Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения иранского рекламного дискурса 6
1.1. Рекламный дискурс в системе дискурса 6
1.2. Рекламный текст в западной и российской лингвистической парадигме 12
1.3. Отличительные черты иранского рекламного текста 20
1.4. Типы рекламных текстов 25
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Лингвостилистические и экстралингвистические особенности текстов иранской рекламы 34
2.1. Лексические стилистические средства репрезентации иранской рекламы 34
2.2. Синтаксические и грамматические стилистические средства выражения иранской рекламы 43
2.3. Фонетические средства выражения иранской рекламы 49
2.4. Графические средства выражения иранской рекламы 52
Выводы по главе 2 57
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА 8
1.1. Сущностные аспекты лингвостилистики 8
1.2. Художественный стиль и идиостиль автора 16
1.3. Направление New Adult: история формирования, жанрово-тематическая специфика и лингвостилистические особенности 27
ГЛАВА 2. ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РОМАНОВ «ГИПОТЕЗА ЛЮБВИ» АЛИ ХЕЙЗЕЛВУД, «ОТ ЛУКОВА С ЛЮБОВЬЮ» МАРИАНЫ ЗАПАТЫ, «ВСЕ ЗАКОНЧИТСЯ НА НАС» КОЛИН ГУВЕР 38
2.1. Особенности нарратива 38
2.2. Синтаксические особенности 46
2.3. Лексико-семантические особенности 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКОЙ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ТРАНСГУМАНИЗМА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ 7
1.1. Ключевые характеристики художественного текста 7
1.2. Лингвостилистические особенности трансгуманистического нарратива 14
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЛИНГВОСТИЛЕСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ТРАНСГУМАНИСТИЧЕСКИХ ИДЕЙ В РОМАНЕ «НЕ ОТПУСКАЙ МЕНЯ» 25
2.1. Лексическо-стилистические средства выразительности 25
2.2. Грамматико-стилистические средства выразительности 39
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Итальянская публицистика: лингвостилистические характеристики 5
1.1. Функционально-жанровые типы текста в публицистике Характеристика системы итальянских медиа 5
1.2. Языковые особенности итальянских публицистических текстов 13
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Анализ итальянской публицистики (на материале газет «La Gazzetta dello Sport», «Corriere della Sera», «La Repubblica» и «La Stampa» 19
2.1. Лексико-грамматический анализ итальянской публицистики 19
2.2. Стилистические проблемы перевода итальянской публицистики 34
Выводы по главе 2 47
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Лингвострановедение 6
1.1. Лингвострановедение как наука 6
1.2. Национально-культурный компонент слова и их типология 10
Глава 2. Лингвострановедение в общеобразовательной школе 15
2.1. Содержание предмета «Лингвострановедение» 15
2.2. Принципы и методы предмета «Лингвострановедение» 22
Заключение 26
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Линейный метод как средство для формирования каллиграфических навыков у младших школьников в период обучения грамоте: теоретические основы 8
1.1. Каллиграфические навыки: понятие, значение, цели и задачи, влияние на личность ученика 8
1.2. Обучение грамоте как сенситивный период для формирования каллиграфических навыков 21
1.3. Методы и приемы формирования каллиграфических навыков 27
1.4. Линейный метод как средство формирования каллиграфических навыков у младших школьников в период обучения грамоте 35
Глава 2. Линейный метод как средство формирования каллиграфических навыков у учащихся 1 класса 41
2.1. Диагностика сформированности каллиграфических навыков у учащихся 1 класса: констатирующий этап эксперимента 41
2.2. Применение линейного метода для формирования каллиграфических навыков у учащихся 1 класса 46
2.3. Результаты экспериментальной работы по формированию у учащихся 1 класса каллиграфических навыков: контрольный этап 51
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Обзор теплового оборудования для выпечки картофельных чипсов 6
Глава 2. Технико-экономическое обоснование 23
Глава 3. Технологическая часть 25
3.1. Характеристика заданного вида продукции 25
3.2. Подбор и расчет технологического оборудования для производства картофельных чипсов 29
Глава 4. Архитектурно-строительная часть 32
4.1. Общая характеристика помещения предприятия 32
4.2. Компоновка технологического оборудования и расчет площадей производственных помещений 34
4.3. Инфраструктура предприятия 36
4.4. Планировка предприятия 38
4.5. Схема движения персонала 39
Глава 5. Разработка инфракрасной сушилки для сушки картофельных чипсов 41
5.1. Описание и принцип действия инфракрасной сушилки 41
5.1.1. Расчет основных размеров инфракрасной сушилки 43
5.1.2. Определение составляющих теплового баланса 51
5.1.3. Расчет потребной мощности и выбор ТЭНов 57
Глава 6. Охрана труда 58
6.1. Анализ проектируемой инфракрасной сушилки 63
6.2. Оценка используемого оборудования и размещение его на участке 64
6.3. Разработка общих мероприятий по охране труда 65
Глава 7. Экологическая часть 68
