Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Межпредметные связи химии и биологии 7
1.1. Значимость, а также актуальность межпредметных связей в настоящее время 7
1.2. Понятие и виды межпредметных связей 12
1.3. Функции межпредметных связей 16
1.4. Межпредметные связи как важнейший фактор оптимизации процесса обучения и повышения его результативности 16
1.5. Методы и формы организации межпредметных уроков 20
1.6. Требования к межпредметному уроку 23
1.7. Особенности новых форм современных уроков 24
1.8. Роль учителя в организации межпредметных связей 26
1.9. Пути и методы реализации межпредметных связей при изучении биологии и химии 29
1.10. Методика подготовки и проведения интегрированного урока 31
Глава 2. Методика актуализации межпредметных связей химии и биологии 35
2.1. Сравнительный анализ рабочих программ по химии и биологии в средней школе 35
2.2. Особенности преподавания темы «Соли» в 8 классе 37
2.2.1. Разработка методики использования межпредметных связей при изучении темы «Соли» 37
2.2.2. Проверка эффективности предложенной методики 39
2.3. Особенности преподавания темы «Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы»« в 9 классе 40
2.3.1. Разработка методики использования межпредметных связей при изучении темы «Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы» в 9 классе 41
2.3.2. Проверка эффективности предложенной методики 42
2.4. Особенности преподавания темы «Строение белков» в 10 классе 44
2.4.1. Разработка методики использования межпредметных связей при изучении темы «Строение белков» в 10 классе 44
2.4.2. Проверка эффективности предложенной методики 45
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Сущность работы правового регулирования в сфере социальной защиты населения 5
1.1. Социальная защита населения как функция социально-правового государства 5
1.2. Нормативно правовые основы управления социальной защиты 18
Глава 2. Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере социального обслуживания 25
2.1. Место и роль органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере управления социальной защитой населения 25
2.2. Анализ деятельности ГКУ АО «Центр социальной поддержки населения Красноярского района» 32
Заключение 37
Список литературы 41

Введение 3
Глава 1. Теоретические и правовые аспекты социальной поддержки инвалидов 6
1.1. Общие положения в сфере социальной поддержки инвалидов в РФ 6
1.2. Правовое регулирование мер социальной поддержки инвалидов на Федеральном и региональном уровне в Российской Федерации 12
Глава 2. Анализ и оценка социальной поддержки инвалидов в субъекте РФ (на примере Свердловской области) 20
2.1. Характеристика системы социальной поддержки инвалидов в Свердловской области 20
2.2. Анализ представления мер социальной поддержки инвалидам в Свердловской области 35
Глава 3. Проблемы и перспективы совершенствования мер социальной поддержки инвалидов 43
3.1. Проблемы реализации мер социальной поддержки инвалидов 43
3.2. Совершенствование мер социальной поддержки инвалидов 48
Заключение 50
Список литературы 61
Приложение 65

Введение 3
Глава 1. Социальная поддержка: понятие, сущность и роль в повышении качества жизни 7
1.1. Понятие и сущность социальной поддержки 7
1.2. Роль социальной поддержки в решении проблем и её влияние на качество жизни населения 14
1.3. Выводы по первой главе 19
Глава 2. Теоретические основы социальной поддержки семей участников СВО 21
2.1. Специфика членов семей участников СВО: особенности и проблемы 21
2.2. Меры социальной поддержки семьям участников СВО в Архангельской области 28
2.3. Выводы по второй главе 36
Глава 3. Исследование реализации мер социальной поддержки семьям участников СВО в Архангельской области 39
3.1. Программа и инструментарий исследования 39
3.2. Сравнительный анализ мер социальной поддержки семьям участников СВО в субъектах РФ на примере Московской области, Архангельской области и Республики Карачаево-Черкесия 40
3.3. Анализ результатов анкетного опроса и интервью 50
3.4. Выводы по третьей главе 70
Заключение 73
Список литературы 76
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ ЧАСТНЫХ ОХРАННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ДЛЯ ОХРАНЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 6
1.1. Существующие подходы к подготовке сотрудников частных охранных организаций для работы в образовательных организациях 6
1.2. Анализ существующих способов обучения сотрудников частных охранных организаций 13
1.3. Потенциал информационных и телекоммуникационных технологий в обучении сотрудников частных охранных организаций для работы в образовательных организациях 24
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ ОБНОВЛЕННОЙ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ЧАСТНЫХ ОХРАННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ 32
2.1. Модель развития методической системы дополнительной подготовки сотрудников частных охранных предприятий для обеспечения безопасности образовательных организаций 32
2.2. Форма, метод отбора дополнительной подготовки сотрудников частных охранных организаций для работы в образовательной организации 44
2.3. Оценка эффективности разработанной модели подбора подготовки сотрудников частных охранных предприятий для работы в образовательной организации 58
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Шиитский ислам и правовая парадигма конституционализма 10
1.1. Исламский конституционализм: религиозно-правовая природа и проблемы научного анализа 10
1.2. Особенности шиитской конфессиональной культуры как основы особой модели правопонимания 26
Глава 2. «Исламская демократия»: доктринальные и институциональные особенности конституционно-правовой системы Ирана 34
2.1. Становление современной конституционно-правовой системы Ирана 34
2.2. Концепт «исламская демократия» в доктрине иранского конституционализма 44
2.3. Моделирование конституционно-правового статуса личности в русле концепции «исламской демократии» 53
2.4. Государственный строй Исламской Республики Иран как реализация концепции «исламской демократии» 59
Заключение 68
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования молодежной политики как фактора экономической безопасности муниципального образования 13
1.1. Понятие экономической безопасности муниципального образования 13
1.2. Понятие и основные направления реализации молодежной политики 18
1.3. Влияние молодежной политики на уровень экономической безопасности муниципального образования 32
Глава 2. Оценка уровня и направления укрепления экономической безопасности муниципального образования г. Екатеринбург посредством реализации молодежной политики 40
2.1. Анализ основных экономических показателей при реализации молодежной политики муниципального образования г. Екатеринбург 40
2.2. Проблемы при реализации молодежной политики и ее влияние на уровень экономической безопасности муниципального образования г. Екатеринбург 54
2.3. Направления укрепления экономической безопасности при реализации молодежной политики муниципального образования г. Екатеринбург 60
Глава 3. Правовой режим обеспечения экономической безопасности муниципального образования г. Екатеринбург посредством реализации молодежной политики 70
3.1. Правовые основы реализации молодежной политики 70
3.2. Проблемы правового регулирования экономической безопасности молодежной политики 77
3.3. Направления повышения экономической безопасности муниципального образования г. Екатеринбург за счет совершенствования правового регулирования молодежной политики 84
Заключение 88
Список литературы 91

