1.2. Формирование ручной моторики в онтогенезе 10

1.3. Нарушения ручной моторики и логопедическая работа по ее формированию у дошкольников с общим недоразвитием речи 15

ГЛАВА 2. Методика исследования ручной моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 26

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования, психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 26

2.2. Научно-теоретические основы, направления и содержание методики исследования ручной моторики у детей с общим недоразвитием речи 34

2.3. Особенности ручной моторики старших дошкольников с ОНР III уровня (результаты констатирующего эксперимента) 41

ГЛАВА 3. Коррекции нарушений ручной моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи 67

3.1. Научно-теоретические основы методических рекомендаций по коррекции недостатков ручной моторики у старших дошкольников с ОНР 67

3.2. Направления и содержание логопедической работы по коррекции нарушений ручной моторики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 73

3.3. Определение эффективности логопедической работы (результаты контрольного эксперимента) 107

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 114

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118

ПРИЛОЖЕНИЕ 142

Диплом · 67 стр. · № 76271

Коррекция недостатков мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями речи на логопедических занятиях

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ 6

1.1. Характеристика психомоторного и моторного развития детей дошкольного возраста 6

1.2. Особенности развития мелкой моторики и ее формирование у дошкольников с общим недоразвитием речи 13

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ НЕДОСТАТКОВ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ 20

2.1. Организация, база и методики исследования состояния мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 20

2.2. Анализ результатов изучения состояния мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи 25

2.3. Содержание работы по коррекции недостатков мелкой моторики у старших дошкольников на логопедических занятиях 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Диплом · 57 стр. · № 76168

Коррекция недостатков психомоторики в логопедической работе с дошкольниками с речевыми нарушениями

5 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОМОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 6

1.1. Характеристика понятия «психомоторика» 6

1.2. Развитие психомоторики при нормальном и нарушенном речевом развитии 11

1.3. Анализ методов и приемов коррекции психомоторики у дошкольников с речевыми нарушениями 17

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 24

2.1. Организация, методы и методики исследования состояния психомоторного развития у дошкольников с речевыми нарушениями 24

2.2. Анализ результатов исследования психомоторного развития у дошкольников с речевыми нарушениями 26

2.3. Логопедическая коррекция недостатков психомоторики у дошкольников с речевыми нарушениями 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 67 стр. · № 8838

Коррекция тонкой моторики в процессе воспитания и обучения старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое исследование проблемы коррекции тонкой моторики у детей с ЗПР 6

1.1. «Задержка психического развития» и ее классификации в психолого-педагогической литературе 6

1.2. Особенности развития тонкой моторики у старших дошкольников с задержкой психического развития 12

1.3. Содержание коррекционно-педагогической работы по развитию тонкой моторики у детей с ЗПР 16

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей тонкой моторики у детей с ЗПР 25

2.1. Цель, задачи и методика проведения констатирующего эксперимента 25

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 29

Глава 3. Система коррекционно-воспитательной работы по развитию тонкой моторики у старших дошкольников с ЗПР 32

3.1. Организация и методика экспериментального обучения 32

3.2. Результаты экспериментального обучения 52

Заключение 57

Список литературы 58

Приложение 62

Диплом · 87 стр. · № 46365

Лепка как средство развития мелкой моторики младших школьников с нарушениями речи

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ 8

1.1. Развитие мелкой моторики у младших школьников как психолого-педагогическая проблема 8

1.2. Значение развития мелкой моторики у младших школьников 16

1.3. Лепка как средство развития мелкой моторики младших школьников с нарушениями речи 20

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ 30

2.1. Организация и методика исследования 30

2.2. Анализ и интерпретация результатов констатирующего исследования 34

Выводы по второй главе 39

ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛЕПКИ 41

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 41

3.2. Основные направления и содержание коррекционной работы по развитию мелкой моторики младших школьников с нарушением речи через лепку 42

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 46

3.4. Практические рекомендации, стимулирующие развитие мелкой моторики младших школьников с нарушением речи посредством изобразительной деятельности 51