Глава 8. Экономическая часть 69
8.1. Определение трудоемкости работ 69
8.2. План выполнения этапов выпускной квалификационной работы 70
8.3. Расчет капитальных вложений на создание колонны 72
8.4. Расчет рентабельности и окупаемости работы 79
Заключение 81
Библиография 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА А.А. ФЕТА 10
1.1. А.А. Фет в историко-литературном освещении: знаковые труды о поэте XIX-XX веков 10
1.2. Современное состояние фетоведения 26
ГЛАВА 2. ПОЭЗИЯ А.А. ФЕТА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 45
2.1. А.А. Фет в классических хрестоматиях XIX-начала ХХ веков 45
2.2. Интерпретация лирики А.А. Фета в современной школе 51
ГЛАВА 3. ПРИМЕРНЫЕ ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТВОРЧЕСТВУ А.А. ФЕТА ДЛЯ 10 КЛАССА 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

Введение 3
Глава 1. Типология лирического субъекта в поэзии Н. Мордовиной 9
1.1. Образ лирической героини 9
1.2. Внесубъектные формы выражения авторского сознания 27
1.3. Обобщенный субъект 35
Глава 2. Приемы и средства художественного воплощения сознания лирического субъекта в творчестве Н. Мордовиной 43
2.1. Рекуррентные образы как форма выражения лирического сознания 43
2.2. Лейтмотивный способ конструирования «лирической» биографии 59
2.3. Аллюзивные топосы 68
Заключение 78
Список литературы 82
Приложение 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 8
1.1. Психолого-педагогические составляющие творческого развития личности 8
1.2. Творческое развитие личности младшего школьника 10
1.3. Литературно-музыкальные гостиные как форма творческого развития личности младшего школьника 15
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТВОРЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИК 22
2.1. Диагностика творческого развития личности младшего школьника 22
2.2. Программа литературно-музыкальных гостиных в начальной школе 31
2.3. Проверка на эффективность проведённой работы 48
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЖАНРОВЫЕ АЛЛЮЗИИ В ПОЭЗИИ И. СЕВЕРЯНИНА 10
1.1. Музыкальные жанровые номинации 10
1.2. Авторское жанровое обозначение «поэза» 22
ГЛАВА 2. МУЗЫКАЛЬНАЯ ТОПИКА В ЛИРИКЕ ПОЭТА-ФУТУРИСТА 30
2.1. Музыкальные ассоциации и реминисценции 30
2.2. Мотивы музыкальной игры и исполнения 36
ГЛАВА 3. ПРИНЦИПЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ФОРМООБРАЗОВАНИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ И. СЕВЕРЯНИНА 41
3.1. Музыкальные приемы развертывания лирического сюжета 41
3.2. Элементы музыкальной композиции 47
3.3. Ритмико-интонационный строй и фоника как средства музыкальной организации стиха 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СЕРИЙ СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПРОЗЫ 7
1.1. Особенности современной российской прозы 7
1.2. Литературно-художественная серия как элемент издательского репертуара. Принципы формирования серийных изданий 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОССИЙСКИХ ИЗДАТЕЛЬСТВ, ФОРМИРУЮЩИХ ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СЕРИИ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ПРОЗЫ 31
2.1. Серии «Чёрная кошка» и «Знак качества: современная русская литература» в репертуаре издательства «Эксмо» 31
2.2. Специфика серий «Москва: место встречи» и «Эксклюзивная новая классика» (издательство «Редакция Елены Шубиной») 35
2.3. Серии «Митя Тимкин» и «Самое время!» как элемент репертуара издательства «Время» 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Послереволюционное Русское Зарубежье: особенности формирования и характерные черты 7
1.1. Понятие «Русское Зарубежье» и «волны» русской эмиграции 7
1.2. Особенности социокультурной адаптации послереволюционных эмигрантов 23
1.3. Становление литературных центров послереволюционного Русского Зарубежья 27
Глава 2. Литературные объединения 1920-х-1930-х гг. 35
2.1. Особенности формирования литературных объединений российских эмигрантов в странах Европы в межвоенный период 35
2.2. Основные формы и характерные черты литературных объединений эмигрантов Русского Зарубежья в Европе 1920-х-1930-х гг. 41
2.3. Культурная и общественная миссия литературных объединений Русского Зарубежья в оценках эмигрантов 45
Глава 3. Программа элективного курса «Уехать нельзя остаться» 51
Заключение 72
Список литературы 77
Приложение 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КВЕСТ КАК ФОРМА РАБОТЫ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Современный урок литературы: основные требования 7
1.2. О понятии «квест» 19
1.3. Квест и игра: сравнительно-сопоставительная характеристика 23
1.4. Квест в преподавании литературы: цели, задачи, структура, основные требования 26
1.5. О понятии «литературный квест» 31
Выводы 34
ГЛАВА 2. КОМЕДИЯ Н.В. ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ 36
2.1. Изучение Н.В. Гоголя на уроках литературы: анализ школьных программ 36
2.2. Урок-квест по произведению Н.В. Гоголя «Ревизор»: методическая разработка 39
2.3. Констатирующий срез: условия проведения 42
