Лучшие работы по логопедии и коррекционной педагогике

  1. Главная
  2. Логопедия и коррекционная педагогика
  3. Подборки по темам
  4. Аутизм и аутистические расстройства

Готовые работы: Аутизм и аутистические расстройства

Исследования общения, обучения и развития детей с аутизмом и аутистическими расстройствами.

Все тематические подборки →

Найдено материалов: 339. Страница 7 из 17.

Диплом · 90 стр. · № 89956

Особенности познавательной сферы дошкольников с РАС (расстройствами аутистического спектра)

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ подходов изучения расстройств аутистического спектра 7
1.1. Теоретические основы изучения особенностей развития детей с расстройствами аутистического спектра 7
1.2. Особенности познавательной сферы дошкольного возраста 20
1.3. Специфика познавательной сферы детей дошкольного возраста с РАС 32
Глава 2. Психологическая коррекция особенностей познавательной сферы детей с РАС дошкольного возраста 41
2.1. Условия и организация проведения диагностического исследования 41
2.2. Характеристика обследованных детей 45
2.3. Методики диагностики познавательной деятельности детей дошкольного возраста 48
2.4. Результаты диагностики 51
2.5. Обработка и анализ результатов диагностики 64
2.6. Рекомендации родителям детей с РАС дошкольного возраста 67
Заключение 79
Список литературы 81
Приложение 89

Диплом · 55 стр. · № 62748

Особенности преодоления нарушений сенсорной интеграции у дошкольников с РАС (расстройством аутистического спектра)

5 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 7
1.1. Онтогенез сенсорной интеграции и её дисфункция в дошкольном возрасте 7
1.2. Сенсорное развитие детей с расстройством аутистического спектра 14
1.3. Использование метода сенсорной интеграции в коррекционной работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра 19
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. КОРРЕКЦИЯ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 31
2.1. Констатирующий эксперимент 31
2.2. Коррекционно-педагогическая работа по развитию сенсорной интеграции у детей с расстройством аутистического спектра 37
Выводы по второй главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Диплом · 150 стр. · № 90307

Особенности преподавания предмета «Окружающий мир» для обучающихся младшего школьного возраста с РАС в рамках инклюзивного обучения

14 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» У ДЕТЕЙ С РАС МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РАМКАХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 10
1.1. Общие представления о расстройстве аутистического спектра 10
1.2. Особенности содержания предмета «окружающий мир» в основной общеобразовательной программе начального общего образования 20
1.3. Особенности обучения детей с расстройством аутистического спектра младшего школьного возраста в рамках инклюзии 31
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ 46
2.1. Процедура экспериментального исследования 46
2.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 46
Выводы по второй главе 88
ГЛАВА 3. ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ 92
3.1. Проведение обучающего эксперимента 92
3.2. Анализ результатов обучающего эксперимента 94
3.3. Рекомендации для учителей 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 107
ПРИЛОЖЕНИЕ 116

Диплом · 123 стр. · № 75873

Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в дошкольных образовательных организациях

11 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАС В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 6
1.1. Характеристика психолого-педагогического сопровождения 6
1.2. Характеристика детей с РАС 14
1.3. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с РАС в ДОО 18
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 27
2.1. Методика и организация исследования особенностей психолого-педагогического сопровождения дошкольников с РАС 27
2.2. Анализ результатов исследования 41
2.3. Методические рекомендации, направленные на эффективную организацию психолого-педагогического сопровождения дошкольников с РАС в ДОО 57
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 84

Диплом · 82 стр. · № 62759

Особенности психолого-педагогического сопровождения сенсорного воспитания дошкольников с РАС (расстройствами аутистического спектра)

8 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 11
1.1. Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста: сущность, содержание, различные подходы к исследованию 11
1.2. Особенности сенсорного воспитания детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 17
1.3. Специфика психолого-педагогического сопровождения сенсорного воспитания детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 23
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 35
2.1. Диагностика сенсорного развития детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 35
2.2. Педагогические условия реализации психолого-педагогического сопровождения сенсорного воспитания детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра 54
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 68
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

