Готовые работы: Связная речь

Найдено материалов: 186. Страница 1 из 10.

Курсовая · 51 стр. · № 62631

Использование театрализованных игр для развития связной речи у детей с нарушением интеллекта

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 8

1.1. Особенности развития речи детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 8

1.2. Современные подходы к использованию театрализованных игр в коррекционной работе с дошкольниками 14

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 25

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента по изучению связной речи детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью 25

2.2. Использование театрализованных игр в работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью по развитию связной речи 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Курсовая · 46 стр. · № 38186

Особенности нарушения связной речи у дошкольников с ОНР

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Характеристика общего недоразвития речи 5

1.1. Понятие и причины общего недоразвития речи 5

1.2. Уровни и характеристика общего недоразвития речи у детей 12

Глава 2. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 22

2.1. Развитие связной речи в онтогенезе 22

2.2. Нарушения связной речи у детей с общим недоразвитием речи 28

2.3. Выявление особенностей связной речи у детей с общим недоразвитием речи при помощи общепринятых методик 31

2.4. Основные направления коррекционной работы с детьми 34

Заключение 40

Список литературы 43

Курсовая · 45 стр. · № 10127

Особенности связной письменной речи младших школьников с ОНР и пути ее развития

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Связная письменная речь, ее свойства и условия формирования 6

2. Характеристика основных видов связного письменного высказывания 17

3. Особенности связной письменной речи младших школьников с общим недоразвитием речи 24

4. Анализ методических подходов к формированию связной письменной речи младших школьников с ОНР 31

Заключение 41

Список литературы 43

Курсовая · 60 стр. · № 10125

Особенности связной речи дошкольников с нарушением слуха и специфика их обучения рассказыванию

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы обучения рассказыванию дошкольников с нарушением слуха 7

1.1. Характеристика проблемы речевого развития дошкольников с нарушением слуха 6

1.2. Теоретические аспекты обучения рассказыванию детей дошкольного возраста 11

1.3. Организация обучения рассказыванию дошкольников с нарушением слуха 18

Выводы по 1 главе 24

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния навыка рассказывания у дошкольников с нарушением слуха 26

2.1. Организация и методика исследования обучения рассказыванию 26

2.2. Качественно-количественный анализ результатов 33

2.3. Методические рекомендации по формированию навыка рассказывания у дошкольников с нарушением слуха 44

Выводы по 2 главе 54

Заключение 55

Список литературы 57

Курсовая · 35 стр. · № 37653

Особенности связной ситуативной речи у дошкольников с ОНР

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования ситуативной связной речи у старших дошкольников (III уровень речевого развития) 6

1.1. Онтогенез формирования связной речи 6

1.2. Особенности формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 8

1.3. Понятие «ситуативная связная речь» в лингвистической литературе. Развитие ситуативной связной речи 11

1.4. Игровая деятельность дошкольников с общим недоразвитием речи 15

Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы формирования ситуативной связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 19

2.1. Подбор диагностического инструментария для определения уровня сформированности ситуативной связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19

2.2. Выявление и анализ уровня сформированности ситуативной связной речи у детей старшего дошкольного возраста с комплексными нарушениями речи (констатирующий эксперимент) 21

2.3. Психолого-педагогические рекомендации по коррекции связной ситуативной речи дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе игровой деятельности 24

Заключение 27

Список литературы 30

Приложение 33

Курсовая · 55 стр. · № 4267

Принципы и методы построения работы по развитию связной устной речи учащихся c системным речевым недоразвитием

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические особенности связной устной речи учащихся речевой школы 5

1.1. Современные представления о связной устной речи 5

1.2. Развитие связной речи в онтогенезе 12

1.3. Особенности нарушения связной устной речи у младших школьников с системным речевым недоразвитием 18

ГЛАВА 2. Методы исследования и развития связной устной речи учащихся c системным речевым недоразвитием 31

2.1. Методика исследования состояния и особенностей связной монологической речи младших школьников 31

2.2. Основные методические приемы построения работы по развитию связной устной речи учащихся c системным речевым недоразвитием 36

2.3. Особенности формирования связной устной речи детей с системным недоразвитием речи в процессе начального обучения в школе 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

Курсовая · 58 стр. · № 35302

Условия формирования связной речи детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня на занятиях по развитию речи

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 7

1.1. Понятие связной речи и ее значение в развитии детей дошкольного возраста 7

1.2. Особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 12

1.3. Условия формирования связной речи у дошкольников с ОНР 3 уровня 18

Выводы 20

Глава 2. Методические основы организации работы по формированию связной речи у детей дошкольного возраста на занятиях по развитию речи 21

2.1. Методические приемы развития связной речи 21

2.2. Обзор методик обследования состояния связной речи у дошкольников 25

2.3. Анализ методик по развитию связной речи детей 26

Выводы 31

Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 32

3.1. Организация и методика изучения состояния связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 32

