Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Основы формирования и реализации государственной политики в сфере среднего общего образования в субъекте РФ 7
1.1. Основные цели и задачи государственной политики в сфере среднего общего образования в РФ 7
1.2. Формирование государственной политики в сфере среднего общего образования и инструменты ее реализации 12
Глава 2. Анализ современного состояния и направления реализации государственной политики в сфере среднего общего образования в Свердловской области 20
2.1. Общая информация о государственной политики в сфере среднего общего образования в Свердловской области 20
2.2. Анализ результатов реализации государственной политики в сфере среднего общего образования в субъекте РФ 24
Глава 3. Направления и перспективы совершенствования государственной политики в сфере среднего общего образования в Свердловской области 39
3.1. Основные возможные направления развития государственной политики в сфере среднего общего образования в субъекте РФ 39
3.2. Предложения по совершенствованию деятельности по реализации государственной политики в сфере среднего общего образования в субъекте РФ 49
Заключение 56
Список литературы 60
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования занятости населения Российской Федерации 5
1.1. Занятость населения: дефиниция понятия 5
1.2. Нормативное правовое регулирование государственной политики занятости в РФ 11
1.3. Анализ занятости населения в Российской Федерации 16
Глава 2. Анализ и оценка процессов регулирования занятостью населения в Республике Тыва 22
2.1. Состояние занятости населения в Республике Тыва 22
2.2. Особенности реализации государственной политики занятости населения на территории Бай-Тайгинского кожууна Республики Тыва 29
Глава 3. Направления совершенствования регулирования занятости населения в Российской Федерации с учетом вектора саморазвития регионов 39
3.1. Управление занятости населения в условиях нестабильности национальной экономики 39
3.2. Меры по повышению эффективности политики занятости населения в Бай-Тайгинском кожууне 52
Заключение 61
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации государственной политики занятости населения муниципальных образований 8
1.1. Понятие, цель, задачи и функции государственной политики по вопросам занятости населения 8
1.2. Правовое регулирование занятости населения муниципальных образований 16
1.3. Методы оценки эффективности реализации государственной политики занятости населения 23
Глава 2. Анализ регулирования занятости в муниципальном образовании городе Серов 29
2.1. Организационно-экономическая характеристика муниципального образования города Серов 29
2.2. Оценка занятости муниципального образования города Серов 34
2.3. Институциональное управление занятостью населения муниципального образования 39
Глава 3. Проблемы и пути совершенствования регулирования занятости населения в муниципальном образовании 53
3.1. Проблемы реализации политики занятости в муниципальных образованиях 53
3.2. Направления совершенствования регулирования занятости населения в муниципальном образовании городе Серов 59
Заключение 70
Список литературы 73
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственной политики занятости населения 7
1.1. Понятие, формы и виды занятости. Категории занятого населения 7
1.2. Правовое регулирование занятости населения РФ 713
1.3. Основные направления государственной политики занятости населения в Российской Федерации. Принцип свободы труда 17
Глава 2. Анализ государственной политики занятости населения в Тес-Хемском районе Республики Тыва 23
2.1. Анализ состояния рынка труда и занятости населения в Тес-Хемском районе Республики Тыва 23
2.2. Оценка эффективности реализации программ государственной политики занятости населения в Тес-Хемском районе Республики Тыва 30
Глава 3. Совершенствование государственной политики занятости населения в муниципальном образовании 41
3.1. Анализ проблем в сфере управления занятостью населения в Тес-Хемском районе Республики Тыва 41
3.2. Рекомендации по совершенствованию деятельности Центра занятости населения Тес-Хемского района Республики Тыва 43
Заключение 54
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и реализации государственной политики в сфере образования в субъекте РФ 5
1.1. Государственная политика в сфере образования: понятие и сущность 5
1.2. Формирования государственной политики в сфере образования в субъекте РФ: инструменты и методы 13
Глава 2. Анализ реализации государственной политики образования в субъекте РФ (на примере Свердловской области) 26
2.1. Характеристика системы управления образованием в субъекте РФ 26
2.2. Анализ реализации государственной политики в сфере образования в Свердловской области 31
Глава 3. Направления совершенствования реализации государственной политики в сфере образования в субъекте РФ 45