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и реализации молодежной политики в Баренцевом Евро-Арктическом регионе 7
1.1. Молодежь и молодежная политика как объект научного исследований 7
1.2. Геополитическое взаимодействие в рамках Баренцева Евро-Арктического региона 24
Глава 2. Модели реализации молодежной политики в странах Баренцева Евро-Арктического региона 48
2.1. Молодежная политика Российской Федерации 48
2.2. Молодежная политика Норвегии 56
2.3. Молодежная политика в Швеции 62
2.4. Молодежная политика Финляндии 69
Глава 3. Молодежная политика в Баренцевом Евро-Арктическом регионе 77
3.1. Механизмы реализации молодежной политики в Баренцевом Евро-Арктическом регионе 77
3.2. Общее и особенное в молодежной политике стран Баренцева Евро-Арктического региона 83
Заключение 88
Список литературы 92
Приложение 103

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ МОТИВА БЕЗУМИЯ В ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ И АМЕРИКАНСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8
1.1. Мотив как основной сюжетообразующий элемент 8
1.2. Воплощение мотива безумия в произведениях Античности, Средневековья и Ренессанса 14
1.3. Трансформация мотива безумия в произведениях XVII в. и эпохи романтизма 19
1.4. Отражение мотива безумия в литературе к. XIX - XX вв 26
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВОПЛОЩЕНИЯ МОТИВА БЕЗУМИЯ В РОМАНАХ «БЕЗДНА ЧЕЛЛЕНДЖЕРА» Н. ШУСТЕРМАНА И «КНИГА ФОРМЫ И ПУСТОТЫ» Р. ОЗЕКИ 35
2.1. Роль композиции романа Н. Шустермана «Бездна Челленджера» в раскрытии мотива безумия 35
2.2. Философское наполнение мотива безумия в романе Р. Озеки «Книга формы и пустоты» 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы муниципальной политики в сфере образования 7
1.1. Понятие и сущность муниципальной политики в сфере образования 7
1.2. Правовая основа муниципальной политики в сфере образования 13
Глава 2. Анализ муниципальной политики в сфере образования Нижневартовского района 22
2.1. Общая характеристика деятельности Администрации Нижневартовского района 22
2.2. Анализ муниципальной политики в сфере образования Нижневартовского района 27
Глава 3. Разработка мероприятий по совершенствованию муниципальной политики в сфере образования в Администрации Нижневартовского района 41
3.1. Рекомендации по совершенствованию муниципальной политики в сфере образования Нижневартовского района 41
3.2. Оценка эффективности предложенных рекомендаций по совершенствованию муниципальной политики в сфере образования 51
Заключение 58
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации муниципальной политики в сфере общего образования 7
1.1. Нормативно-правовые основы реализации муниципальной политики в сфере общего образования 7
1.2. Содержание муниципальной политики в сфере общего образования: методы, приемы и инструменты 15
Глава 2. Анализ реализации муниципальной политики в сфере общего образования 20
2.1. Тенденции реализации муниципальной политики в сфере общего образования 20
2.2. Оценка деятельности муниципального образовательного учреждения в контексте реализации муниципальной политики в сфере образования 31
Глава 3. Перспективы реализации муниципальной политики в сфере общего образования 41
3.1. Направления реализации муниципальной политики в сфере общего образования на долгосрочную и среднесрочную перспективу 41
3.2. Социально-экономический эффект от предложенных мероприятий в рамках перспективных направлений муниципальной политики в сфере общего образования 45
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Историко-правовые основы развития наказаний, связанных с изоляцией от общества в российском уголовном праве 6
1.1. Генезис развития системы наказаний в дореволюционный период 6
1.2. Особенности развития системы наказаний, связанных с изоляцией в советский период 17
Глава 2. Теоретико-правовые аспекты действующей системы наказаний, связанных с изоляцией 25
2.1. Понятие и виды наказаний, связанных с изоляцией осужденных 25
2.2. Современное состояние и проблемы реализации наказаний, связанных с изоляцией в России 38
Заключение 51
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования стратегического планирования в здравоохранении 10
1.1. Региональная система здравоохранения как объект государственного управления и стратегического планирования 10
1.2. Национальный проект «Здравоохранение» в системе стратегического здоровьесбережения 17
1.3. Правовое регулирование функционирования системы здравоохранения: федеральный и региональный уровни 26
Глава 2. Анализ реализации национального проекта «Здравоохранение» в Свердловской области 33
2.1. Социально-экономическая характеристика системы здравоохранения Свердловской области 33
2.2. Анализ управления реализацией национального проекта «Здравоохранение» в Свердловской области 40
Глава 3. Направления повышения эффективности реализации национального проекта «Здравоохранение» на региональном уровне 54
3.1. Проблемы реализации национального проекта «Здравоохранение» в регионах Российской Федерации 54
3.2. Меры по совершенствованию управления реализацией национального проекта «Здравоохранение» в Свердловской области 61
Заключение 82
Список литературы 87