3.2. Практическое применение методических приемов по формированию связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня на занятиях по развитию речи 37

3.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 48

Выводы 50

Заключение 52

Список литературы 54

Курсовая · 53 стр. · № 9971

Формирование связной диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Характеристика понятия связной диалогической речи 6

2. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 14

3. Особенности диалогической речи у детей дошкольного возраста в норме и при речевой патологии 24

4. Методы логопедической работы по формированию диалогической речи детей с общим недоразвитием речи 31

Заключение 46

Список литературы 49

Курсовая · 58 стр. · № 11104

Формирование связной повествовательной речи средствами пересказа на уроках литературного чтения

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования связной повествовательной речи младших школьников 7

1.1. Характеристика связной повествовательной речи 7

1.2. Пересказ как средство формирования связной повествовательной речи младших школьников 12

1.3. Проблема формирования связной повествовательной речи младших школьников посредством пересказа в научно-методической литературе 22

Глава 2. Опыт деятельности по использованию творческого пересказа как средства формирования связной повествовательной речи учащихся 2 класса 31

2.1. Анализ программы и учебника О. В. Кубасовой «Литературное чтение» с точки зрения исследуемой проблемы 31

2.2. Выявление уровня сформированности связной речи учащихся 2 класса 35

2.3. Содержание экспериментального обучения формированию связной речи учащихся 2 класса 40

2.4. Результаты проведённого исследования 44

Заключение 51

Список литературы 54

Приложение 58

Диплом · 101 стр. · № 115187

Влияние занятий по логоритмике на развитие связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня посредством логоритмики 8

1.1. Понятие и развитие связной речи в онтогенезе 8

1.2. Особенности развития связной речи у дошкольников с ОНР 18

1.3. Логоритмические упражнения как одно из средств развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 30

Выводы по первой главе 41

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 45

2.1. Цель, задачи и описание эксперимента 45

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 49

Выводы по второй главе 61

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связной речи у детей с ОНР 3 уровня 64

3.1. Теоретическое обоснование, принципы обучающего эксперимента логопедической работы по развитию связной речи у детей дошкольного возраста у детей с общим недоразвитием речи 64

3.2. Логопедическая программа развития связной речи у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня средствами логопедической ритмики 65

3.3. Описание контрольного эксперимента и интерпретация результатов 69

Выводы по третьей главе 81

Заключение 83

Список литературы 86

Приложение 94

Диплом · 63 стр. · № 88880

Выявление и коррекция нарушений связной речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи

6 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект выявления и коррекции нарушений связной речи у детей с тяжелым нарушением речи 6

1.1. Категория лиц с ТНР в современной специальной педагогике 6

1.2. Традиции обучения детей с тяжелыми нарушениями речи 14

1.3. Современные подходы к обучению детей с тяжелыми нарушениями речи 28

Глава 2. Выявления нарушений связной речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 35

2.1. Организация исследования 35

2.2. Характеристика экспериментальной группы 35

2.3. Методика экспериментального исследования и ее проведение 41

2.4. Результаты исследования и выводы 45

Глава 3. Коррекция нарушений связной речи у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 51

Заключения 57

Список литературы 60

Диплом · 144 стр. · № 15127

Выявление нарушений связной речи у дошкольников с речевым недоразвитием (ОНР) и пути их коррекции

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Современные психологические и лингвистические представления о связной речи 6

1.2. Закономерности развития связной речи детей дошкольного возраста в онтогенезе 15

1.3. Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи (понятие, этиология, симптоматика) 20

1.4. Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (по данным литературы) 26

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 35

2.1. Характеристика контингента дошкольников экспериментальной группы 35

2.2. Организация и методика констатирующего исследования 37

2.3. Особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи (анализ результатов обследования) 46

ГЛАВА 3. Методические рекомендации к коррекционно-логопедической работе по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 76

3.1. Анализ методик коррекционной работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи 76

3.2. Этапы и содержание логопедический работы по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 83

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 117

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 121

ПРИЛОЖЕНИЕ 127

Диплом · 93 стр. · № 89290

Выявление уровня сформированности связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретическое основы изучения развития связного речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 7

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 12

1.3. Особенности связного речевого высказывания у детей с ОНР 18

Глава 2. Исследование уровня сформированности связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР 26

2.1. Организация экспериментального исследования 26

2.2. Описание диагностической программы 26

2.3. Результаты изучения связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР 32

Глава 3. Методические рекомендации по развитию связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

3.1. Содержание коррекционной работы по развитию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 40

3.2. Примеры заданий по формированию связной речи у дошкольников 41

3.3. Разработка конспектов занятий, направленных на формирование и коррекцию связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи 49