3.1. Предложения по совершенствованию реализации государственной политики в сфере образования в субъекте РФ 45
3.2. Меры по совершенствованию управления образованием в Свердловской области 53
Заключение 60
Список литературы 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 6
1.1. Содержание и приоритетные направления государственной политики по социальной защите детей, оставшихся без попечения родителей 6
1.2. Российский и зарубежный опыт государственной политики по социальной защите детей, оставшихся без попечения родителей 17
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 28
2.1. Характеристика деятельности Министерства социального развития и труда Астраханской области по социальной защите детей, оставшихся без попечения родителей 28
2.2. Анализ деятельности Министерства социального развития и труда Астраханской области по социальной защите детей, оставшихся без попечения родителей 34
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ И ТРУДА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ 44
3.1 Деятельность отдела по работе с семьей, опеке и попечительству в центре социальной поддержки населения Труссовского района города Астрахани 44
3.2. Приоритетные направления реализации государственной политики по социальной защите детей, оставшихся без попечения родителей 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития социально-демографической политики муниципального образования 9
1.1. Понятие, сущность и основы управления социально-демографической политики 9
1.2. Нормативное правовое регулирование социально-демографической политики в РФ 13
Глава 2. Оценка развития социально-демографической политики на примере муниципального образования «город Екатеринбург» 20
2.1. Анализ показателей развития социально-демографической политики на исследуемой территории 20
2.2. Оценка деятельности органов местного самоуправления по развитию социально-демографической политики на исследуемой территории 44
Глава 3. Пути совершенствования управления социально-демографической политики в муниципальном образовании «город Екатеринбург» 68
3.1. Рекомендации по совершенствованию управления социально-демографическим развитием муниципального образования «город Екатеринбург» 68
3.2. Прогноз эффективности мероприятий по управлению социально-демографическим развитием территории муниципального образования «город Екатеринбург» 74
Заключение 77
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственной социально-демографической политики 6
1.1. Сущность, цели и задачи государственной демографической политики 6
1.2. Методы и инструменты государственной демографической политики 11
Глава 2. Анализ и оценка эффективности государственной демографической политики в Березовском районе ХМАО — Югры 18
2.1. Анализ демографических процессов в Березовском районе ХМАО — Югры 18
2.2. Оценка эффективности реализации государственной демографической политики в Березовском районе ХМАО — Югры 27
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию государственной демографической политики в Березовском районе ХМАО — Югры 41
3.1. Рекомендации по совершенствованию государственной демографической политики в муниципальном образовании 41
3.2. Прогноз эффективности разработанных рекомендаций 53
Заключение 58
Список литературы 62
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации государственной социально-демографической политики на уровне муниципального образования 6
1.1. Понятие и сущность государственной социально-демографической политики 6
1.2. Нормативно-правовое обеспечение разработки и реализации государственной социально-демографической политики 13
1.3. Организационные аспекты реализации государственной социально-демографической политики 24
Глава 2. Анализ реализации государственной социально-демографической политики на территории г. Югорск 30
2.1. Система управления процессами реализации государственной социально-демографической политики на территории муниципального образования 30
2.2. Программный подход в реализации государственной социально-демографической политики 40
2.3. Проблемы в реализации государственной социально-демографической политики на территории муниципального образования 47
Глава 3. Совершенствование механизма реализации социально- демографической политики на территории г. Югорск 49
3.1. Направление совершенствования механизма реализации социально-демографической политики 49
3.2. Оценка эффективности мероприятий по поддержке молодых семей 53
Заключение 64
Список литературы 68
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социальной политики в отношении молодых семей 10
1.1. Молодая семья как объект государственной социальной политики 10
1.2. Содержание социальной политики в отношении молодых семей 26
Выводы по первой главе 36