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы исследования национального проекта «Образование» 7
1.1. Национальные проекты в системе государственного стратегического управления 7
1.2. Роль и место национальных проектов в развитии отраслей народного хозяйства 20
1.3. Стратегическое планирование образования в системе государственного управления 29
Глава 2. Анализ реализации национального проекта «Образование» 37
2.1. Характеристика национального проекта «Образование» 37
2.2. Оценка реализации национального проекта «Образование» в городском округе Нижний Тагил 46
2.3. Повышение конкурентоспособности профессионального образования путем реализации Федерального проекта «Молодые профессионалы» (на примере ГАПОУ СО «НТГПК им. Н.А. Демидова») 61
Глава 3. Пути повышения эффективности реализации национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» 72
3.1. Проблемы реализации национального проекта «Образование» 72
3.2. Меры по повышению эффективности реализации Федерального проекта «Молодые профессионалы» 77
Заключение 86
Список литературы 90

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования реализации национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» 6
1.1. Государственное регулирование среднего профессионального образования в России 6
1.2. Понятие, цели и содержание национальных проектов 13
1.3 Сущность национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» 34
Глава 2. Реализация национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» 52
2.1. Анализ реализации национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» в Свердловской области 52
2.2. Оценка результативности национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» на примере Нижнетагильского торгово-экономического колледжа 59
Глава 3. Основные проблемы и перспективы реализации национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» 85
3.1. Проблемы и риски реализации национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» 85
3.2. Меры по повышению эффективности реализации национального проекта «Образование. Молодые профессионалы» 91
Заключение 94
Список литературы 98

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы оценки реализации национальных проектов в Российской Федерации 6
1.1. Понятие и сущность национальных проектов 6
1.2. Методика оценки эффективности национальных проектов 14
1.3. Правовая основа национальных проектов в Российской Федерации 18
Глава 2. Анализ реализации национального проекта «Образование. Новые возможности для каждого» на 2019-2024 годы 24
2.1. Анализ состояния и тенденций развития российского образования 24
2.2. Оценки эффективности реализации национального проекта «Образование. Новые возможности для каждого» на 2019-2024 годы 31
Глава 3. Перспективы реализации национального проекта «Образование. Новые возможности для каждого» на 2019-2024 годы 38
3.1. Основные проблемы реализации национального проекта «Образование. Новые возможности для каждого» на 2019-2024 годы 38
3.2. Пути повышения эффективности реализации национального проекта «Образование. Новые возможности для каждого» на 2019 - 2024 годы 44
Заключение 50
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию реализации национальных проектов 7
1.1. Сущность и основные понятия в сфере реализации национального проекта «Образование. Современная школа» в РФ 7
1.2. Нормативно-правовая база реализации национальных проектов в РФ 11
1.3. Законодательное регулирование в сфере национального проекта «Образование. Современная школа» 18
Глава 2. Анализ реализации национального проекта «Образование. Современная школа» в МАОУ СОШ №2 25
2.1. Характеристика объекта исследования МАОУ СОШ №2 25
2.2. Анализ показателей реализации национального проекта «Образование. Современная школа» в МАОУ СОШ №2 29
2.3. Оценка реализации Федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в МАОУ СОШ №2 35
Глава 3. Проблемы и направления повышения эффективности реализации национального проекта «Образование. Современная школа» 45
3.1. Проблемы реализации национального проекта «Образование. Современная школа» 45
3.2. Мероприятия по совершенствованию реализации национального проекта «Образование. Современная школа» и оценка их эффективности 51
Заключение 63
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственного управления образованием и проектного управления в органах государственной власти 8
1.1. Основы государственного управления образованием 8
1.2. Понятие и характеристики проектного управления 11
1.3. Реализация национального проекта на различных уровнях управления образованием в органах государственной власти 19
Глава 2. Реализация национального проекта «Образование» в части развития кадрового потенциала образовательной организации на примере МАОУ СОШ № 19 25
2.1. Основные направления реализации государственной политики в области развития кадрового потенциала в рамках национального проекта 25
2.2. Характеристика образовательной организации МАОУ СОШ № 19 29
2.3. Характеристики сотрудника образовательной организации 71
Глава 3. Реализация национального проекта «Образование» посредством совершенствования кадрового потенциала образовательной организации как элемента государственной политики в области общего образования 81
3.1. Управление развитием кадрового потенциала МАОУ СОШ № 19 79
3.2. Рекомендации по совершенствованию управления развитием кадрового потенциала МАОУ СОШ № 19 как путь реализации национального проекта «Образование» 89
Заключение 108
Список литературы 111

