Готовые работы: Задержка психического развития — ЗПР

Найдено материалов: 767. Страница 1 из 39.

Курсовая · 33 стр. · № 25972

Актуальность нейропсихологического подхода для младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Современные представления о задержке психического развития младших школьников5

1.1. Понятие, причины возникновения и виды задержки психического развития5

1.2. Особенности познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития12

Глава 2. Нейропсихологический подход18

2.1. Современное состояние проблемы19

2.2. Основные разделы нейропсихологии детского возраста19

2.3. Классификация синдромов отклоняющегося развития20

Глава 3. Нейропсихологическая диагностика и коррекция25

3.1. Нейропсихологическая диагностика25

3.2. Методика нейропсихологического обследования26

3.3. Нейропсихологическая коррекция, метод «замещающего генеза»28

Заключение31

Список литературы32

Курсовая · 36 стр. · № 24973

Влияние психологического консультирования на поведенческие стратегии родителей младших школьников с ЗПР

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Теоретические аспекты психологического консультирования родителей детей с ЗПР младшего школьного возраста6

1.1. Характерные черты процесса консультирования6

1.2. Особенности психологического консультирования родителей детей с ЗПР младшего школьного возраста13

1.3. Основные черты развития детей с ЗПР младшего школьного возраста15

Глава 2. Экспериментальное исследование поведенческих стратегий родителей, имеющих детей младшего школьного возраста с ЗПР20

2.1. Обоснование выбора объекта и методов исследования20

2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования24

2.3. Рекомендации по организации психологического консультирования родителей детей с ЗПР29

Заключение33

Список литературы34

Курсовая · 42 стр. · № 531

Влияние тревожности на эффективность познавательной деятельности детей с задержкой психического развития (ЗПР)

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

1. Понятие тревожности, ее причины и проявления5

2. Задержка психического развития как медико-психолого-педагогическая проблема15

3. Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития22

4. Особенности проявления тревожности у детей с задержкой психического развития31

Заключение37

Список литературы39

Курсовая · 41 стр. · № 76488

Динамика учебных мотивов у младших школьников с ЗПР

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИОННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ С НОРМОЙ И ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ6

1.1. Мотивация к школьному обучению6

1.2. Психологические характеристики обучающихся с задержкой психического развития как предиктор недостатков учебной мотивации9

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ УЧЕБНЫХ МОТИВОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ15

2.1. База, организация и методики исследования динамики учебных мотивов младших школьников с задержкой психического развития15

2.2. Сравнительная характеристика учебных мотивов младших школьников с задержкой психического развития в разные периоды обучения в начальной школе и рекомендации по усилению учебной мотивации17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ31

ПРИЛОЖЕНИЕ36

Курсовая · 45 стр. · № 113534

Игра-фантазирование как средство формирования навыка сюжетосложения у дошкольников с ЗПР

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ6

1.1. Определение понятий «игровая деятельность», «игра-фантазирование» и «навык сюжетосложения»6

1.2. Онтогенез игровой деятельности15

1.3. Особенности игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития18

1.4. Педагогические подходы к формированию навыка сюжетосложения у детей дошкольного возраста с ЗПР22

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКА СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ28

2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента28

2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение30

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ-ФАНТАЗИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ33

3.1. Цели, задачи, принципы, методы разработки модели формирующего эксперимента, содержание33

3.2. Методические рекомендации по реализации комплекса игр по мотивам русских народных сказок, направленного на формирование навыка сюжетосложения у дошкольников с задержкой психического развития36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ42

Курсовая · 40 стр. · № 38106

Изучение особенностей эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования6

1.1. Понятие эмоции, классификация эмоций6

1.2. Особенности развития эмоциональной сферы у детей в дошкольном возрасте14

1.3. Эмоциональное развитие дошкольников с задержкой психического развития19

Глава 2. Изучение особенностей развития эмоциональной сферы у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста25

2.1. Организация и методы исследования25

2.2. Анализ полученных результатов30

Заключение33

Список литературы35

Приложения38

Курсовая · 54 стр. · № 472

Исследование сформированности мышления у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Исследование мыслительных операций у дошкольников с задержкой психического развития6

