Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8
1.1. Формирование любви к природе школьников как психолого - педагогическая проблема 8
1.2. Особенности познавательной и личностной сферы школьников с задержкой психического развития 15
1.3. Роль проектной деятельности в формировании любви к природе школьников с задержкой психического развития 26
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 39
2.1. Диагностическое исследование уровня сформированности любви к природе школьников с задержкой психического развития 39
2.2. Организация проектной деятельности как средства формирования любви к природе школьников с задержкой психического развития и анализ результатов экспериментальной работы 48
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ ДЕЛ 7
1.1. Сущность и виды межличностных отношений младших школьников 7
1.2. Сущность проектной деятельности младших школьников 21
1.3. Особенности организации проектной деятельности у младших школьников 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 32
2.1. Пути формирования межличностных отношений младших школьников в процессе проектной деятельности 32
2.2. Результаты экспериментальной работы по формированию межличностных отношений младших школьников в процессе проектной деятельности на контрольном этапе эксперимента 43
Выводы по второй главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования нравственных ценностей в проектной деятельности 8
1.1. Ценности и нравственные ценности. Способы и особенности формирования нравственных ценностей младших школьников 8
1.2. Метод проектов. Проектная деятельность: определение, особенности, организация 27
1.3. Перспективность проектной деятельности в формировании нравственных ценностей. Особенности организации проектной деятельности для успешного формирования нравственных ценностей 31
1.4. Педагогические условия формирования нравственных ценностей младших школьников 34
Выводы по 1 главе 36
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию нравственных ценностей младших школьников средствами проектной деятельности 38
2.1. Авторская программа «Повышение уровня сформированности нравственных ценностей младших школьников в проектной деятельности» (краткая характеристика) 38
2.2. Характеристика каждого из проводимых этапов педагогического эксперимента 39
2.2.1. Констатирующий этап 40
2.2.2. Формирующий этап 46
2.2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации Программы формирования нравственных ценностей у младших школьников во внеклассной деятельности 58
2.3. Обработка результатов при помощи математической статистики 62
Выводы по 2 главе 65
Заключение 66
Список литературы 67
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1. Понятие об образовательном процессе, направленном на формирование самооценки 7
1.2. Роль проектной деятельности в формировании самооценки 17
1.3. Специфика проектной деятельности в формировании самооценки младших подростков в условиях дополнительного образования 21
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ 28
2.1. Цель, задачи, методика выявления уровней сформированности самооценки у младших подростков 28
2.2. Количественный анализ результатов констатирующего эксперимента 30
2.3. Качественный анализ и интерпретация полученных данных в ходе констатирующего эксперимента 33
Выводы по второй главе 37
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ 40
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 40
3.2. Описание работы по формированию адекватной самооценки у младших подростков посредством проектной деятельности 43
3.3. Оценка эффективности экспериментальной работы 46
Выводы по третьей главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектной деятельности, как средства формирования социальной активности будущих специалистов по социальной работе 12
1.1. Понятие и сущность проектной деятельности 12
1.2. Формирование социальной активности будущих специалистов по социальной работе посредством проектной деятельности 23
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Опыт формирования социальной активности студентов факультета педагогики и социальной работы АГУ в процессе реализации проектной деятельности 40
2.1. Диагностика уровня социальной активности студентов факультета педагогического образования, искусства, сервиса и культуры АГУ 40
2.2. Анализ результатов формирования социальной активности будущих специалистов по социальной работе факультета педагогического образования, искусства, сервиса и культуры АГУ в процессе реализации проектной деятельности 58
Выводы по второй главе 67
Заключение 70
Список литературы 75
Приложение 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования социальной активности младших школьников в проектной деятельности 9
1.1. Социальная активность младших школьников как психолого-педагогическая проблема 9
1.2. Особенности организации проектной деятельности младших школьников 15
1.3. Проектная деятельность как средство формирования социальной активности младших школьников 24
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию социальной активности младших школьников в проектной деятельности 33
2.1. Диагностика сформированности социальной активности младших школьников 33
2.2. Использование проектной деятельности при формировании социальной активности младших школьников и анализ результатов исследования 42