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования стратегического планирования системы общего образования России 11
1.1. Муниципальная система общего образования как объект управления и стратегического планирования 11
1.2. Национальный проект «Образование» в системе стратегического планирования муниципальной системы общего образования 21
Глава 2. Анализ реализации национального проекта «Образование» в муниципальной системе общего образования (на примере муниципального образования город Нижний Тагил) 25
2.1. Социально-экономическая характеристика муниципальной системы образования г. Нижний Тагил 25
2.2. Анализ управления реализацией национального проекта «Образование» в муниципальном образовании город Нижний Тагил 40
2.3. Оценка реализации национального проекта «Образование» в муниципальной системе общего образования г. Нижний Тагил 47
Глава 3. Направления повышения эффективности реализации национального проекта «Образование» в муниципальной системе общего образования города Нижний Тагил 59
3.1. Проблемы реализации национального проекта «Образование» в системе общего образования на муниципальном уровне 59
3.2. Меры по совершенствованию управления реализацией национального проекта «Образование» в муниципальной системе общего образования города Нижний Тагил 63
Заключение 76
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования стратегического планирования в системе среднего профессионального образования 9
1.1. Система среднего профессионального образования как объект государственного управления и стратегического планирования 9
1.2. Национальный проект «Образование» в системе стратегического планирования среднего профессионального образования 14
1.3. Правовое регулирование функционирования российского среднего профессионального образования 24
Глава 2. Анализ реализации национального проекта «Образование» в региональной системе среднего профессионального образования (на примере Свердловской области) 32
2.1. Социально-экономическая характеристика системы среднего профессионального образования Свердловской области 32
2.2. Анализ управления реализацией национального проекта «Образование» в Свердловской области 46
2.3. Оценка реализации национального проекта «Образование» в системе среднего профессионального образования Свердловской области 57
Глава 3. Направления повышения эффективности реализации национального проекта «Образование» в системе среднего профессионального образования Свердловской области 77
3.1. Проблемы реализации национального проекта «Образование» в системе среднего профессионального образования России 77
3.2. Меры по совершенствованию управления реализацией национального проекта «Образование» в системе среднего профессионального образования Свердловской области 86
Заключение 98
Список литературы 101

