Курсовая работа на тему: Игра-фантазирование как средство формирования навыка сюжетосложения у дошкольников с ЗПР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1. Определение понятий «игровая деятельность», «игра-фантазирование» и «навык сюжетосложения» 6
1.2. Онтогенез игровой деятельности 15
1.3. Особенности игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития 18
1.4. Педагогические подходы к формированию навыка сюжетосложения у детей дошкольного возраста с ЗПР 22
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКА СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 28
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 28
2.2. Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 30
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА СЮЖЕТОСЛОЖЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ-ФАНТАЗИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 33
3.1. Цели, задачи, принципы, методы разработки модели формирующего эксперимента, содержание 33
3.2. Методические рекомендации по реализации комплекса игр по мотивам русских народных сказок, направленного на формирование навыка сюжетосложения у дошкольников с задержкой психического развития 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42