2.4. Результаты констатирующего среза 46
Выводы 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МЕСТОРОЖДЕНИИ 5
ГЛАВА 2. ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ АСТРАХАНСКОГО ГАЗОКОНДЕНСАТНОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ 9
2.1. Кристаллический фундамент 9
2.2. Подсолевой комплекс осадочных отложений 10
2.3. Особенности соленосного комплекса 17
2.4. Надсолевой комплекс осадочных отложений 19
2.5. История развития Астраханского свода и формирования залежи месторождения 21
ГЛАВА 3. ЛИТОЛОГО-СТРАТИГРАФИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА АСТРАХАНСКОГО ГАЗОКОНДЕНСАТНОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ 26
ГЛАВА 4. НЕФТЕГАЗОНОСНЫЕ КОМПЛЕКСЫ 53
4.1. Нижне-среднедевонский и нижне-среднефранский нефтегазоносный комплекс 56
4.2. Верхнефранско-турнейский нефтегазоносный комплекс 57
4.3. Визейско-башкирский нефтегазоносный комплекс 59
4.4. Пермско-триасовый нефтегазоносный комплекс 60
4.5. Юрско-меловой нефтегазоносный комплекс 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТОРСКИХ СВОЙСТВ В ХОДЕ ЛИТОГЕНЕЗА 6
1.1. Седиментогенез 6
1.2. Диагенез 10
1.3. Катагенез 13
ГЛАВА 2. ТЕРРИГЕННЫЕ (ОБЛОМОЧНЫЕ) ПОРОДЫ — КОЛЛЕКТОРЫ НЕФТИ И ГАЗА 23
2.1. Литологические особенности терригенных пород нефти и газа 23
2.2. Построение модели терригенного коллектора на базе исследований материала керна 30
ГЛАВА 3. КАРБОНАТНЫЕ ПОРОДЫ — КОЛЛЕКТОРЫ НЕФТИ И ГАЗА 35
ГЛАВА 4. ЛИТОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТОРСКИХ СВОЙСТВ ПРОДУКТИВНЫХ ПОРОД НЕФТИ И ГАЗА 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРИРОДНЫЕ ЕМКОСТИ ПОДЗЕМНЫХ ВОД 5
1.1. Типы природных емкостей подземных вод 6
1.2. Водоносность кристаллических пород 9
1.3. Водоносность трещиноватых пород 11
ГЛАВА 2. ВОДНО-ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ГОРНЫХ ПОРОД 17
2.1. Геометрия и свойства порово-трещинного пространства 17
2.2. Влагоемкость горных пород 19
2.3. Виды воды и взаимодействия в системе «горная порода - подземные воды» 23
ГЛАВА 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ПОДЗЕМНЫХ ВОД В ГОРНЫХ ПОРОДАХ 28
3.1. Гидрогеологическая стратификация 28
3.2. Закономерности локализации подземных вод в горных породах 31
3.3. Систематика подземных водоносных систем 36
ГЛАВА 4. ГИДРОГЕОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ ПРИКАСПИЙСКОЙ ВПАДИНЫ В ПРЕДЕЛАХ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 42
4.1. Основные гидрогеологические подразделения 44
4.2. Водоносные горизонты и комплексы осадочного чехла 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РАЙОНЕ РАБОТ 6
ГЛАВА 2. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИЗУЧЕННОСТЬ 8
ГЛАВА 3. ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ ПЛОЩАДИ 12
ГЛАВА 4. ТЕКТОНИКА 40
4.1. Южная антиклинальная зона 45
4.2. Каспийское поднятие 49
ГЛАВА 5. НЕФТЕГАЗОНОСНОСТЬ 53
5.1. Перспективы нефтегазоносности мегавала Карпинского 53
5.2. Каспийское нефтяное месторождение 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика людей пожилого и старческого возраста как социальной группы 6
1.1. Специфика социального статус пожилого человека в Российской Федерации 6
1.2. Нормативно-правовая база социальной работы с пожилыми людьми 15
Глава 2. Основные направления социальной политики государства и современное состояние социальной работы с людьми пожилого возраста 25
2.1. Основные направления и особенности социальной работы с пожилыми людьми в центрах социального обслуживания населения на примере Астраханской области 25
2.2. Организация работы государственных органов по социальному обслуживанию граждан пожилого возраста 37
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ, СУЩНОСТЬ И ПРАВОВАЯ ОСНОВА УЧАСТИЯ ЛИЦ, ПРИВЛЕКАЕМЫХ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ОРД 8
1.1. Содействие граждан при осуществлении ОРМ, как основа ОРД 8
1.2. Социальная и правовая защита граждан, содействующих оперативным подразделениям 22
1.3. Проблемы, возникающие при привлечении граждан к содействию оперативно-розыскным подразделениям 31
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИЦ, ОКАЗЫВАЮЩИХ СОДЕЙСТВИЕ ОПЕРАТИВНЫМ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМ ОВД 39
2.1. Виды и формы содействия граждан в оперативно-розыскной деятельности 39
2.2. Руководство лицами, оказывающими содействие оперативным подразделениям ОВД 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика административного о производства 8
1.1. Понятие и виды административного производства. Общие правила административного судопроизводства 8
1.2. Лица, участвующие в административном деле. Участники административного процесса 24
Глава 2. Проблемные аспекты участия лиц в административном производстве 42
2.1. Процессуальное соучастие 42
2.2. Проблемы института представительства в административном процессе 50
Заключение 57
Список литературы 61

Введение 3
Глава 1. Пpавовое pегулиpование лицензионного договоpа в автоpcком пpаве 7
1.1. Понятие и пpизнаки лицензионного договоpа 7