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации национального проекта «Образование» 9
1.1. Правовые основы регулирования сферы образования 9
1.2. Основные направления реализации национального проекта «Образование» 16
1.3. Особенности реализации национального проекта «Образование» на территории Свердловской области 22
Глава 2. Анализ реализации национального проекта «Образование» на территории муниципального образования «город Нижний Тагил» 35
2.1. Организационные основы развития сферы образования на территории муниципального образования 35
2.2. Развитие и поддержка учреждений среднего профессионального образования 46
2.3. Внедрение программ профессионального обучения по наиболее востребованным и перспективным профессиям 50
Глава 3. Совершенствование механизмов реализации национального проекта «Образование» на территории муниципального образования «город Нижний Тагил» 60
3.1. Модернизации материально-технической базы Нижнетагильского торгово-экономического колледжа 60
3.2. Учебное и производственное оборудование, программное и методическое обеспечение образовательного процесса 65
Заключение 73
Список литературы 79
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственного управления природоохранной деятельности и проектного управления в органах государственной власти 7
1.1. Основы государственного управления природоохранной деятельностью 7
1.2. Понятие и характеристики проектного управления 19
1.3. Реализация национального проекта «Экология» на уровне государства 28
Глава 2. Реализация национального проекта «Экология» на уровне субъекта РФ (на примере города Салехард) 47
2.1. Краткая характеристика г. Салехард 47
2.2. Анализ и оценка стратегического планирования природоохранной деятельности в г. Салехард 52
Глава 3. Реализация национального проекта «Экология» посредством совершенствования управления природоохранной деятельностью как элемента государственной политики в области природоохранной деятельности 61
3.1. Управление природоохранной деятельностью Ямало-Ненецкого автономного округа г. Салехард 61
3.2. Проблемы реализации национального проекта «Экология» в г. Салехард 65
3.3. Рекомендации по совершенствованию управления природоохранной деятельностью как путь реализации национального проекта «Экология» 70
Заключение 77
Список литературы 82
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Теоретические и правовые аспекты реабилитационного и социально-бытового обслуживания инвалидов 7
1.1. Понятие и порядок установления инвалидности 7
1.2. Нормативное регулирование реабилитационного и социально-бытового обслуживания инвалидов 19
Глава 2. Реализация обеспечения реабилитационного и социально-бытового обслуживания инвалидов в Астраханской области 27
2.1. Деятельность государственных учреждений по реабилитации инвалидов в Астраханской области 27
2.2. Социально-бытовое обслуживание инвалидов в Астраханской области 43
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РОЛЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МУЗЫКАЛЬНО-ХОРОВОМ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВЕ 7
1.1. Процесс познания и познавательный потенциал музыки 7
1.2. Познавательный потенциал и специфика хорового искусства 14
1.3. Психолого-возрастные особенности развития детей младшего школьного возраста 20
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА МУЗЫКИ В ПРОЦЕССЕ ХОРОВЫХ ЗАНЯТИЙ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ 30
2.1. Развитие музыкального слуха у младших школьников как инструмента восприятия и познания 30
2.2. Ход и результаты диагностического этапа по определению качества музыкального слуха у младших школьников 43
2.3. Ход и анализ результатов опытно-экспериментальной работы по улучшению качества музыкального слуха младших школьников в процессе хоровых занятий 51
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования особенностей реализации политики в сфере общего образования на муниципальном уровне 7
1.1. Политика в сфере общего образования: понятие, приоритеты и цели, механизмы реализации 7
1.2. Методы и направления реализации политики в сфере общего образования на муниципальном уровне 21
Глава 2. Анализ реализации политики в сфере общего образования на муниципальном уровне 30
2.1. Современное состояние процессов реализации политики в сфере общего образования в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 30
2.2. Анализ результатов реализации политики в сфере общего образования в средней общеобразовательной школе № 142 г. Екатеринбурга 40
Глава 3. Перспективы реализации политики в сфере общего образования на муниципальном уровне 53
3.1. Стратегические направления реализации образовательной политики в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 53
3.2. Направления совершенствования деятельности средней школы №142 г. Екатеринбурга в контексте реализации образовательной политики 64
Заключение 75
Список литературы 79
Приложение 86

Введение 3
Глава 1. Теоретико-исторические основы политических прав и свобод человека и гражданина 8
1.1. История становления и развития политических прав и свобод человека и гражданина в России 8
1.2. Понятие и сущность политических прав и свобод человека и гражданина 23
1.3. Система и классификация политических прав и свобод человека и гражданина 32
Глава 2. Особенности реализации политических прав и свобод жителей города Москвы 49
2.1. Источники правового регулирования политических прав и свобод человека и гражданина в городе Москве 49
2.2. Направления реализации политических прав и свобод жителями города Москвы 60
2.3. Совершенствование гарантий реализации политических прав и свобод человека и гражданина в городе Москве 70
Заключение 79
Список литературы 82
Приложение 89

Введение 3
Глава 1. Методологические основы исследования реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 6
1.1. Полномочия органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 6
1.2. Подходы к оценке эффективности реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 16
1.3. Система законодательства, регулирующая реализацию полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 22
Глава 2. Анализ механизмов реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения в муниципальном образовании город Нижний Тагил 28
2.1. Характеристика деятельности органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения в город Нижний Тагил 28
2.2. Оценка эффективности реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения в муниципальном образовании город Нижний Тагил 47
2.3. Зарубежный опыт реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 66
Глава 3. Программа развития механизмов реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 71
3.1. Проблемы реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 71
3.2. Разработка Программы повышения эффективности реализации полномочий органов местного самоуправления по решению вопросов местного значения 77
Заключение 96
Список литературы 99
Приложение 106

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы реализации творческих потребностей молодежи средствами медиапроектирования 7
1.1. Медиапроектирование как социально-педагогический феномен 7
1.2. Методы и формы медиапроектирования 27
1.3. Роль медиапроектирования в формировании творческих потребностей молодежи 33
Глава 2. Процесс реализации творческих досуговых потребностей молодежи средствами медиапроектирования 37
2.1. Специфика творческой досуговой деятельности и особенности творческих потребностей молодёжи 37
2.2. Программа опытно-экспериментальной работы, направленная на реализацию педагогических условий формирования творческих потребностей средствами медиапроектирования 40
2.3. Ход и результаты формирующего и рефлексивно-оценивающего этапов опытно-экспериментальной работы 54
Заключение 72
Список литературы 74
Приложение 82