Выводы по второй главе 60
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 7
1.1. Особенности формирования универсальных учебных действий учащихся основной школы 7
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся 7 классов 13
1.3. Особенности организации и проведения уроков информатики в 7 классах 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ 27
2.1. Особенности формирования проектов по информатике для учащихся 7 классов 27
2.2. Методические рекомендации по организации проектной деятельности для формирования универсальных учебных действий на уроках информатики в 7 классах 35
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проектного метода обучения 9
1.1. Понятие «проектная деятельность» и его сущностная характеристика 9
1.2. Организация проектной деятельности младших школьников на уроках русского языка в соответствии с ФГОС НОО 15
1.3. Понятие об учебно-познавательной компетенции. Методические условия формирования учебно-познавательной компетенции младших школьников (в соответствии с требованиями ФГОС НОО) 23
Глава 2. Формирование учебно-познавательной компетенции младших школьников на уроках русского языка в современной начальной школе 32
2.1. Возможности учебно-методических комплектов по русскому языку для формирования у младших школьников учебно-познавательной компетенции посредством проектной деятельности 32
2.2. Характеристика уровня учебно-познавательной компетенции младших школьников во 2 «Л» классе 37
2.3. Работа по формированию учебно-познавательной компетенции на уроках русского языка в начальной школе посредством проектной деятельности 41
2.4. Результаты контрольного эксперимента 50
2.5. Методические рекомендации для учителей начальных классов по организации проектной деятельности в начальной школе на уроках русского языка 53
Заключение 58
Список литературы 63
Приложение 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Сущность понятия «экологическое воспитание» детей младшего школьного возраста 7
1.2. Характеристика проектной деятельности младших школьников 17
1.3. Специфика проектной деятельности в экологическом воспитании младших школьников 27
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 32
2.1. Выявление уровня экологической воспитанности и отношения к природе у младших школьников 32
2.2. Организация проектной деятельности как средства развития экологической воспитанности у детей младшего школьного возраста 37
2.3. Оценка эффективности применения проектной деятельности, как средства экологического воспитания 42
Выводы по 2 главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ 7
1.1. Требования ФГОС к обучению математике 7
1.2. Характеристика программного материала по математике 11
1.3. Особенности младших школьников в усвоении математического материала 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО МАТЕМАТИКЕ 21
2.1. Характеристика младших школьников по математике 21
2.2. Описание работы по организации проектной деятельности. Методика проведения формирующего этапа эксперимента 25
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 35
Выводы по второй главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 52

Введение 5
Глава 1. Освещение темы Холокоста в современной системе образования 7
1.1. История Холокоста в отечественных и зарубежных школьных учебниках 7
1.2. Тема Холокоста и еврейского сопротивления на оккупированной территории СССР в научно-методической литературе 14
Глава 2. Изучение темы Холокост и еврейское сопротивление на оккупированной территории СССР со старшими школьниками в рамках дополнительного образования 22
2.1. Дополнительное образование как условие изучения темы 22
2.2. Проектная деятельность как форма исследования темы 29
2.3. Возрастные и психолого-педагогические особенности старших школьников 35
Глава 3. Методические рекомендации для учителей школ, педагогов дополнительных образования по изучению темы «Холокост и еврейское сопротивление на оккупированной территории СССР» в рамках проектной деятельности 42
Заключение 58
Список литературы 61
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8
1.1. Формирование познавательных универсальных учебных действий 8
1.2. Проектная деятельность как средство формирования познавательных универсальных учебных действий 19
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 33
2.1. Возможности УМК «Школа России» для организации проектной деятельности 33
2.2. Состояние проблемы в практике современной школы 38
2.3. Диагностика исходного уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий младших школьников 44
2.4. Содержание опытно-экспериментальной работы 49
2.5. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 56
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1. «Информационная грамотность» младшего школьника: сущность и значение понятия 5
1.2. Формирование информационной грамотности младших школьников 10
1.3. Проектная деятельность как средство формирования информационной грамотности 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ 24
2.1. Диагностика уровня сформированности информационной грамотности у младших школьников 24
2.2. Организация проектной деятельности в процессе ознакомления с окружающим миром 26
2.3. Результаты опытно-экспериментальной деятельности 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ 7