Диплом · 87 стр. · № 46361

Особенности психолого-педагогической коррекции раннего детского аутизма

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ КОРРЕКЦИИ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА 6
1.1. Понятие и этиология раннего детского аутизма 6
1.2. Основные психологические особенности поведения и развитие психики аутичного ребенка 15
1.3. Организация индивидуальной коррекционной помощи ребенку с ранним детским аутизмом 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАННЕГО ДЕТСКОГО АУТИЗМА
2.1. Организация, задачи и методы исследования 29
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 35
2.3. Программа психолого-педагогической коррекции раннего детского аутизма 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 61

Диплом · 83 стр. · № 90200

Особенности работы с нежелательным поведением у детей с расстройствами аутистического спектра с использованием методов и приемов прикладного анализа поведения

8 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕЖЕЛАТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Исторический аспект развития психолого-педагогической помощи детям с расстройствами аутистического спектра 6
1.2. Проявления нежелательного поведения, виды нежелательного поведения 22
1.3. Механизмы и способы коррекции нежелательного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра 29
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ НЕЖЕЛАТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 37
2.1. Организация и содержание констатирующего эксперимента 37
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
2.3. Методические рекомендации по преодолению нежелательного поведения у учащихся с расстройствами аутистического спектра 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Диплом · 65 стр. · № 46322

Особенности развития вербально-коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра (РАС)

7 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЕРБАЛЬНО¬КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С
РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 7
1.1. Понятие коммуникативных навыков 7
1.2. Онтогенез формирования вербально-коммуникативных навыков 15
1.3. Характеристика дошкольников с расстройством аутистического спектра 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЕРБАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕТРА 29
2.1. Организация и методики исследования 29
2.2. Проведение констатирующего эксперимента 30
2.3. Анализ результатов 34
Выводы по второй главе 38
ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВЕРБАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 39
3.1. Содержание коррекционно-логопедической работы по формированию вербально-коммуникативных навыков у дошкольников с РАС 42
3.2. Оценка результатов коррекционно-логопедической работы 43
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЯ 53

Диплом · 90 стр. · № 89692

Особенности развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра в младшем школьном возрасте

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Развитие коммуникативных навыков у детей в онтогенезе 6
1.2. Развитие коммуникации и формы общения 11
1.3. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с РАС 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 29
2.1. Организация и содержание экспериментального исследования особенностей развития коммуникативных навыков у детей с РАС 29
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 31
2.3. Методические рекомендации для работы с детьми с нарушением коммуникативного развития 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 56 стр. · № 89684

Особенности развития коммуникации у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

5 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ исследований отечественных и зарубежных ученых по проблеме изучения особенностей коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра 6
1.1. Определение РАС. Определение коммуникации. Типы коммуникации и ее компоненты 6
1.2. Психолого-педагогические характеристики детей с РАС 8
1.3. Особенности формирования коммуникативной деятельности у детей с расстройствами аутистического спектра 13
1.4. Изучение коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра дошкольного возраста 25
Выводы к 1 главе 31
Глава 2. Организация и методы констатирующего эксперимента 33
2.1. Этапы констатирующего эксперимента 33
2.2. Методы формирования коммуникативной сферы у детей с расстройством аутистического спектра 44
2.3. Анализ результатов эксперимента 47
Глава 3. Методические рекомендации для родителей 48
Заключение 52
Список литературы 54

Диплом · 103 стр. · № 18513

Особенности развития коммуникации у детей с расстройством аутистического спектра (РАС)

10 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические представления об особенностях коммуникативного развития детей с расстройствами аутистического спектра 10
1.1. Аутизм: исторический аспект 10
1.2. Развитие коммуникативных навыков в норме 19
1.3. Особенности коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра 26
1.4. Методы и приемы коррекционной работы с детьми-аутистами 31
Выводы по первой главе 44
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра 45
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 45
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 53
Выводы по второй главе 64
Глава 3. Коррекционная работа по формированию коммуникативных навыков у детей с РАС 66
3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 66
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 85
Выводы по третьей главе 92
Заключение 94
Список литературы 97