1.1. Методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы6

1.2. Теоретические основы и содержание методики исследования мыслительных операций у дошкольников с ЗПР17

Глава 2. Особенности мыслительных операций у дошкольников с ЗПР29

2.1. Особенности операции анализа и синтеза у детей с ЗПР29

2.2. Особенности операций классификации и обобщения у дошкольников с задержкой психического развития38

Заключение49

Список литературы52

Курсовая · 28 стр. · № 3242

Кинетические средства коммуникации у дошкольников с ЗПР

2 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Теоретические аспекты использования кинетических средств коммуникации у дошкольников с ОПФР6

1.1. Психологические особенности дошкольного возраста6

1.2. Особенности развития детей с ЗПР9

1.3. Кинетические средства коммуникации12

Глава 2. Эмпирическое исследование кинетических средств коммуникации у детей дошкольного возраста с ОПФР17

2.1. Построение и методы исследования17

2.2. Исследование кинетических средств коммуникации дошкольников с ЗПР19

2.3. Анализ данных полученных эмпирическим путем23

Заключение26

Список литературы27

Курсовая · 33 стр. · № 6497

Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР старшего дошкольного возраста

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

1. Понятие, причины возникновения и виды задержки психического развития5

2. Особенности познавательного и личностного развития дошкольников с задержкой психического развития12

3. Нарушения развития устной речи у детей с задержкой психического развития19

Заключение30

Список литературы32

Курсовая · 48 стр. · № 34461

Коммуникативные качества и формы общения у детей с ЗПР

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Теоретические особенности межличностных отношений у детей с ЗПР6

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР6

1.2. Особенности коммуникативной деятельности детей с ЗПР14

1.3. Коммуникативные качества и формы отношений детей с ЗПР16

1.4. Социометрический статус ребенка с ЗПР25

Глава 2. Экспериментальное исследование социально-психологических особенностей общения детей с задержкой психического развития30

2.1. Организация и методы исследования30

2.2. Обсуждение результатов исследования особенностей общения и взаимоотношений детей с ЗПР34

Заключение45

Список литературы47

Курсовая · 58 стр. · № 113968

Коррекция агрессивного поведения у дошкольников с ЗПР посредством театрализованной деятельности

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ6

1.1. Понятие агрессивного поведения в отечественной и зарубежной литературе6

1.2. Проблемы и формы агрессивного поведения у дошкольников с задержкой психического развития10

1.3. Театрализованная деятельность как средство коррекции агрессивного поведения у дошкольников с задержкой психического развития14

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ18

2.1. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента18

2.2. Количественно-качественный анализ результатов констатирующего эксперимента22

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ29

3.1. Цели, задачи и организация формирующего эксперимента29

3.2. Содержание формирующего эксперимента31

3.3. Результаты формирующего эксперимента36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ45

ПРИЛОЖЕНИЕ48

Курсовая · 55 стр. · № 478

Коррекция мыслительных операций у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

1. Краткие сведения о результатах психодиагностического исследования особенностей мышления у школьников с ЗПР6

2. Теоретическое обоснование и содержание методики психокоррекционной работы по развитию мышления у учащихся с ЗПР10

3. Определение эффективности психокоррекционной работы36

Заключение41

Список литературы43

Приложение46

Курсовая · 44 стр. · № 466

Коррекция общей моторики у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР)

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

1. Методика и результаты психодиагностического обследования общей моторики у детей с задержкой психического развития7

2. Описание психокоррекционной работы по развитию общей моторики у дошкольников с задержкой психического развития19

3. Определение эффективности психокоррекционной работы31

Заключение40

Список литературы43

Курсовая · 58 стр. · № 477

Нарушения мышления у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Исследование особенностей мышления у младших школьников с задержкой психического развития5

1.1. Цель, задачи, методы и организации исследования5

1.2. Характеристика детей, участвующих в эксперименте6

1.3. Содержание методики диагностики мыслительных операций8

Глава 2. Особенности мышления у младших школьников с задержкой психического развития (анализ результатов констатирующего эксперимента)16