Глава 2. Практика реализации государственной социальной политики в отношении молодых семей 38
2.1. Реализация государственной социальной политики в отношении молодых семей в России 38
2.2. Опыт организации и реализации региональной семейной политики в отношении молодых семей в Астраханской области 49
Выводы по второй главе 60
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 67

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Рыбопромышленный комплекс и его роль в региональном развитии 7
1.1. Сущность и структура рыбопромышленного комплекса 7
1.2. Инструменты государственного регулирования и поддержки развития рыбопромышленного комплекса 16
1.3. Зарубежные практики развития рыболовства и рыбной промышленности 21
Глава 2. Тенденции и перспективы развития рыбопромышленного комплекса в Архангельской области 28
2.1. Отраслевые тенденции развития рыбопромышленного комплекса 28
2.2. Основные индикаторы развития рыбопромышленного комплекса на территории региона 34
2.3. Анализ реализации стратегии развития рыбопромышленного комплекса в регионе 43
Глава 3. Повышение эффективности реализации стратегии рыбопромышленного комплекса в Архангельской области 49
3.1. Проблемы реализации стратегии развития рыбопромышленного комплекса и предложенные решения 49
3.2. Оценка эффективности предложений по повышению эффективности реализации стратегии рыбопромышленного комплекса в регионе 64
Заключение 74
Список литературы 78

Введение 3
Глава 1. Развитие государственно-конфессиональных отношений в СССР в 1953-1964 гг 9
1.1. Реализация государственной политики в области религии в 1953-1959 гг 9
1.2. Антирелигиозные мероприятия советского государства в конце 1950-х - первой1юловине 1960-х гг. и их влияние на состояние государственно-¬конфессиональных отношений 20
Глава 2. Характерные черты и особенности отношений местных органов государственной власти и религиозных объединений в Астраханской области в 1953-1964 гг 34
2.1. Религиозная ситуация в Астраханской области в начале 1950-х- первой половине 1960-х гг 34
2.2. Противостояние местных органов власти с правящими архиереями Русской Православной Церкви в Астраханской области 43
2.3. Формы методы проведения антирелигиозной кампании 1959-1964 гг. в Астраханской области 53
Заключение 63
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы государственного регулирования малого и среднего предпринимательства 6
1.1. Малое и среднее предпринимательство: сущность, цели и задачи 6
1.2. Организационно-правовые основы малого и среднего предпринимательства в РФ 16
1.3. Государственная поддержка малого и среднего предпринимательства в РФ 22
Глава 2. Анализ эффективности реализации государственных программ по поддержке малого и среднего предпринимательства 34
2.1. Основные направления государственной поддержки малого и среднего предпринимательства 34
2.2. Реализация государственных программ по поддержки малого и среднего предпринимательства 40
2.3. Рекомендации по совершенствованию разработки и реализации государственных программ по поддержке малого и среднего предпринимательства 50
Заключение 61
Список литературы 67
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ БЕЗОПАСНОСТИ ТЕРРИТОРИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Понятие, сущность и система профилактики терроризма в деятельности органов местного самоуправления 6
1.2. Методика анализа деятельности органов муниципальной власти по обеспечению безопасности муниципального образования 13
ГЛАВА 2. НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АДМИНИСТРАЦИИ МО «ГОРОД АСТРАХАНЬ» ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 18
2.1. Характеристика деятельности администрации МО «Город Астрахань» в сфере профилактики терроризма 18
2.2. Оценка муниципальной программы «Безопасность» МО «Город Астрахань» как инструмент эффективной деятельности в сфере профилактики терроризма 35
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИЕЙ МО «ГОРОД АСТРАХАНЬ» ОБЕСПЕЧЕНИЕМ БЕЗОПАСНОСТИ ТЕРРИТОРИИ 41
3.1. Актуальные проблемы противодействия терроризму на муниципальном уровне власти 41
3.2. Рекомендации по совершенствованию деятельности органов местного самоуправления МО «Город Астрахань» в сфере профилактики терроризма 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ ИТАЛЬЯНСКОГО ЯЗЫКА 5
1.1. Специфика предмета «иностранный язык» 5
1.2. Дидактические принципы обучения иностранному языку 9
1.3. Дидактические возможности литературного текста 13
1.4. Критерии отбора текстов художественной литературы для обучения иностранному языку 16
Выводы по главе 1 19
ГЛАВА 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЕЕ РЕАЛИЗАЦИЯ НА УРОКАХ ИТАЛЬЯНСКОГО ЯЗЫКА 20
2.1. Особенности работы над литературным текстом и ее развивающие аспекты 20
2.2. Виды чтения и этапы работы с текстом 26
2.3. Примеры упражнений на основе литературных текстов XX века 30