1.2. Виды лицензионныx договоpов 11
1.3. Уcловия и поpядок заключения лицензионного договоpа 18
Глава 2. Пpава и обязанноcти cтоpон по лицензионному договоpу 30
2.1. Пpава и обязанноcти лицензиаpа 30
2.2. Пpава и обязанноcти лицензиата 38
2.3. Пpекpащение и изменение лицензионного договоpа 46
Заключение 54
Библиогpафичеcкий cпиcок 61

Введение 3
Глава 1. Лицензирование экспорта и импорта: теоретическое исследование 6
1.1. Лицензирование экспорта и импорта как элемент нетарифных методов регулирования внешней торговли 6
1.2. Виды лицензирования экспорта и импорта 8
1.3. Правовое регулирование лицензирования экспорта и импорта 12
1.4. Особенности организации таможенного контроля подлежащих лицензированию ввозных и вывозных товаров на таможенную территорию ЕАЭС 15
Глава 2. Анализ практики лицензирования экспорта и импорта 22
2.1. Анализ различных видов деятельности, широко применяющих лицензирование экспорта и импорта 22
2.2. Основные проблемы и пути их решения в сфере лицензирования 29
2.3. Направления преобразования лицензирования в современных условиях 33
Заключение 36
Список литературы 38

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические вопросы проблемы личностной беспомощности подростков, воспитывающихся в семьях с нарушенными взаимоотношениями 7
1.1. Теоретические подходы к изучению личностной беспомощности в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Нарушенные семейные взаимоотношения как фактор формирования личностной беспомощности 25
1.3. Психологическая характеристика личностной беспомощности подростков, воспитывающихся в семьях с нарушенными взаимоотношениями 34
Выводы по первой главе 46
Глава 2. Организация, методы и результаты изучения личностной беспомощности подростков, воспитывающихся в семьях с нарушенными взаимоотношениями 48
2.1. Дизайн исследования личностной беспомощности подростков, воспитывающихся в семьях с нарушенными взаимоотношениями 48
2.2. Результаты изучения личностной беспомощности подростков, воспитывающихся в семьях с нарушенными взаимоотношениями 59
2.3. Обоснование программы коррекции личностной беспомощности подростков, воспитывающихся в семьях с нарушенными взаимоотношениями 90
Выводы по второй главе 94
Заключение 96
Список литературы 98
Приложение 106

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЛИЧНОСТНОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ РЕФЛЕКСИИ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТИ 6
1.1. Общие понятия письменной речи и речевой деятельности 6
1.2. Особенности письменной речи детей младшего школьного возраста 10
1.3. Сочинение как вид работы по развитию и совершенствованию письменной речи детей школьного возраста 15
1.4. Общие понятия личностной и коммуникативной рефлексии 22
1.5. Личностная и коммуникативная рефлексия как фактор развития письменной речи младших школьников на уроках словесности 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЛИЧНОСТНОЙ И КОММУНИКАТИВНОЙ РЕФЛЕКСИИ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТИ 38
2.1. Диагностика уровня развития письменной речи младших школьников 38
2.2. Характеристика умений младших школьников строить высказывания в жанре письма 46
2.3. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по развитию письменной речи младших школьников средствами личностной и коммуникативной рефлексии 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования положительной учебной мотивации младших школьников с использованием личностно-ориентированной технологии 8
1.1. Психолого-педагогические проблемы формирования положительной учебной мотивации младших школьников 8
1.2. Возрастные особенности формирования положительной учебной мотивации младших школьников 14
1.3. Личностно-ориентированная технология как средство формирования положительной учебной мотивации младших школьников 29
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Описание экспериментального исследования по формированию положительной учебной мотивации младших школьников с использованием личностно-ориентированной технологии 40
2.1. Диагностика уровня сформированности учебной мотивации младших школьников 40
2.2. Описание процесса формирования положительной учебной мотивации младших школьников с использованием личностно-ориентированной технологии 52
Выводы по второй главе 61
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ 11
1.1. Сущность и содержание инклюзивного подхода к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья 11
1.2. Личностно-ориентированный подход в обучении биологии как элемент инклюзивного образования 26
1.3. Использование информационно-коммуникативных технологий в условиях инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья 33
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ С ПОМОЩЬЮ ЭЛЕМЕНТОВ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 5-7 КЛАССАХ (РАЗДЕЛ «РАСТЕНИЯ») 49
2.1. Организация экспериментальной работы по реализации личностно - ориентированного подхода в процессе обучения биологии 49