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы прав граждан на социальное обслуживание 6
1.1. Становление и развитие права граждан на социальное обслуживание в России 6
1.2. Понятие, сущность и содержание права граждан на социальное обслуживание 14
1.3. Правовые основы права граждан на социальное обслуживание в современной России 20
Глава 2. Особенности реализации прав граждан на социальное обслуживание в городе Москве (на примере проекта «Московское долголетие») 26
2.1. Правовое регулирование прав граждан на социальное обслуживание в городе Москве 26
2.2. Основные направления реализации прав граждан на социальное обслуживание в городе Москве 30
2.3. Совершенствование гарантий реализации прав граждан на социальное обслуживание в городе Москве 33
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 47

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы права на информацию 7
1.1. Понятие, сущность и природа права на информацию 7
1.2. Правовое регулирование права граждан на информацию 17
Глава 2. Особенности реализации права на информацию граждан Российской Федерации в условиях цифрового общества 32
2.1. Основные направления реализации права на информацию в современной России 32
2.2. Проблемы осуществления права граждан на информацию в условиях цифрового общества 40
2.3. Защита права на информацию гражданами Российской Федерации 49
Заключение 62
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Теоретико-правовые основы права граждан на государственную службу 8
1.1. Понятие и сущность права граждан на государственную службу 8
1.2. Становление и развитие права граждан на государственную службу в России 22
Глава 2. Правовое регулирование и проблемы реализации права граждан на государственную службу в городе Москве 34
2.1. Правовое регулирование поступления граждан на государственную службу в городе Москве 34
2.2. Проблемы реализации права граждан на государственную службу и пути их решения 44
Заключение 60
Список литературы 69
Приложение 79

Введение 3
Глава 1. Правовые основы охраны и использования культурных ценностей 8
1.1. Источники правового регулирования охраны и использования культурных ценностей 8
1.2. Функции государственных органов в сфере охраны и использования культурных ценностей в Российской Федерации 19
1.3. Право учащихся на доступ к культурным ценностям: анализ законодательства в сфере образования 31
Глава 2. Сравнительно-правовой анализ права на доступ к культурным в сфере образования 36
2.1. Зарубежный опыт реализации права на доступ к культурным ценностям в сфере образования в странах англо-саксонской правовой системы 36
2.2. Доступ к культурным ценностям в сфере образования в Российской Федерации 46
2.3. Проблемы реализации права на доступ к культурным ценностям в сфере образования в Российской Федерации 53
Заключение 59
Список литературы 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические и правовые основы защиты прав и интересов женщин, подвергшихся насилию в семье 6
1.1. Исторические аспекты проблемы защиты прав и интересов женщин, подвергшихся насилию в семье 6
1.2. Понятие, причины и факторы домашнего насилия в системе социально-правовых отношений 19
Глава 2. Реализация права на защиту интересов женщин, подвергшихся насилию в семье (на примере ГКУ АО "Кризисный центр помощи женщинам" г. Астрахань) 28
2.1. Структура и организация кризисного центра помощи женщинам 28
2.2. Направления деятельности кризисного центра помощи женщинам, подвергшихся домашнему насилию по защите их прав 32
Заключение 36
Список литературы 41
Приложение 44