1.1. История изучения проектной деятельности 7
1.2. Проектная деятельность в образовании 9
1.3. Виды проектов 14
1.4. Проектная деятельность на уроках русского языка 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ 23
2.1. Организация и проведение педагогического эксперимента 23
2.2. Констатирующий этап эксперимента 25
2.3. Обучающий этап 30
2.4. Контрольный этап 36
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития “soft skills” обучающихся средней школы в процессе проектной деятельности по английскому языку 7
1.1. Сущность и структура “soft skills” 7
1.2. Приёмы развития “soft skills” у учащихся средней школы 15
1.3. Технология проектной деятельности при обучении иностранному языку 21
Выводы к главе 1 41
Глава 2. Методика развития “soft skills” обучающихся средней школы в процессе проектной деятельности по английскому языку 44
2.1. Опыт использования проектной деятельности для развития ключевых компетенций учащихся в общеобразовательной школе 44
2.2. Констатирующий эксперимент. Тестирование учащихся на определение уровня сформированности “soft skills” 48
2.3. Формирующий эксперимент. Проектная деятельность по английскому языку 56
2.4. Контролирующий эксперимент. Повторное тестирование учащихся на определение уровня развития “soft skills” 64
Выводы к главе 2 74
Заключение 77
Список литературы 81
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Формирование естественнонаучной грамотности младших школьников 6
1.2. Проектная деятельность младших школьников при ознакомлении с окружающим миром 14
1.3. Критерии оценивания 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 32
2.1. Возможности УМК «Школа России» для организации проектной деятельности 32
2.2. Диагностика исходного уровня сформированности естественнонаучной грамотности младших школьников 33
2.3. Содержание опытно-экспериментальной работы 37
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 40
Выводы по второй главе 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Сущность понятия «исследовательские умения» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Понятие «проектная деятельность» 14
Выводы по 1 главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 28
2.1. Диагностика первичного уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников 28
2.2. Разработка и внедрение проектов во внеурочной деятельности 38
2.3. Анализ и обобщение результатов исследования 42
Выводы по 2 главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Современная киноиндустрия, создание кинобрендов и появление коммуникационных агентств 12
1.1. Развитие современной киноиндустрии как бизнес модели 12
1.2. Создание и способы функционирования брендов в киноиндустрии 17
1.3. Инструменты по продвижению брендов в кино и появление коммуникационных агентств на рынке киноиндустрии 29
Глава 2. Практика применения коммуникационных инструментов и концепция продвижения мировых брендов через киноиндустрию и кинозвезд 45
2.1. Использование образов кинозвезд как способ влияния на социальное поведение общества, методом интеграции брендов в киноиндустрию 45
2.2. Практическая работа коммуникационных агентств на примере работы агентства MEN AT WORK 50
Заключение 66
Список литературы 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 4
1.1. Анализ предметной области 4
1.2. Понятие конструкторских умений и их роль в образовательном процессе 7
1.3. Основы для формирования технико-конструкторских умений 8
1.4. Проектная деятельность как метод формирования конструкторских умений 9
1.5. Методические подходы к организации проектной деятельности 10
1.6. Планируемые результаты в области технико-конструкторских умений при занятии проектной деятельностью 13
1.7. Анализ методов обучения школьников технико-конструкторским умениям 14
1.8. Организация проектной деятельности при изучении физики 15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 21
2.1. Пример реализации проекта 21
2.1.1 Анализ предметной области 22
2.1.2 Требования к разрабатываемой системе 23
2.1.3. Поиск патентов и аналогов 23
2.2. Разработка устройства 28
2.2.1. Структурная схема системы. Алгоритм работы 28
2.2.2. Выбор компонентов 29
Проект с точки зрения развития технико-конструкторских умений у школьников 37
2.3. Пример реализации проекта №2. Электронный предсказатель погоды или домашняя метеостанция 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и методические особенности применения технологии проектов в процессе обучения математике 5
1.1. Психолого-педагогические особенности подростков. 5
1.2. Особенности методики использования технологии проектов 9
1.2.1. Основные требования к организации проектной деятельности 13
1.2.2. Этапы работы над проектом 16
1.2.3. Особенности взаимодействия учителя и ученика на различных этапах 21
1.2.4. Анализ особенностей и трудностей, возникающих в процессе работы над проектом 25
2.3. Методика организации работы над учебным проектом по математике 28
2.3.1. Возможности реализации технологии проектов на занятиях математического кружка 31
Глава 2. Реализация проектной технологии в рамках кружковой работы по математике в 7 классах 35
2.1. Программа кружка «Математика вокруг нас» по математике для 7 классов 35
2.2. Краткое содержание занятий математического кружка с применением технологии проектов 39
2.2.1. Разработка занятий математического кружка 41