2.2. Экспериментальная апробация методических разработок по обучению биологии учащихся с особыми возможностями здоровья 73
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 6
1.1. Сущность личностно-ориентированного образования 6
1.2. Возрастные и психолого-педагогические особенности школьников 8 классов 15
1.3. Методы и технологии личностно-ориентированного образования на уроках литературы 20
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В 8-9 КЛАССАХ 35
2.1. Технология активизации субъектного опыта обучающихся при изучении рассказа В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» в 8 классе 36
2.2. Задачно-презентативный метод при изучении философской лирики А.С. Пушкина в 9 классе 39
2.3. Концептный метод при изучении свободолюбивой лирики А.С. Пушкина в 9 классе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика людей пожилого и старческого возраста как социальной группы 5
1.1. Специфика социального статус пожилого человека в Российской Федерации 5
1.2. Нормативно - правовая база социальной работы с пожилыми людьми 14
Глава 2. Основные направления, стороны и современное состояние социальной работы с людьми пожилого и старческого возраста 24
2.1. Основные направления и особенности социальной работы с пожилыми людьми в центрах социального обслуживания населения на примере Астраханской области 24
2.2. Организация работы органов по социальному обслуживанию граждан пожилого возраста 36
Заключение 45
Список литературы 48
Приложение 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения деструктивного развития личности в социономических профессиях 8
1.1. Теоретический анализ деструктивных изменений личности в психологической науке 8
1.2. Особенности профессиональной деятельности представителей социономических профессий 22
1.3. Изучение деструктивного развития личности в социономических профессиях 33
Выводы по первой главе 48
Глава 2. Результаты эмпирического исследования личностных деструкций на примере студентов факультета Бизнеса и Экономики по специальностям «Управление персоналом» и «Государственное и муниципальное управление» Астраханского государственного университета 51
2.1. Методы исследования и этапы проведения исследования 51
2.2. Интерпретация результатов, полученных путем эмпирического исследования личностных деструкций будущих специалистов социономических профессий 64
2.3. Рекомендации по профилактике профессиональных деструкций будущих специалистов социономического типа профессий 74
Выводы по второй главе 77
Заключение 81
Библиографический список 84
Приложение 89

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ преодолевающего поведения и субъектности 6
1.1. Анализ содержания и определение понятий стратегии преодолевающего поведения и субъектности личности 6
1.2. Специфика профессиональной деятельности сотрудников ППС и ГИБДД 15
1.3. Анализ посвященных изучению копинг-стратегий научных работ и описание детерминант совладающего поведения 21
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных детерминант выбора ведущих копинг-стратегий у сотрудников ППС и ГИБДД 29
2.1. Программа исследования и описание выборки 29
2.2. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение 34
2.2.1. Сравнительный анализ индивидуальных особенностей личности в группах сотрудников ППС и ГИБДД 34
2.2.2. Сравнительный анализ предпочитаемых копинг-стратегий в группах сотрудников ППС и ГИБДД 40
2.2.3. Личностные детерминанты выбора предпочитаемых копинг-стратегий у сотрудников ППС и ГИБДД 43
Выводы по второй главе 51
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения девиантного поведения у учащихся учреждений СПО 6
1.1. Понятие и специфика девиантного поведения подростков 6
1.2. Основные подходы к классификации девиантного поведения 17
1.3. Объективные критерии девиантного поведения несовершеннолетних 22
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Теоретические подходы к определению факторов и детерминант девиантного поведения учащихся учреждений СПО 32
2.1. Основные подходы к пониманию причин девиантного поведения учащихся учреждений СПО 32
2.2. Объективные факторы и личностные детерминанты девиантного поведения учащихся учреждений СПО 37
Выводы по второй главе 43
Глава 3. Эмпирическое исследование выявления личностных детерминант различных типов девиантного поведения учащихся учреждений СПО 46
3.1. Дизайн эмпирического исследования 47
3.2. Результаты эмпирического исследования 52
3.2.1. Характеристика учащихся Архангельского политехнического техникума, совершавших и не совершавших правонарушения 52
3.2.2. Ведущие типы девиантного поведения учащихся учреждений СПО 54
3.2.3. Взаимосвязь объективных критериев различных видов девиантного поведения учащихся учреждений СПО 62
3.2.4. Личностные детерминанты различных видов девиантного поведения учащихся учреждений СПО 63
Выводы по третьей главе 78
Глава 4. Рекомендации по диагностике, профилактике и коррекции девиантного поведения учащихся учреждений СПО 80
Заключение 85
Список литературы 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ МАРКЕРОВ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ ССУЗов 7