Выводы по третьей главе 54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЯ 63

Диплом · 112 стр. · № 15129

Логопедическая работа по преодолению нарушений ручной и артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретическое изучение проблемы нарушений моторики у дошкольников со стертой дизартрией 6

1.1. Современные представления о сложной структуре двигательного акта и роль движения в развитии ребенка 6

1.2. Характеристика детей со стертой дизартрией 18

1.3. Нарушения мелкой и артикуляционной моторики у детей со стертой дизартрией 27

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей мелкой и артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 37

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 37

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 49

ГЛАВА 3. Логопедическая работа по преодолению нарушений мелкой и артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 68

3.1. Цель, задачи и содержание обучающего эксперимента 68

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 93

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 104

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107

Диплом · 63 стр. · № 75794

Логопедическая работа по развитию графомоторных навыков у дошкольников 6-7 лет с ТНР

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития графомоторных навыков у старших дошкольников с нормальным и нарушенным развитием речи 6

1.1. Графомоторные навыки и их формирование у дошкольников 6

1.2. Особенности овладения графомоторными навыками старшими дошкольниками с нарушениями речи 10

1.3. Анализ методик развития графомоторных навыков у дошкольников с нарушениями речи 13

Глава 2. Исследование сформированности графомоторных навыков у детей 6-7 лет с тяжёлыми нарушениями речи и содержание логопедической работы по их развитию 19

2.1. Организация и методы исследования сформированности графомоторных навыков у дошкольников 6-7 лет с тяжёлыми нарушениями речи 19

2.2. Анализ результатов исследования сформированности графомоторных навыков у дошкольников 6-7 лет с тяжёлыми нарушениями речи 24

2.3. Дифференцированные рекомендации логопедической работы по развитию графомоторных навыков у дошкольников 6-7 лет с тяжёлыми нарушениями речи 29

Заключение 38

Список литературы 40

Приложение 45

Диплом · 192 стр. · № 7551

Логопедическая работа по развитию графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

18 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы развития графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Понятие и сущность графомоторных навыков, их значение в развитии детей 7

1.2. Формирование графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 23

1.3. Анализ современного опыта работы по формированию графомоторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи 32

Глава 2. Изучение графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 46

2.1. Организация и методика исследования 46

2.2. Результаты экспериментального изучения графомоторных навыков у старших дошкольников с ОНР (анализ результатов констатирующего эксперимента) 55

Глава 3. Пути формирования графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях 71

3.1. Основные задачи, направления и содержание логопедической работы по формированию графомоторных навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 71

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 109

Заключение 117

Список литературы 120

Приложения 127

Диплом · 180 стр. · № 7548

Логопедическая работа по развитию психомоторики детей с речевыми нарушениями

17 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. Теоретические представления о нарушении двигательных функций у дошкольников со стертой дизартрией 7

1.1. Двигательная сфера как предмет научных исследований 7

1.2. Развитие двигательных функций в онтогенезе 15

1.3. Современные представления об этиологии и симптоматике стертой дизартрии 20

1.4. Описание нарушений двигательных функций у детей со стертой дизартрией в специальной литературе 28

Выводы по главе I 35

ГЛАВА II. Экспериментальное исследование состояния психомоторики у дошкольников с речевыми нарушениями 36

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 36

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 39

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 43

2.4. Особенности артикуляционной моторики у дошкольников со стертой дизартрией 54

2.5. Особенности мелкой моторики у дошкольников со стертой дизартрией 62

2.6. Особенности общей моторики у детей со стертой дизартрией 68

2.7. Уровень сформированности психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 73

Выводы по главе II 77

ГЛАВА III. Коррекционно-логопедическая работа по развитию психомоторики у дошкольников с речевыми нарушениями 79

3.1. Основные направления и структура работы по коррекции психомоторики у дошкольников со стертой дизартрией 79

3.2. Определение эффективности коррекционно-логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 89

Выводы по главе III 103

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 105

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 108

ПРИЛОЖЕНИЕ 115