2.3. Практическая реализация технологии проектов на занятиях кружка «Математика в реальной жизни» 62
Заключение 72
Список литературы 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Возрастные особенности учащихся начальной школы 7
1.2. Теоретические основы проектно-исследовательской деятельности 16
1.3. Развитие проектно-исследовательской деятельности младших школьников как психолого-педагогическая проблема 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РАСТЕНИЯХ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 39
2.1. Анализ уровня сформированности представлений о растениях у младших школьников 39
2.2. Использование методов проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования представлений о растениях у младших школьников 47
2.3. Анализ результатов эксперимента по формированию представлений о растениях у младших школьников посредством проектно-исследовательской деятельности 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 9
1.1. Экология как наука в трудах отечественных и зарубежных авторов 9
1.2. Особенности формирования экологической культуры у младших школьников 14
1.3. Проектно-исследовательская деятельность как средство экологического воспитания младших школьников 18
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 26
2.1. Результаты изучения исходного уровня экологического воспитания младших школьников 26
2.2. Организация проектно-исследовательской деятельности как средство формирования экологической культуры младших школьников 37
2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы 42
Выводы по главе 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННЫХ ПОДХОДОВ К ОБУЧЕНИЮ 6
1.1. Современные технологии в обучении. Проектное обучение 6
1.2. Проект как форма организации урочной и внеурочной деятельности 10
1.3. Роль и место проектной деятельности в учебном предмете «Химия» 14
1.4. Формирование метапредметных, предметных и личностных компетенций обучающихся путем организации проектной деятельности 16
ГЛАВА 2. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ 20
2.1. Методическая разработка проекта «Газированные напитки - вред или польза» 20
2.2. Объект, программа и методика исследований 34
Выводы 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 10
1.1. Характеристика мотивации учения 10
1.2. Особенности формирования мотивации к учебной деятельности в младшем школьном возрасте 19
1.3. Способы формирования положительной мотивации младших школьников к учебной деятельности 27
Выводы по 1 главе 38
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗРАБОТКЕ И ПРИМЕНЕНИЮ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 41
2.1. Уровни сформированности мотивации младших школьников к учебной деятельности. Результаты констатирующего этапа эксперимента 41
2.2. Применение проектных задач в учебной деятельности младших школьников 52
2.3. Анализ полученных результатов исследования 69
Выводы по 2 главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ86
ПРИЛОЖЕНИЕ 94

Введение 3
Глава 1. Развитие «Я-концепции» у младших школьников посредством проектных задач: теоретические основы 7
1.1. Понятие «Я-концепция» и особенности ее развития у младшего школьника 7
1.2. Проектные задачи как средство развития «Я-концепции» у детей младшего школьного возраста 24
Глава 2. Экспериментальная проверка использования проектных задач как средства развития «Я-концепции» у младших школьников 31
2.1. Проектные задачи как средство развития «Я-концепции» у младших школьников: программа экспериментальной работы 31
2.2. Актуальные данные о развитии «Я-концепции» у младших школьников в процессе применения проектных задач: констатирующий этап эксперимента 32
2.3. Проектные задачи как средство развития «Я-концепции» у младших школьников: формирующий этап эксперимента 42
2.4. Динамика развития «Я-концепции» у младших школьников посредством проектных задач: контрольный этап эксперимента 49
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы системы управления проектами 7
1.1. Понятие и сущность проектного менеджмента в организации 7
1.2. Инструменты проектного менеджмента 19
1.3. Особенности проектного менеджмента при разработке маркетинговой стратегии выхода на международный рынок компании 25
Глава 2. Анализ предпосылок внедрения международного проекта выхода на зарубежный рынок Казахстана на примере ГК «Алютех» 42
2.1. Организационно - экономическая характеристика компании 42
2.2. Диагностика макросреды проекта выхода на рынок Казахстана для ГК «Алютех» 46
2.2.1. PEST -анализ 46
2.2.2. Анализ рынка и конкурентов 48
2.2.3. Отраслевой анализ 50
2.2.4. Пятифакторная модель Портера 51
2.2.5. Основные конкуренты 53
2.2.6. Анализ привлекательности рынка 56
2.3. Анализ внутренней среды проекта 57
2.3.1. Общая оценка 57
2.3.2. Рынки сбыта перегрузочного оборудования 59
Глава 3. Организационные аспекты и экономическая эффективность международного проекта выхода на зарубежный рынок Казахстана ГК «Алютех» 64
3.1. Маркетинговые аспекты организации проекта 64
3.1.1. Выделение базовых стратегических направлений 64
3.1.2. Источники объема продаж 66
3.1.3. Выбор позиционирования 69
3.1.4. Выбор способа выхода на рынок Казахстана 72
3.1.5. Определение конкурентной стратегии 73
3.1.6. Разработка комплекса маркетинга 75
3.2. Финансовые аспекты экономической эффективности проекта 82