1.1. Личность студента среднего специального учебного заведения 7
1.2. Успешность обучения и факторы, влияющие на нее 24
1.3. Исследования влияния личностных характеристик на успешность обучения учащихся 38
Выводы по первой главе 49
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ МАРКЕРОВ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ У СТУДЕНТОВ ССУЗов 50
2.1. Программа эмпирического исследования 50
2.2. Результаты исследования личностных характеристик студентов разного уровня успешности 55
2.3. Взаимосвязь между личностными характеристиками и академическими достижениями студентов 64
2.4. Практические рекомендации по повышению успешности обучения студентов средних специальных учебных заведений 70
Выводы по второй главе 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты личностных особенностей женщин с аддиктивным поведением 6
1.1. Психологические особенности женщин среднего возраста 6
1.2. Понятие аддикций и аддиктивных форм поведения в зарубежной и отечественной науке 17
1.3. Специфика формирования аддиктивного поведения у женщин на примере алкогольной зависимости 23
Глава 2. Организация и методологическое обеспечение исследования 32
2.1. Описание контингента испытуемых и организации исследования 32
2.2. Методологическое обеспечение исследования 33
Глава 3. Эмпирическое исследование личностных особенностей женщин среднего возраста с аддиктивным поведением 39
3.1. Определение уровня склонности к алкогольной зависимости у женщин среднего возраста 39
3.2. Выявление депрессивных симптомов у женщин с алкогольной зависимостью 41
3.3. Определение типов акцентуаций личности у женщин с алкогольной зависимостью 52
3.4. Рекомендации по психологическому сопровождению женщин среднего возраста, имеющих аддиктивные формы поведения 67
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖЕНЩИН, ПОДВЕРГАЮЩИХСЯ ДОМАШНЕМУ НАСИЛИЮ 7
1.1. Женская виктимность как социально-психологический феномен в современном обществе 7
1.2. Особенности формирования и развития проблемы домашнего насилия в современном обществе 17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖЕНЩИН, ПОДВЕРГАЮЩИХСЯ ДОМАШНЕМУ НАСИЛИЮ 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов исследования 29
2.3. Программа работы с женщинами, подвергшимися домашнему насилию 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЕЖИ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ 7
1.1. Личностные особенности современной молодежи 7
1.2. Факторы формирования представлений об образе семьи у молодежи 14
1.3. Социально-психологическая система воспитания и образования молодежи 27
1.4. Гендерное равенство и семейная политика государства 33
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ К БРАКУ 42
2.1. Организация эмпирического исследования 42
2.2. Анализ результатов исследования 45
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Понятие и характеристики одаренности в психологии 6
1.2. Возрастные психологические особенности подростков 23
1.3. Психологические особенности одаренных подростков 31
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ 45
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ 56
3.1. Результаты исследования личностных характеристик учащихся физико- математической школы 56
3.2. Сравнительный анализ личностных характеристик учащихся физико-математической и общеобразовательной школы 73
3.3. Основные направления психолого-педагогического сопровождения одаренных подростков в физико-математической школе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИЕЙ 13
1.1. Понятие социально-педагогической дезадаптации и ее критериев 13
1.2. Психологическая характеристика подростков с социально-психологической дезадаптацией 20
1.3. Причины и факторы, вызывающие социально-психологическую дезадаптацию 31
Выводы по 1 главе 45
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ 47
2.1. Организация и методы исследования уровня социально-психологической дезадаптации обучающихся 47
2.2. Результаты диагностики личностных особенностей подростков из различных групп социально-психологической адаптации 51
2.3. Главные компоненты и взаимосвязи личностных особенностей социально-дезадаптированных подростков 61
2.4. Рекомендации по предупреждению и преодолению социально-психологической дезадаптации подростков 79
Выводы по 2 главе 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96
ПРИЛОЖЕНИЕ 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЬЮТОРА КАК РЕСУРСА ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Специфика профессиональной деятельности тьютора на разных уровнях современной системы образования 8
1.2. Психологическая характеристика личности тьютора 20
1.3. Ресурсы профессиональной деятельности тьютора 25
Выводы к главе 1 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ТЬЮТОРОВ КАК РЕСУРСА ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 38
2.1. Описание методов изучения личностных качеств тьюторов и анализ их результатов 38