Выводы по главе 2 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социального обеспечения 8
1.1. Понятие социального обеспечения 8
1.2. Категории граждан, нуждающихся в государственной социальной помощи: анализ на основе законодательства 14
Глава 2. Анализ реализации договорной работы по социальному обеспечению отдельных категорий граждан на примере Астраханской области 21
2.1. Реализация договорной работы по социальному обеспечению социально уязвимых групп: граждан пожилого возраста, инвалидов в Астраханской области 21
2.2. Реализация договорной работы по социальному обеспечению семей с детьми, находящихся в трудовой жизненной ситуации, в Астраханской области 28
Заключение 38
Список литературы 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГЛАВА ДРУЖЕСТВЕННОЕ К РЕБЕНКУ ПРАВОСУДИЕ В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 7
1.1. Понятие и принципы дружественного к ребенку правосудия 7
1.2. Международно-правовая основа дружественного к ребенку правосудия 19
ГЛАВА 2. ГЛАВА РЕАЛИЗАЦИЯ ДРУЖЕСТВЕННОГО К РЕБЕНКУ ПРАВОСУДИЯ В СОВРЕМЕННОМ УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ 27
2.1. Внедрение медиации как способа разрешения уголовно-правового конфликта 27
2.2. Досудебное сопровождение несовершеннолетних, преступивших закон 40
2.3. Проблемы реализации дружественного к ребенку правосудия 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАДАЧИ УГОЛОВНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА 7
1.1. Охранительная задача уголовного законодательства 7
1.2. Предупредительная задача уголовного законодательства 16
1.3. Другие задачи уголовного законодательства 25
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ УГОЛОВНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА ПРИ НАЗНАЧЕНИИ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ НА ОПРЕДЕЛЕННЫЙ СРОК И ПОЖИЗНЕННОМ ЛИШЕНИИ СВОБОДЫ 39
2.1. Понятие реализации права и содержание механизма реализации права 39
2.2. Уголовно-правовой механизм реализации задач уголовного законодательства 44
2.3. Реализация задач уголовного законодательства при назначении лишения свободы на определенный срок 62
2.4. Реализация задач уголовного законодательства при назначении пожизненного лишения свободы 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ИНСТИТУТА ЛИЧНЫХ НЕИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ РЕБЕНКА 7
1.1. Понятие и классификация личных неимущественных прав ребенка 7
1.2. Ретроспективный анализ развития личных неимущественных прав ребенка 17
1.3. Международно-правовые и национальные правовые основы реализации и защиты личных неимущественных прав ребенка 26
ГЛАВА 2. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ И ЗАЩИТЫ ЛИЧНЫХ НЕИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ РЕБЕНКА 35
2.1. Содержание личных неимущественных прав несовершеннолетнего 35
2.2. Проблемы реализации и защиты неимущественных прав несовершеннолетнего 44
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЛИЧНЫХ НЕИМУЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ РЕБЕНКА 60
3.1. Правовые аспекты повышения эффективности реализации и защиты неимущественных прав несовершеннолетнего 60
3.2. Организационные аспекты повышения эффективности реализации и защиты неимущественных прав несовершеннолетнего 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы избирательных прав в Российской Федерации 7
1.1. Понятие, сущность и природа избирательных прав человека и гражданина 7
1.2. Содержание и виды избирательных прав человека и гражданина 15
Глава 2. Осуществление избирательных прав в городе Москве 25
2.1. Правовое регулирование избирательных прав в городе Москве 25
2.2. Основные направления реализации избирательных прав в городе Москве 33
2.3. Гарантии реализации избирательных прав в городе Москве и направления их совершенствования 42
Заключение 56
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ПРАКТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К ОБУЧАЮЩИМСЯ 7
1.1. Стратегии и перспективы развития финансовой грамотности в Российской Федерации 7
1.2. Анализ содержания программ, направленных на формирование предпосылок финансовой грамотности у дошкольников 22
1.3. Особенности реализации современных методик по формированию финансовой грамотности у дошкольников на основе индивидуального подхода к обучающимся 30
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА 44
2.1. Диагностика по выявлению потребности в методическом обеспечении процесса формирования финансовой грамотности у обучающихся 45
2.2. Методические рекомендации по формированию финансовой грамотности у дошкольников на основе индивидуального подхода к обучающимся 61
2.3. Анализ результатов апробации методических рекомендаций формирования финансовой грамотности у дошкольников на основе индивидуального подхода к обучающимся 73