Заключение 88
Список литературы 92
Приложения 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВЕЛИЧИНАХ И ИХ ИЗМЕРЕНИИ 8
1.1. Методика ознакомления младших школьников с величинами и их измерением 8
1.2. Метод проектной деятельности и особенности его применения в обучении младших школьников 20
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНАХ И ИХ ИЗМЕРЕНИИ 31
2.1. Практическое использование проектного метода на уроках математики с целью изучения величин и формирования навыков их измерения 31
2.2. Констатирующий эксперимент 38
2.3. Формирующий эксперимент 41
2.4. Контрольный эксперимент 53
Выводы по 2 главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА НА УРОКАХ В ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие о проектном методе и его история возникновения 7
1.2. Виды проектов 19
Выводы по главе 1 24
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 26
2.1. Причины применения проектного метода на уроке русского языка 26
2.2. Проект по русскому языку в 6 классе 32
Выводы по главе 2 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые основы проектного подхода в государственном и муниципальном управлении 9
1.1. Понятие и сущность проектного подхода в государственном и муниципальном управлении 9
1.2. Анализ нормативно-правовой базы проектного подхода и стратегического планирования в государственном и муниципальном управлении 15
1.3. Система органов государственной власти, регулирующих сферу физической культуры и спорта в РФ 30
Глава 2. Анализ деятельности органов местного самоуправления по развитию сферы физической культуры и спорта 39
2.1. Структура и компетенции органов местного самоуправления, регулирующих сферу физической культуры и спорта 39
2.2. Состояние сферы физической культуры и спорта в Североуральском городском округе 43
2.3. Анализ стратегии социально-экономического развития и муниципальных программ в части развития сферы физической культуры и спорта 55
Глава 3. Пути совершенствования муниципального управления физической культурой и спортом в РФ и в городе Североуральске 69
3.1. Общие рекомендации по управленческим решениям в системе муниципального управления 69
3.2. Обоснование эффективности проекта по строительству многофункциональной лыжной трассы учреждения «Физкультура и спорт» 73
3.3. Инвестиционное развитие территории 80
Заключение 89
Список литературы 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проектного управления в сфере обеспечения безопасности на территории муниципального образования 10
1.1. Общественная безопасность в системе национальной безопасности 10
1.2. Система обеспечения общественной безопасности и профилактики правонарушений 17
1.3. Организационно-правовое обеспечение внедрения элементов проектного управления в сфере общественной безопасности 22
Глава 2. Система обеспечения общественной безопасности на территории муниципального образования «город Курган» 31
2.1. Основные направления деятельности по реализации программ обеспечения общественной безопасности на территории муниципального образования 31
2.2. Оценка состояния общественной безопасности на территории муниципального образования 36
2.3. Административная практика в органах внутренних дел 49
Глава 3. Разработка проекта в сфере обеспечения общественной безопасности на территории муниципального образования «город Курган» 55
3.1. Приоритетные направления обеспечения общественной безопасности 55
3.2. Проект «Общественная безопасность в городе Кургане» в системе проектной деятельности муниципального образования 65
Заключение 72
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обеспечения региональной безопасности в Российской Федерации 10
1.1. Понятие и сущность региональной безопасности 10
1.2. Нормативно-правовые основы обеспечения безопасности на федеральном и региональном уровнях 20
1.3. Информационная безопасность в системе национальной безопасности 44
Глава 2. Система обеспечения безопасности на территории Свердловской области 49
2.1. Организационные основы региональной системы обеспечения безопасности 49
2.2. Программный подход в обеспечении безопасности на территории Свердловской области 71
2.3. Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде 81
Глава 3. Совершенствование системы обеспечения безопасности на территории Свердловской области 88
3.1. Привлечение волонтеров к профилактике экстремизма и терроризма в сети «Интернет» 88
3.2. Проектные механизмы обеспечения информационной безопасности 96
Заключение 102
Список литературы 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые аспекты проектного подхода к развитию физической культуры и спорта 6
1.1. Теоретические аспекты государственного регулирования физической культуры и спорта 6
1.2. Нормативно-правовые и организационные основы государственного управления развитием физической культуры и спорта 13
1.3. Проектный подход в государственном и муниципальном управлении 30
Глава 2. Анализ управления развитием физической культуры и спорта в муниципальном образовании «город Екатеринбург» на основе проектного подхода 34
2.1. Анализ в сфере управления развитием физической культуры и спорта в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 34
2.2. Оценка деятельности органов местного самоуправления по управлению развитием физической культуры и спорта в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 41