Введение 3
Глава 1. Правовой статус авторов произведений в сети интернет 6
1.1. Нарушение интеллектуальной собственности авторов в интернете 6
1.2. Правомочия авторов и их реализация в глобальной сети 17
Глава 2. Реализация законодательства в сфере интеллектуальных прав 27
2.1. Судебная практика 27
2.2. Пробелы действующего законодательства 38
Заключение 47
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ РАЗДЕЛУ «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ» 8
1.1. Значение практической направленности при изучении биологии 8
1.2. Виды, содержание и принципы работы практических занятий 15
1.3. Преимущества и недостатки практических занятий 27
1.4. Влияние лабораторных и практических работ на качество обучения 32
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО РАЗДЕЛУ "ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ" 36
2.1. Ключевые изменения в примерной рабочей программе основного общего образования 36
2.2. Тематические изменения в учебных программах 39
2.3. Изменения в особенностях практических и лабораторных работ 41
2.4. Социальный опрос учащихся об интересе проведения практических и лабораторных работ 56
Выводы по второй главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРИИ ПРЕДЕЛОВ В КЛАССАХ С УГЛУБЛЕННЫМ УРОВНЕМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ 5
1.1. Исторический аспект изучения элементов математического анализа в школьном курсе математики 5
1.2. Анализ преемственности содержания курса математического анализа между школой и ВУЗами на примере темы «Теория пределов» 8
1.3. Психолого-педагогические особенности обучения учащихся в классах с углублённым изучением математики 20
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РАЗРАБОТКИ СПЕЦКУРСА ПО ТЕОРИИ ПРЕДЕЛОВ ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ С УГЛУБЛЕННЫМ УРОВНЕМ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКИ 33
2.1. Характеристика спецкурса по математическому анализу для старшей школы 33
2.2. Разработка программы спецкурса 40
2.3. Организация проведения занятий на спецкурсе 48
2.4. Пример реализации занятий спецкурса 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОГО СТЕРЕОТИПА У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ПРИ ПОМОЩИ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ 8
1.1. Теоретические подходы к исследованию проблемы формирования учебного стереотипа у детей в научно-методической литературе 8
1.2. Специфика формирования учебного стереотипа у детей с РАС 17
1.3. Организация работы по использованию прикладного анализа поведения как средства формирования учебного стереотипа у детей с расстройствами аутистического спектра 25
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИКЛАДНОГО АНАЛИЗА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНОГО СТЕРЕОТИПА У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 43
2.1. Диагностика сформированности учебного стереотипа у детей с расстройствами аутистического спектра 43
2.2. Апробация методики прикладного анализа поведения для формирования учебного стереотипа у детей с расстройствами аутистического спектра 48
Выводы по второй главе 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВСЕОБЩЕГО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ 4
1.1. Основные принципы всеобщего управления качеством 4
1.2. Внедрения стратегии TQM на предприятии 11
1.3. Принцип постоянного улучшения качества процессов 15
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА «ПОСТОЯННОЕ УЛУЧШЕНИЕ» В ЦЕХЕ ОБОГАЩЕНИЯ ОАО «ЕВРАЗ КГОК» 28
2.1. Характеристика ОАО «ЕВРАЗ КГОК» 28
2.2. Описание процесса производства концентрата 40
2.3. Улучшение процесса производства концентрата 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты Реализации принципа постоянного улучшения на предприятии 6
1.1. Понятие и сущность всеобщего управления качеством по принципам методологии TQM 6
1.2. Принцип концепции TQM «Постоянное улучшение» 14
1.3. Принцип постоянного улучшения на предприятии через управление показателями качества услуг 17
Глава 2. Реализация принципа TQM «Постоянное улучшение» в деятельности электромеханического отдела ОАО «Серовский механический завод» 28
2.1. Анализ деятельности предприятия 28
2.2. Анализ системы управления качеством на предприятии 37
2.3. Результаты исследования по реализации принципа постоянного улучшения на предприятии 44
Заключение 68
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процессного подхода 5
Глава 2. Реализация принципа процессный подход в ПАО «Машиностроительный завод им. М.И. Калинина» 29
2.1. Общая характеристика предприятия 29
2.2. Реализация процессного подхода в деятельности «ПАО «Машиностроительный завод им. М.И. Калинина» 32
2.3. Рекомендации по улучшению процессов деятельности ПАО «Машиностроительный завод им. М.И. Калинина» 50
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процессного подхода к управлению предприятием 6
1.1. Процессный подход. Понятие, структура и классификация производственных процессов 6
1.2. Механизм формирования процессно-ориентированной системы управления организацией 14
1.3. Пути совершенствования управления процессом производства 21
Глава 2. Развёртывание процессного подхода в цехе агломерации АО «ЕВРАЗ КГОК» 27
2.1. Общая характеристика предприятия АО «ЕВРАЗ КГОК» 27
2.2. Описание процесса производства агломерата в цехе агломерации 43
2.3. Предложения и рекомендации по совершенствованию процесса производства агломерата в цехе агломерации 60
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процессного подхода в управлении качеством 6
1.1. Понятие и сущность процессного подхода. Цели и принципы 6
1.2. Контроль и анализ результативности и эффективности процессов 15
1.3. Управление рисками при построении процессов СМК 22
Глава 2. Реализация процессного подхода на ООО «Талицкие молочные фермы» 29
2.1. Характеристика предприятия 29
2.2. Процессный подход на предприятии и его элементы 39
2.3. Рекомендации по совершенствованию процесса 54
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процессного подхода в системе менеджмента качеством 5
1.1. Сущность управления качеством в деятельности организации 5
1.2. Процессный подход как принцип управления качеством 16
1.3. Внедрение процессного подхода 34
Глава 2. Процессный подход в деятельности ООО «Предприятие «Трубопласт» 39
2.1. Характеристика организации 39
2.2. Реализация процессного подхода в организации 44
2.3. Меры по улучшению 61
Заключение 65
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации принципа «Процессный подход» при приемке товаров 6
1.1. Принципы системного управления качеством 6
1.2. Роль и значение процессного подхода при создании системы менеджмента качества. Классификация процессов системы менеджмента качества 14
1.3. Реализация принципа «Процессный подход» при приемке товаров 28
Глава 2. Разработка рекомендаций по совершенствованию применения принципа «Процессный подход» при приемке товаров в деятельности ФГУП «Комбинат «Электрохимприбор» 34
2.1. Общая характеристика ФГУП «Комбинат «Электрохимприбор» 34
2.2. Особенности функционирования системы менеджмента качества 41
2.3. Описание процесса приемки товаров 46
2.4. Разработка рекомендаций по совершенствованию применения принципа «Процессный подход» при приемке товаров в деятельности ФГУП «Комбинат «Электрохимприбор» 56
Заключение 70
Список литературы 75