Заключение 74

Список литературы 76

Приложение 82

Диплом · 87 стр. · № 88724

Диагностика и развитие связной речи детей дошкольного возраста с ОНР

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 6

1.2. Нарушения связного высказывания у детей с ОНР 15

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 26

2.1. Цели, задачи и методы исследования связной речи детей 26

2.2. Организация и проведение констатирующего эксперимента 30

2.3. Результаты констатирующего эксперимента 49

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 54

3.1. Задачи и содержание обучения связной речи, способы её развития 54

3.2. Обзор методик логопедической работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 145 стр. · № 28636

Дидактическая игра как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ 6

1.1. Психологические и лингвистические характеристики связной речи 7

1.2. Онтогенез развития связной речи у детей в норме 13

1.3. Особенности связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня 18

1.4. Дидактическая игра как средство развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи 23

Выводы по главе 1 31

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 34

2.1. Выявление особенностей и уровня сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня (констатирующий эксперимент) 34

2.2. Использование дидактической игры как средства развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня (формирующий эксперимент) 52

2.3. Определение эффективности проведенной логопедической работы (контрольный эксперимент) 68

Выводы по главе 2 81

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ПРИЛОЖЕНИЕ 93

Диплом · 92 стр. · № 115180

Дидактические игры как средство развития навыков связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 7

1.2. Особенности развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 16

1.3. Применение дидактических игр в логопедической работе 21

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 28

2.1. Методика и организация констатирующего эксперимента 28

2.2. Характеристика состава испытуемых 31

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по второй главе 46

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 48

3.1. Методические рекомендации для учителя-логопеда по развитию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 48

3.2. Практические рекомендации для родителей по развитию связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 54

3.3. Картотека дидактических игр, направленных на развитие связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 56

Выводы по третьей главе 70

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Диплом · 164 стр. · № 36060

Игра как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретический анализ литературы по проблеме формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игры 8

1.1. Формирование связной речи в онтогенезе 8

1.2. Особенности речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень) 13

1.3. Нарушения связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 19

1.4. Методические подходы к коррекции связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игры 24

Выводы по главе 1 32

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей связной речи у дошкольников общим недоразвитием речи 35

2.1. Цель, задачи, организация и методика констатирующего исследования 35

2.2. Количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента 42

Выводы по главе 2 66

ГЛАВА 3. Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игры 67

3.1. Цель, задачи, организация и методика формирующего эксперимента 67

3.2. Количественно-качественный анализ результатов контрольного эксперимента 83

Выводы по главе 3 99

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 104

ПРИЛОЖЕНИЕ 110

Диплом · 105 стр. · № 90104

Игра как средство формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8

1.1. Связная речь и процессы ее формирования в дошкольном возрасте 8

1.2. Особенности связной речи детей дошкольного и младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 15

1.3. Анализ современных представлений о роли игровой деятельности при формировании связной речи детей с общим недоразвитием речи в различные возрастные периоды 20

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 33

2.1. Исследование связной речи дошкольников с речевыми нарушениями 33

2.2. Характеристика детей с ОНР, принимавших участие в констатирующем эксперименте 33

2.3. Анализ результатов изучения связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на картинном материале 39

ГЛАВА 3. ОПЫТ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНИК ПО РАССКАЗЫВАНИЮ ПО КАРТИНЕ 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

ПРИЛОЖЕНИЕ 79

Диплом · 75 стр. · № 89259

Изучение особенностей связной речи дошкольников с ЗПР с использованием предметно-игровых заданий

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема развития связной речи дошкольника с задержкой психического развития в психолого-педагогических исследованиях 6

1.1. Понятие связной речи в филологической и психолого-педагогической литературе 6

1.2. Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 13

1.3. Особенности развития игровой деятельности у дошкольников с задержкой психического развития 17

Глава 2. Исследование особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития 24

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей, участвующих в эксперименте 24

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 26

2.3. Анализ результатов изучения связной речи старших дошкольников с ЗПР 40

Заключение 67

Список литературы 70

Диплом · 82 стр. · № 90290

Изучение особенностей связной речи старших дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10

1.1. Понятие о связной речи в лингвистике и психолингвистике 10

1.2. Особенности связной речи детей с общим недоразвитием речи ΙΙΙ уровня речевого развития 14

1.3. Особенности работы по обучению рассказыванию сказок и рассказов детей старшего дошкольного возраста с ОНР различного уровня речевого развития 23

1.4. Инновационные технологии в коррекционно-развивающем обучении детей с тяжёлыми нарушениями речи 25

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 30

2.1. Методика констатирующего эксперимента 30

2.2. Характеристика детей с ОНР, принимавших участие в констатирующем эксперименте 36

2.3. Анализ результатов изучения связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи на материале рассказывания сказок и рассказов 38

Выводы по второй главе 54

ГЛАВА 3. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИЕ РАССКАЗЫВАНИЮ СКАЗОК И РАССКАЗОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 56

Выводы по третьей главе 69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77