2.3. Стратегические проекты в сфере физической культуры и спорта в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 46
Глава 3. Совершенствование деятельности органов местного самоуправления по управлению развитием физической культуры и спорта в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 75
Заключение 85
Список литературы 87
Приложения 94

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы разработки и реализации молодежной политики на региональном уровне 6
1.1. Понятие, цели, задачи и приоритетные направления государственной молодежной политики Российской Федерации 6
1.2. Система органов власти, реализующих государственную молодежную политику в регионах Российской Федерации 12
1.3. Проектный подход в реализации деятельности органов государственного управления на региональном уровне 20
Глава 2. Анализ проектной деятельности в реализации молодежной политики в Свердловской области 27
2.1. Социально-экономическая характеристика Свердловской области 27
2.2. Анализ программ и проектов в сфере молодежной политики Свердловской области 34
2.3. Анализ деятельности органов власти, реализующих государственную молодежную политику в Свердловской области 40
Глава 3. Направления совершенствования проектной деятельности в реализации молодежной политики Свердловской области 47
3.1. Проблемы реализации молодежной политики Свердловской области 47
3.2. Рекомендации по повышению эффективности проектной деятельности в реализации молодежной политики на территории Свердловской области 51
Заключение 57
Список литературы 61

ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ 7
1.1. Сущность проектной деятельности и ее значение для культурного потенциала 7
1.2. Инструменты социокультурного проектирования как вид управленческой деятельности в сфере культуры 32
1.3. Отечественный и зарубежный опыт, связанный с внедрением проектной деятельности в социокультурную практику 39
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРОЕКТНОГО ПОДХОДА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ СФЕРОЙ КУЛЬТУРЫ 48
2.1. Культурный потенциал Архангельской области и его развитие 48
2.2. Анализ региональных проектов в сфере культуры 62
2.3. Основные проблемы реализации культурной политики в Архангельской области 67
ГЛАВА 3. ПРОЕКТНЫЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРНОГО ПОТЕНЦИАЛА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ 76
3.1. Проектные решения 76
3.2. Оценка эффективности предложенных решений 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 98
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 101
ПРИЛОЖЕНИЕ 109

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЗВИЩ КАК ВИДА АНТРОПОНИМОВ 8
1.1. Прозвища: лингвистический и экстралингвистический аспекты изучения 8
1.2. Типология прозвищ 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОЗВИЩНЫЕ ЭТНОНИМЫ В АСПЕКТЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЛИНГВИСТИКИ 26
2.1. Методика сбора языкового материала 26
2.2. Структура и семантика прозвищных этнонимов 31
2.3. Социальная, культурная и педагогическая оценка функционирования прозвищных этнонимов 36
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование применения произведений кинематографии в учебной лингвокультурологической работе 6
1.1. Лингвокультурология как наука, предмет и объект лингвокультурологии 5
1.2. Понятие «полиэтническая аудитория» 7
1.3. Аспекты учебной лингвокультурологической работы в полиэтнической аудитории 8
1.4. Критерии отбора фильмов для работы в полиэтнической аудитории с целью изучения русского языка и русской культуры 10
1.5. Особенности составления методических материалов с точки зрения преподавания русского языка как неродного/иностранного 12
Выводы по главе 1 16
Глава 2. Кинофильм С. Ростоцкого «А зори здесь тихие» как методический материал для учебной лингвокультурологической работы в полиэтнической аудитории 18
2.1. Лингвокульторологический комментарий к фильму С. Ростоцкого «А зори здесь тихие» (общая информация) 18
2.2. Система образов 27
2.2.1. Старшина Васков 27
2.2.2. Девушки-зенитчицы 28
2.3. Система упражнений к фрагменту №1 (лексика, грамматика, коммуникативные упражнения) 31
2.4. Лингвокультурологический комментарий к фрагменту №2 45
2.5. Система упражнений к фрагменту №2 (лексика, грамматика, коммуникативные упражнения) 47
Выводы по главе 2 62
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Экономическая сущность оплаты труда в организации 6
1.1. Содержание расчетов по оплате труда и их нормативно-правовое регулирование в РФ 6
1.2. Виды,формы и системы оплаты труда 13
Глава 2. Учет расчетов по оплате труда в ООО «Эмпирикс» 24
2.1. Особенности организации оплаты труда в ООО «Эмпирикс» 24
2.2. Учет расчетов с персоналом по оплате труда 32
2.3. Учет удержаний из заработной платы и расчетов по страховым взносам 44
Глава 3. Контроль и анализ расчетов с персоналом по оплате труда и эффективности использования трудовых ресурсов в ООО «Эмпирикс» 57
3.1. Внутренний контроль расчетов с персоналом по оплате труда 57
3.2. Анализ расчетов по оплате труда в ООО «Эмпирикс» 63
3.3. Анализ эффективности использования трудовых ресурсов в ООО «Эмпирикс» 75
Заключение 88
Список литературы 94

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы исследования развития производственной инновационной инфраструктуры региона как фактора экономической безопасности 5