Введение 3
Глава 1. Особенности реализации принципов всеобщего управления качеством на предприятиях сферы телекоммуникационных услуг 5
1.1. Принципы всеобщего управления качеством 5
1.2. Особенности деятельности предприятий сферы телекоммуникационных услуг 12
1.3. Особенности реализации принципов всеобщего управления качеством на предприятиях сферы телекоммуникационных услуг 21
Глава 2. Анализ управления качеством в отделе телемаркетинга ПАО Ростелеком 30
2.1. Анализ деятельности предприятия 30
2.2. Анализ требований по качеству услуги 34
2.3. Методики исследования принципа «улучшение» 38
Заключение 56
Список литературы 59
Приложения 63

Введение 3
Глава 1. Принципы менеджмента качества 5
1.1. Общая характеристика принципов менеджмента качества 5
1.2. Взаимодействие людей как принцип менеджмента качества 12
1.3. Оценка удовлетворенности и вовлеченности персонала в процессы системы менеджмента качества на предприятии 14
Глава 2. Реализация принципа «взаимодействия людей» на примере ОАО «ЕВРАЗ КГОК» 26
2.1. Краткая характеристика предприятия 26
2.2. Анализ трудового потенциала предприятия 28
2.3. Мероприятия по устранению проблем, выявленных в результате социально-трудового мониторинга, на ОАО «ЕВРАЗ КГОК» 45
Заключение 59
Список литературы 62
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Лидерство в управлении: теоретический аспект 5
1.1. Сущность лидерства и его роль в системе менеджмента предприятия 5
1.2. Принцип лидерства в системе ИСО 9001:2015 16
1.3. Сравнительный анализ характеристик лидера согласно стандарту ИСО 9001:2015 и понятиям в менеджменте 29
Глава 2. Практическая реализация принципов ИСО 9001:2015 на примере ОАО «КЗТС» 33
2.1. Организационно-правовая структура ОАО «КЗТС» 33
2.2. Финансово-экономическая характеристика деятельности ОАО «КЗТС» 40
2.3. Внутреннее обеспечение качества на ОАО «КЗТС» 44
Глава 3. Оценка развития предприятия на основе принципа лидерства согласно ИСО 9001:2015 49
3.1. Анализ деятельности ОАО «КЗТС» со стороны реализации принципа лидерства на производстве 49
3.2. Перспективы развития ОАО «КЗТС» и предложения по улучшению 58
Заключение 65
Список литературы 68

Введение 3
Глава 1. Общие положения о принципе охраны прав и свобод человека и гражданина на стадии возбуждения уголовного дела 7
1.1. Возбуждение уголовного дела как стадия уголовного процесса 7
1.2. Охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном процессе как системообразующий принцип 13
Глава 2. Типичные нарушения прав и свобод человека и гражданина на стадии возбуждения уголовного дела 19
2.1. Отказ в принятии заявления о возбуждении уголовного дела, отказ в регистрации заявления 19
2.2. Необоснованный, незаконный отказ в возбуждении УД, незаконное возбуждение УД 27
2.3. Незаконное задержание и личные обыски, насилие до возбуждения УД, признание в объяснениях 31
Глава 3. Способы реализации принципа охраны прав и свобод человека и гражданина на стадии возбуждения УД 38
3.1. Усиление ведомственного контроля 38
3.2. Усиление прокурорского контроля и усиление контроля суда 43
3.3. Необходимость стадии возбуждения уголовного дела 50
Заключение 57
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования лексического навыка на основе персонализации на уровне основного общего образования 6
1.1. Специфика обучения лексике французского языка на современном этапе 6
1.2. Принцип персонализации в методике обучения иностранным языкам 11
1.3. Психолого-возрастная характеристика обучающихся 18
Выводы по 1 главе 22
Глава 2. Описание экспериментального обучения 24
2.1. Материалы и эмпирическая база исследования 24
2.1.1. Подготовительный этап 25
2.1.2. Основной этап 32
2.1.3. Заключительный этап 37
2.2. Методические рекомендации по реализации принципа персонализации 39
Выводы по 1 главе 41
Заключение 43
Список литературы 45
Приложение 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 9
1.1. Характеристика современного исторического образования: структура и требования 9
1.2. Основные проблемы реализации принципа преемственности начального и общего образования в контексте обучения истории: анализ содержания Федеральных стандартов и УМК 18
1.3. Анализ современного педагогического опыта в вопросе обеспечения преемственности образования при переходе учащегося из начальной школы в основную 23
Выводы по 1 главе 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИСТОРИИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И ОСНОВНОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 34
2.1. Методические рекомендации по организации реализации принципа преемственности на ступени начального и основного общего образования 34
2.2. Разработка сценариев урока для реализации принципа преемственности на уроках в начальной и основной школе 41
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75