Заключение31

Список литературы33

Приложение36

Курсовая · 50 стр. · № 3238

Нарушения самооценки у детей с ЗПР и пути их коррекции

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Теоретические аспекты самооценки в дошкольном возрасте7

1.1. Общая характеристика дошкольного возраста7

1.2. Особенности самооценки в дошкольном возрасте13

1.3. Особенности самооценки у детей с ЗПР15

Глава 2. Экспериментальное исследование самооценки в дошкольном возрасте у детей с ЗПР22

2.1. Описание методик и выборки исследования22

2.2. Результаты исследования самооценки в дошкольном возрасте у детей с ЗПР23

Глава 3. Коррекция самооценки у детей старшего дошкольного возраста27

3.1. Общие рекомендации27

3.2. Работа с родителями ребенка с неадекватной самооценкой31

3.3. Психокоррекционная программа36

Заключение50

Список литературы52

Приложение54

Курсовая · 40 стр. · № 3196

Особенности вербальной памяти у учащихся с ЗПР

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Теоретические основы особенностей вербальной памяти у детей с ЗПР5

1.1. Общая характеристика понятия «память»5

1.2. Особенности памяти у детей с ЗПР17

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей вребальной памяти у детей с ЗПР27

2.1. Организация исследования27

2.2. Исследование особенностей вербальной памяти у детей с ЗПР31

2.3. Анализ результатов35

Заключение37

Список литературы39

Курсовая · 53 стр. · № 3229

Особенности знаний о себе у младших школьников с трудностями в обучении (Специфика Я-Концепции у учащихся с ЗПР)

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты особенностей структуры и содержание знаний о себе младших школьников с трудностями в обучении6

1.1. Я-концепция младшего школьника6

1.2. Самооценка младшего школьника10

1.3. Нарушения в развитии Я-концепции младшего школьника21

1.4. Особенности Я-концепции детей с трудностями в обучении23

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование особенностей структуры и содержание знаний о себе младших школьников с трудностями в обучении40

2.1. Описание особенностей исследования40

2.2. Экспериментальное исследование особенностей структуры и содержание знаний о себе младших школьников с трудностями в обучении43

2.3. Пути коррекции знаний о себе в младшем школьном возрасте46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ50

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ52

Курсовая · 43 стр. · № 3333

Особенности коммуникативной компетенции у дошкольников с трудностями в обучении (ЗПР)

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Проблемы формирования коммуникативной компетенции у детей с трудностями в обучении5

1.1. Коммуникативная компетенция в психологической науке: понятие, структура, формы5

1.2. Особенности протекания процессов коммуникации у детей с трудностями в обучении10

Глава 2. Пути формирования коммуникативной компетенции у дошкольников с трудностями в обучении18

2.1. Психолого-педагогические аспекты коммуникативного взаимодействия18

2.2. Экспериментальное исследование формирования коммуникативной компетенции у детей19

Заключение27

Список литературы29

Приложение32

Курсовая · 45 стр. · № 493

Особенности межличностных отношений младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР)

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Психолого-педагогические особенности младших школьников с нормальным и задержанным развитием6

1.1. Возрастные психологические особенности младших школьников6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития11

Глава 2. Особенности межличностных отношений младших школьников с нормальным и задержанным психическим развитием23

2.1. Понятие и структура межличностных отношений. Роль общения в развитии ребенка23

2.2. Специфика межличностного взаимодействия младших школьников с нормальным психическим развитием и ЗПР31

Заключение40

Список литературы41

Курсовая · 27 стр. · № 3335

Особенности межличностных отношений у детей с ЗПР

1 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение3

Глава 1. Теоретические аспекты межличностных отношений у детей в классах интегрированного типа6

1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста6

1.2. Особенности межличностных отношений у детей с задержкой психического развития11

Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных отношений у детей с ЗПР17

2.1.Организация исследования17

2.2. Исследование межличностных отношений у детей18

Глава 3. Коррекция межличностных взаимоотношений у детей из интегрированного класса21

Заключение24

Список литературы25

Приложение