1.1. Производственная инновационная инфраструктура как фактор экономической безопасности 5
1.2. Методические основы изучения влияния производственной инновационной инфраструктуры на обеспечение экономической безопасности региона 12
Глава 2. Анализ производственной инновационной инфраструктуры Свердловской области как фактора обеспечения экономической безопасности 19
2.1. Анализ развития производственной инновационной инфраструктуры Свердловской области 19
2.2. Оценка влияния развития инновационной инфраструктуры на экономическую безопасность Свердловской области 49
2.3. Пути повышения эффективности развития производственной инновационной инфраструктуры и нейтрализации угроз экономической безопасности 58
Глава 3. Правовое регулирование производственной инновационной инфраструктуры Свердловской области 67
3.1. Правовые особенности создания и развития производственной инновационной инфраструктуры региона 67
Заключение 77
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования производственных процессов в организации 5
1.1. Принципы менеджмента качества 5
1.2. Исследование выполнения процессов организации 10
1.3. Совершенствование процесса технического обслуживания и ремонта оборудования (ТОРО) 13
Глава 2. Разработка рекомендаций по улучшению процесса ремонта оборудования цеха 032 ФГУП «Комбинат «Электрохимприбор» 22
2.1. Характеристика предприятия 22
2.2. Описание процесса ремонта оборудования цеха 032 30
2.3. Разработка рекомендаций по улучшению процесса ремонта оборудования цеха 032 48
Заключение 57
Список литературы 60
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. История отечественной производственной кооперации 6
1.1. История производственных кооперативов в Российской Империи 6
1.2. История производственных кооперативов в СССР 28
Глава 2. Правовое регулирование производственной кооперации в Российской Федерации 48
2.1. Понятие производственного кооператива 48
2.2. Правовое положение производственных кооперативов в России 52
Глава 3. Совершенствование правого регулирования кооперативной деятельности в Российской Федерации 60
3.1. Сравнительный анализ производственных кооперативов в России и Финляндии 60
3.2. Перспективы развития правового регулирования производственных кооперативов в России 67
Заключение 87
Список литературы 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ И ПРОКАТНАЯ СУДЬБА ФИЛЬМА «МОСКВА СЛЕЗАМ НЕ ВЕРИТ» 15
1.1. Этапы создания фильма 15
1.2. Прокат: массовый успех и международное признание 30
ГЛАВА 2. ТВОРЧЕСКАЯ ТРАЕКТОРИЯ И ЭКРАННАЯ БИОГРАФИЯ ФИЛЬМА «ВОКЗАЛ ДЛЯ ДВОИХ» 44
2.1. Организация производственного процесса и экономическая эффективность картины 44
2.2. Прокат, критика и зрительская реакция 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования производства машин и оборудования в обеспечении экономической безопасности региона 6
1.1. Экономическая безопасность региона: понятие, сущность, система факторов 6
1.2. Производство машин и оборудования в системе факторов обеспечения экономической безопасности региона: понятие, методика оценки влияния на экономическую безопасность региона 16
Глава 2. Оценка экономической безопасности Свердловской области в контексте производства машин и оборудования 23
2.1. Оценка экономической безопасности Свердловской области 23
2.2. Влияние производства машин и оборудования на экономическую безопасность свердловской области 29
2.3. Направления укрепления экономической безопасности свердловской области в контексте производства машин и оборудования 40
Глава 3. Правовой режим производства машин и оборудования как фактора обеспечения экономической безопасности региона 51
3.1. Общая характеристика правового регулирования экономической безопасности в контексте производства машин и оборудования 51
3.2. Проблемы и пути повышения эффективности правового регулирования экономической безопасности в контексте производства машин и оборудования 57
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Правовые основы производства по делам об административных правонарушениях, осуществляемого участковым уполномоченным полиции 6
1.1. Понятие и правовые основы административно-юрисдикционной деятельности участкового уполномоченного полиции 6
1.2. Административно-процессуальный статус участкового уполномоченного полиции при производстве по делам об административных правонарушениях 15
Глава 2. Административно-процессуальные функции участкового уполномоченного полиции при производстве по делам об административных правонарушениях 23
2.1. Возбуждение участковым уполномоченным дела об административном правонарушении 23
2.2. Рассмотрение дела участковым уполномоченным дела об административном правонарушении 38
2.3. Исполнение участковым уполномоченным постановлений по делам об административных правонарушениях 54
Заключение 65
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Процессуально-правовая природа применения принудительных мер медицинского характер 8
1.1. Понятие и правовая природа принудительных мер медицинского характера 8
1.2. Лица, к которым могут быть применены принудительные меры медицинского характера 14
Глава 2. Процессуальный порядок производства по уголовным делам о применении принудительных мер медицинского характера 24