Диплом · 76 стр. · № 90100

Особенности развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

8 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Психолого-педагогические особенности развития детей с расстройствами аутистического спектра 6
1.2. Развитие мелкой моторики у детей в онтогенезе 12
1.3. Особенности формирования моторных функций у детей с расстройствами аутистического спектра 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 30
2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 30
2.2. Результаты констатирующего этапа 33
Выводы по второй главе 36
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 38
Выводы по третьей главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Диплом · 65 стр. · № 120552

Особенности развития моторной сферы детей дошкольного возраста с РАС (расстройствами аутистического спектра) средствами адаптивной физической культуры

7 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Анализ источников литературы по исследуемой проблеме 7
1.1. Современные подходы к интерпретации нарушений аутистического спектра (этиопатогенез, причины возникновения, классификация) 7
1.2. Характеристика нарушений двигательной сферы у детей с аутизмом 17
1.3. Организация занятий физической культурой с аутичными детьми 23
1.4. Игра в коррекционной работе с детьми-аутистами 29
1.5. Использование поведенческой терапии (АВА) при аутизме 31
Глава 2. Методы и организация исследования 36
2.1. Методы исследования 36
2.2. Организация эксперимента 41
Глава 3. Обсуждение полученных результатов 47
3.1. Исследование динамики уровня интеллектуального развития при выполнении тестов 47
3.2. Анализ динамики сформированности моторных процессов 48
Заключение 54
Список литературы 59

Диплом · 58 стр. · № 128076

Особенности развития мышления у учащихся младшего школьного возраста с РАС

6 200 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 5
1.1. Понятие мышления в психологии 5
1.2. Особенности мышления у младших школьников в норме 10
1.3. Психологическая характеристика развития детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 21
2.1. Методы и организация исследования 22
2.2. Характеристика участников исследования 26
2.3. Результаты экспериментального исследования и их анализ 27
2.4. Направления работы психолога по развитию мышления детей с РАС 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Диплом · 97 стр. · № 88820

Особенности развития познавательной сферы у детей с ранним детским аутизмом

10 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы развития познавательной сферы у детей с ранним детским аутизмом 6
1.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с РДА 6
1.2. Особенности развития познавательной сферы детей с РДА 15
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей развития познавательной сферы у детей с ранним детским аутизмом 26
2.1. Организация и проведение экспериментального исследования 26
2.2. Анализ результатов изучения познавательного развития детей раннего возраста с РДА 36
Глава 3. Развитие познавательной сферы у детей раннего возраста с ранним детским аутизмом 53
3.1. Характеристика подходов к коррекции нарушений познавательного развития при расстройствах аутистического спектра 53
3.2. Методические рекомендации для педагогов и родителей по развитию познавательной сферы детей раннего возраста с РДА 60
Заключение 70
Список литературы 72
Приложение 78

Диплом · 85 стр. · № 8844

Особенности развития речи у детей с расстройством аутистического спектра (РАС)

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические проблемы развития речи у детей с расстройством аутистического спектра 9
1.1. Понятие и сущность расстройства аутистического спектра 9
1.2. Особенности развития речи у детей с расстройством аутистического спектра 20
1.3. Методы и приемы коррекционной работы по развитию речи у детей-аутистов 26
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. Исследование особенностей развития и коррекции речи у дошкольников с расстройством аутистического спектра 39
2.1. Методика и результаты обследования речи у детей с ранним детским аутизмом (констатирующий эксперимент) 39
2.2. Программа развития речи у дошкольников с расстройством аутистического спектра (формирующий эксперимент) 50
2.3. Оценка эффективности программы развития речи у дошкольников с расстройством аутистического спектра (контрольный эксперимент) 71
Выводы по второй главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Диплом · 104 стр. · № 89577