2.2. Влияние личностных качеств тьютора на эффективность его профессиональной деятельности 55
2.3. Рекомендации по квалифицированной подготовке тьютора и улучшению качества профессиональной деятельности тьютора на основе результатов исследований 61
Выводы к главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Проблема влияния интеллектуальных игр на формирование и эскалацию личностных особенностей у участников интеллектуальных игр 6
1.1. Теоретические воззрения на интеллектуальные игры и их виды 6
1.2. Понятие личностных особенностей и акцентуаций характера по К. Леонгарду 16
1.3. Взаимосвязь наличия акцентуации с участием в интеллектуальных играх 21
Глава 2. Методологические основы работы 28
2.1. Программа эмпирического исследования 28
2.2. Методики и методы исследования 30
Глава 3. Результаты эмпирического исследования личностных особенностей участников интеллектуальных игр 36
3.1. Исследование наличия акцентуации личности у участников интеллектуальных игр 36
3.2. Изучение уровня потребности в достижениях 50
3.3. Определение/Выявление уровня личностной агрессивности у участников интеллектуальных игр 56
Заключение 64
Список литературы 70
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК И САМОПОВРЕЖДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ 6
1.1. Понятие личностных характеристик в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2. Понятие самоповреждающего поведения в трудах зарубежных и отечественных ученых 16
1.3. Типология самоповреждающего поведения 20
1.4. Причины самоповреждающего поведения 24
1.5. Половозрастные особенности самоповреждающего поведения 27
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК МОЛОДЕЖИ, СКЛОННОЙ К САМОПОВРЕЖДАЮЩЕМУ ПОВЕДЕНИЮ 33
2.1. Программа эмпирического исследования 33
2.2. Результаты исследования 40
2.2.1. Характеристика самоповреждающего поведения у молодежи 40
2.2.2. Сравнительный анализ гендерных и возрастных особенностей самоповреждающего поведения 43
2.2.3. Сравнительный анализ личностных характеристик молодежи, склонной к самоповреждающему поведению, в гендерных и возрастных группах 47
2.2.4. Анализ структуры личности молодых людей, склонных к самоповреждающему поведению 53
2.3. Рекомендации по профилактике развития и коррекции самоповреждающего поведения у молодежи 57
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОССИЯ КОНЦА XVI В. В ОЦЕНКЕ ИНОСТРАННЫХ ИСТОЧНИКОВ (НА ПРИМЕРЕ ПРАВЛЕНИЯ ЦАРЯ ФЕДОРА ИВАНОВИЧА) 7
1.1. Визиты иностранцев в Россию во второй половине XVI века 7
1.2. Царь Федор Иванович в оценках иностранных источников конца XVI -начала XVII вв. 23
ГЛАВА 2. РОССИЯ ПЕРИОДА СМУТНОГО ВРЕМЕНИ В ОЦЕНКЕ ИНОСТРАНЦЕВ (НА ПРИМЕРЕ ПЕРИОДОВ ПРАВЛЕНИЯ БОРИСА ГОДУНОВА И ЛЖЕДМИТРИЯ I) 34
2.1. Царь Борис Годунов в оценках иностранных источников конца XVI-начала XVII вв. 34
2.2. Лжедмитрий I в оценках иностранных источников начала XVII века 46
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА 55
3.1. Место элективных курсов в образовательном процессе 55
3.2. Программа элективного курса «Правители Федор Иванович, Борис Годунов и Лжедмитрий I в глазах иностранных современников» 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СТРАТЕГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ГУМАНИТАРНОЙ ПОВЕСТКИ РОССИЙСКОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ 13
1.1. Социокультурный аспект личности как медийного феномена 13
1.2. Инфографика как способ визуализации медиаконтента 22
ГЛАВА 2. ФОРМАЛЬНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНФОГРАФИЧЕСКИХ МЕДИАТЕКСТОВ О ЛИЧНОСТИ 32
2.1. Медийное позиционирование личности в различных типах инфографики 32
2.2. Взаимосвязь тематических направлений журналистики и биографической инфографики 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Правовые основы в становлении системы социального обеспечения населения в России 6
1.1. Исторический аспект возникновения и развития системы социального обеспечения населения 6
1.2. Современный этап развития социального обеспечения населения. Система ЕГИССО 16
Глава 2. Основы организации работы с личными делами граждан, обратившихся в орган социального обеспечения населения 23
2.1. Порядок формирования и хранения личных дел граждан, обратившихся в орган социального обеспечения населения 23
2.2. Организационно-правовые требования к условиям хранения личных дел граждан, обратившихся в орган социального обеспечения населения 33
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика личных неимущественных прав несовершеннолетнего 9
1.1. Предпосылки формирования системы личных неимущественных прав несовершеннолетнего ребенка 9
1.2. Правовая характеристика личных неимущественных прав детей и проблема их реализации 15
1.3. Российское право, регулирующее личные неимущественные права ребенка 22
Глава 2. Классификация личных неимущественных прав несовершеннолетнего ребенка 28
2.1. Нематериальные блага ребенка, направленные на обеспечение комфортных условий жизнедеятельности 28
2.2. Нематериальные блага ребенка, направленные на его индивидуализацию 40