2.1. Основания и условия производства о применении принудительных мер медицинского характера 24
2.2. Прекращение, изменение и продление применения принудительных мер медицинского характера 35
2.3. Реализация положений главы 51 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации в правоприменительной деятельности органов внутренних дел 47
Заключение 61
Список литературы 66
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ПРОИЗВОДСТВА ПО РАССМОТРЕНИЮ И РАЗРЕШЕНИЮ ВОПРОСОВ, СВЯЗАННЫХ С ИСПОЛНЕНИЕМ ПРИГОВОРА 11
1.1. Сущность производства по рассмотрению и разрешению вопросов, связанных с исполнением приговора 11
1.2. Развитие и современное состояние законодательства, регламентирующего производство по рассмотрению и разрешению вопросов, связанных с исполнением приговора 18
1.3. Место и назначение производства по рассмотрению и разрешению вопросов, связанных с исполнением приговора, в системе уголовного процесса 23
ГЛАВА 2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ РЕГЛАМЕНТАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА ПО РАССМОТРЕНИЮ И РАЗРЕШЕНИЮ ВОПРОСОВ, СВЯЗАННЫХ С ИСПОЛНЕНИЕМ ПРИГОВОРА 32
2.1. Вопросы, подлежащие рассмотрению судом при исполнении приговора 32
2.2. Процессуальный статус участников производства по рассмотрению и разрешению вопросов, связанных исполнением приговора 49
2.3. Порядок разрешения вопросов, связанных с исполнением приговора 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические вопросы производства по делам в отношении несовершеннолетних 8
1.1. Общая характеристика производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних 8
1.2. Предмет доказывания по уголовным делам в отношении несовершеннолетних 15
Глава 2. Осуществление производства в отношении несовершеннолетних на стадиях уголовного процесса 20
2.1. Возбуждение уголовного дела и предварительное расследование преступления 20
2.2. Особенности судебного разбирательства дел 27
2.3. Особенности исполнения приговора 35
Глава 3. Проблемы и перспективы совершенствования института производства по делам в отношении несовершеннолетних 41
3.1. Практика производства отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних 41
3.2. Перспективы развития законодательства о производстве по уголовным делам в отношении несовершеннолетних 47
Заключение 55
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовая характеристика принудительных мер медицинского характера 7
1.1. Понятие, особенности и правовая природа принудительных мер медицинского характера 7
1.2. История возникновения и развития института принудительных мер медицинского характера в Российской Федерации 18
1.3. Принудительные меры медицинского характера по законодательству некоторых зарубежных стран 25
Глава 2. Основания и особенности уголовного судопроизводства по уголовным делам о применении принудительных мер медицинского характера 32
2.1. Основания для производства о применении принудительных мер медицинского характера 32
2.2. Особенности предварительного следствия по делам о применении принудительных мер медицинского характера 40
2.3. Особенности судебного разбирательства по делам о применении принудительных мер медицинского характера 48
Заключение 58
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика производства следственных действий с использованием видео-конференц-связи 9
1.1. Понятие и содержание института применения видео-конференц-связи в российском уголовном судопроизводстве 9
1.2. Правовые основы применения систем видео-конференц-связи при производстве отдельных следственных действий 21
Глава 2. Особенности использования видео-конференц-связи при производстве отдельных следственных действий: проблемы правоприменения 31
2.1. Некоторые особенности проведения допроса, очной ставки и опознания посредством использования систем видео-конференц-связи 31
2.2. Проблемные аспекты использования видео-конференц-связи на досудебных стадиях уголовного процесса и перспективы их решения 44
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Общие теоретические аспекты правового положения прокурора в уголовном судопроизводстве 8
1.1. Генезис процессуального статуса прокурора в уголовном судопроизводстве 8
1.2. Прокурор в системе участников уголовного судопроизводства, назначение его деятельности и функции на современном этапе 17
Глава 2. Процессуальные полномочия прокурора в досудебном производстве по уголовным делам и проблемы их реализации 35
2.1. Процессуальные полномочия прокурора на стадии возбуждения уголовного дела 35
2.2. Процессуальные полномочия прокурора на стадии предварительного расследования 41
2.3. Проблемные аспекты реализации полномочий прокурора в досудебном производстве 48
Заключение 56
Список литературы 61
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Процессуальный статус прокурора в Российском уголовном судопроизводстве 7
1.1. Становление и развитие института прокурора как участника уголовного судопроизводства 7
1.2. Современное состояние правового статуса прокурора 16
Глава 2. Полномочия прокурора в досудебном и судебном производстве по уголовным делам 28
2.1. Полномочия прокурора на стадии возбуждения уголовного дела 28
2.2. Полномочия прокурора по надзору за процессуальной деятельностью следователя, дознавателя 36
2.3. Участие прокурора в судебных стадиях уголовного процесса 54
Заключение 69
Список литературы 73
Приложение 79