Особенности развития социально-бытовых навыков у молодых людей с РАС (расстройствами аутистического спектра)

10 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития социально-бытовых навыков подростков и молодых людей с расстройствами аутистического спектра 11
1.1. Психолого-педагогическая характеристика лиц с расстройствами аутистического спектра 11
1.2. Анализ отечественного и зарубежного опыта организации помощи в социализации молодых людей с расстройствами аутистического спектра 23
1.3. Основные направления развития социально-бытовых навыков 32
Глава 2. Исследование уровня сформированности социально-бытовых навыков у молодых людей с РАС 39
2.1. Организация проведения процедуры исследования 39
2.2. Характеристика участников эксперимента 43
2.3. Описание результатов констатирующего эксперимента и их интерпретация 49
Глава 3. Развитие социально-бытовых навыков у молодых людей с РАС в условиях коррекционно-развивающей деятельности в рамках программы дневной занятости для молодых людей, имеющих особенности в развитии 57
3.1. Описание программы дневной занятости для молодых людей с особенностями в развитии «Рабочий полдень» 57
3.2. Описание реализации программы дневной занятости на частном примере 67
3.3. Описание контрольного эксперимента 73
Заключение 83
Список литературы 85
Приложение 99

Диплом · 87 стр. · № 116462

Особенности развития социально-коммуникативных навыков у младших школьников с расстройствами аутистического спектра

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ С РАС 7
1.1. Роль речевой коммуникации в деятельности развитии ребенка 7
1.2. Коммуникативная деятельность у школьников при нормальном развитии 11
1.3. Особенности развития социально-коммуникативной сферы детей с РАС 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАС 27
2.1. Организация и содержание экспериментального исследования особенностей развития коммуникативных навыков у детей с РАС 27
2.2. Описание структуры и алгоритма реализации скрининга коммуникативных навыков по методике «ШКОДА» 41
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 47
Выводы по второй главе 65
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ И РОДИТЕЛЕЙ 67
3.1. Особые потребности воспитанников с РАС 67
3.2. Организация особых условий воспитания детей с РАС. Методические рекомендации для специалистов и родителей 70
Выводы по третьей главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

Диплом · 74 стр. · № 89437

Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
BВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С АУТИСТИЧЕСКИМ СПЕКТРОМ 6
1.1. Термин расстройствами аутистического спектра детей в сoвременнoй психoлoгo-педaгoгическoй литерaтуре 6
1.2. Oсoбеннoсти речевoгo рaзвития детей дoшкoльникoв с аутизмом в онтoгенезе 9
1.3. Специфика речевого развития у детей с расстройствами аутистического спектра 13
Выводы по первый главе 18
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С АУТИСТИЧЕСКИМ СПЕКТРОМ 20
2.1. Oснoвные пoдхoды к oрганизации и сoдержанию лoгoпедическoгo обследoвания детей дoшкoльнoгo вoзраста 20
2.2. Организация экспериментального изучения состояния речи 24
2.3. Анализ результатов экспериментального изучения речи детей с расстройствами аутистического спектра 33
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С АУТИСТИЧЕСКИМ СПЕКТРОМ 44
3.1. Oснoвныe пoдхoды к рaзвитию рeчи дeтeй с aутизмoм 44
3.2. Meтoдичеcкиe рeкoмeндaции пo рaзвитию рeчи дeтeй с aутистическим спектром 48
Выводы по третьей главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Диплом · 70 стр. · № 88944

Особенности речевого развития у детей с расстройствами аутистического спектра

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра 6
1.2. Особенности речевого развития детей с расстройствами аутистического спектра 12
1.3. Методики обследования детей с расстройствами аутистического спектра 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 26
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 26
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32
2.3. Рекомендации для работы с детьми с расстройствами аутистического спектра 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Перед приобретением

Сопоставьте тему, возраст участников и структуру исследования со своими требованиями. Условия получения и актуальные параметры указаны в карточке работы.

← Полный каталог по логопедии и коррекционной педагогике