2.3. Нематериальные блага ребенка, направленные на охрану его частной жизни 45
Глава 3. Особенности осуществления и защиты личных неимущественных благ несовершеннолетнего 49
3.1. Правовой механизм реализации личных неимущественных прав несовершеннолетнего ребенка 49
3.2. Проблемы участия несовершеннолетних в гражданском процессе 54
3.3. Мировое соглашение как разновидность судебной защиты прав несовершеннолетнего ребенка 58
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 43
Глава 1. Персонаж произведения 7
1.1. Понятие «персонаж произведения» как объект гражданского права 7
1.2. Классификация персонажей произведения 16
Глава 2. Прототип персонажа произведения 22
2.1. Понятие «прототип персонажа произведения» как объекта гражданского права 22
2.2. Содержание элементов прототипа персонажа произведения 30
Глава 3. Правовая регламентация личных прав лица, послужившего прототипом 38
3.1. Личные неимущественные права гражданина, послужившего прототипом 38
3.2. Предложение по правовой регламентации отношений, связанных с использованием прототипа персонажа произведения 43
Заключение 48
Список литературы 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДЫ И АЛГОРИТМЫ КОММЕРЧЕСКОГО УЧЁТА 8
1.1. Исследование актуальности темы 8
1.2. Определение и структура системы коммерческого учёта 12
1.3. Сравнение современных методов коммерческого учёта энергоресурсов 16
1.3.1. Информационная система жилищно-коммунального хозяйства 16
1.3.2. Перечень и структура существующих АСКУЭ 17
1.3.3. Счётчики учёта потребления электроэнергии 24
1.3.4. Биллинговые системы расчёта оплаты услуг 26
1.4. Выводы по главе 27
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ И ПОСТРОЕНИЕ РЕШЕНИЯ 29
2.1. Формулировка предлагаемого решения 29
2.2. Описание рабочего процесса системы 30
2.3. Компоненты системы и возможности интеграции 34
2.4. Подбор программной базы 36
2.4.1. Клиентская часть 36
2.4.2. Серверная часть 36
2.5. Выводы по главе 37
ГЛАВА 3. ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ 38
3.1. Введение в эксплуатацию и начало использования 38
3.1.1. Интеграция данных биллинговой системы 38
3.1.2. Установка личного кабинета на сервер 42
3.1.3. Начало эксплуатации 43
3.2. Функционал потребителя 44
3.2.1. Лицевой счёт потребителя 44
3.2.2. Погашение задолженностей 45
3.2.3. Выход из кабинета потребителя 46
3.3. Функционал аналитика 47
3.4. Задачи технического администратора 51
3.5. Возможности интеграции в предприятиях 55
3.6. Выводы по главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

Введение 3
Глава 1. Нормативно-правовое обеспечение личного приема граждан участковым уполномоченным полиции 6
1.1. История появления должности участкового уполномоченного полиции 6
1.2. Основные положения приема граждан участковым уполномоченным полиции 11
1.3. Нормативно-правовые основы приема граждан участковым уполномоченным полиции 24
Глава 2. Осуществление личного приема граждан участковым уполномоченным полиции 40
2.1. Порядок организации приема граждан участковым уполномоченным полиции 40
2.2. Основные направления совершенствования приема граждан участковым уполномоченным полиции 54
Заключение 62
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Лишайники Архангельской области (литературный обзор) 7
1.1. История изучения лишайников Архангельской области 7
1.2. История изучения лишайников национального парка Водлозерский 11
1.3. Формирование напочвенного покрова в скальных лесных сообществах Северо-запада России 12
Глава 2. Объекты и методы 15
2.1. Географическое положение 15
2.2. Климат 15
2.3. Геология 16
2.4. Почвы 17
2.5. Растительность 19
2.6. Характеристика изученных лесных сообществ 21
2.7. Методы исследования 23
2.8. Объем анализируемого материала 27
Глава 3. Результаты исследований 28
3.1. Видовое разнообразие лишайников 28
3.1.1. Аннотированный список лишайников 28
3.1.2. Систематический анализ лихенофлоры 36
3.1.3. Эколого-субстратный и биоморфологический анализ лихенофлоры 36
3.1.4. Анализ новых и редких видов лишайников 36
3.2. Формирование напочвенного покрова в местообитаниях с различными характеристиками в скальных лесных сообществах г. Волда 37
3.2.1. Анализ видового состава напочвенного покрова 37
3.2.2. Изученные характеристики местообитания их взаимосвязи 38
3.2.3. Влияние характеристик местообитания на параметры напочвенного покрова 39
3.2.4. Типы местообитаний видов напочвенного покрова 44
Заключение 46
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика семейно-правовой ответственности 11
1.1. Правовая природа семейно-правовой ответственности 11
1.2. Цели и функции семейно-правовой ответственности 30
Глава 2. Основания лишения родительских прав: практика применения законодательства и направления его совершенствования 41
2.1. Основания лишения родительских прав: специфика правоприменения 41
2.2. Проблема разграничения оснований и условий лишения и ограничения родительских прав 53
2.3. Направления совершенствования института лишения родительских прав 66
Заключение 73
Список литературы 77