Выводы по второй главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 99

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ИНСТИТУТА ПРЕЮДИЦИИ 10
1.1. История зарождения преюдиции как института в Российской Федерации 10
1.2. Понятие и сущность института преюдиции 19
1.3. Опыт нормативного закрепления преюдиции в кодексах зарубежных стран 30
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ИНСТИТУТА ПРЕЮДИЦИИ В РОССИЙСКОМ УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ 36
2.1. Пределы применения преюдиции в уголовном судопроизводстве 36
2.2. Разрешение проблемных вопросов применения преюдиции 54
2.3. Судебная практика применения преюдиции в российском уголовном судопроизводстве 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы кадровой политики в органах местного самоуправления 8
1.1. Понятие, особенности разработки и реализации кадровой политики в органах местного самоуправления 8
1.2. Система образовательных процессов в органах местного самоуправления 21
1.3. Формирование кадрового резерва в органах местного самоуправления 25
Глава 2. Анализ формирования кадровой политики на примере администрации Горноуральского городского округа 30
2.1. Социально-экономическая характеристика Горноуральского городского округа 30
2.2. Анализ системы муниципального управления в администрации Горноуральского городского округа 61
2.3. Анализ кадрового состава администрации Горноуральского городского округа 65
2.4. Анализ и оценка кадровой политики 72
Глава 3. Мероприятия по совершенствованию механизма реализации кадровой политики администрации Горноуральского городского округа 80
3.1. Совершенствование политики обучения 80
3.2. Совершенствование политики занятости 90
3.3. Информационное обеспечение проектных мероприятий 94
Заключение 97
Список литературы 102
Приложение 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты реализации кадровых технологий в органах внутренних дел 9
1.1. Организационные основы работы с кадрами в органах внутренних дел 9
1.2. Нормативно-правовое обеспечение реализации кадровых технологий комплектования кадров в органах внутренних дел 16
1.3. Механизмы комплектования кадров в системе МВД России 23
Глава 2. Кадровые технологии в комплектовании кадров подразделений УМВД России по городу Екатеринбургу 29
2.1. Направления оперативно-служебной деятельности управления 29
2.2. Меры по комплектованию кадрами подразделений гарнизона 41
Глава 3. Совершенствование деятельности по организации комплектования кадров подразделений УМВД России по городу Екатеринбургу 57
3.1. Стратегические приоритеты реализации кадровых технологий при комплектовании кадров в гарнизоне 57
3.2. Разработка документов стратегического планирования в сфере комплектования кадров органов внутренних дел 67
Заключение 75
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы когнитивного подхода при обучении грамматике английского языка в общеобразовательной школе 9
1.1. Сущность когнитивного подхода при обучении грамматике английского языка 9
1.2. Технология обучения видовременным формам английских глаголов, предложенная А.В. Кравченко 16
Выводы по главе 1 24
Глава 2. Методический потенциал когнитивного подхода при обучении системе видовременных форм английского глагола 25
2.1. Анализ упражнений по грамматике видовременных форм английского глагола в отечественных УМК для 10-11 классов для основной полной школы 25
2.2. Методическая рекомендация по обучению видовременным формам английского глагола в русле когнитивного подхода 35
Выводы по главе 2 50
Заключение 51
Список литературы 54

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения коллокациям в контексте компетентностного подхода к иноязычному образованию на этапе средней (полной) общеобразовательной школы 9
1.1. Компетентностный подход к обучению иностранным языкам в общеобразовательной школе 9
1.2. Коллокационная компетенция в структуре целей обучения иностранному языку на этапе средней полной общеобразовательной школы 23
Выводы по 1 главе 29
Глава 2. Лингводидактический потенциал коллокаций на этапе средней (полной) общеобразовательной школы 30
2.1. Коллокации английского языка как предмет изучения в средней (полной) общеобразовательной школе 30
2.2. Методическая типология коллокаций английского языка 41
Выводы по 2 главе 49
Глава 3. Процессуальные основы обучения коллокациям в контексте компетентностного подхода к иноязычному образованию на этапе средней (полной) общеобразовательной школы 50
3.1. Система упражнений на формирование коллокационной компетенции обучающихся в средней (полной) общеобразовательной школе 50
3.2. Технология формирования коллокационной компетенции на этапе средней (полной) общеобразовательной школы 54
Выводы по 3 главе 68
Заключение 69
Список литературы 71
Приложение 80

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты компетентностного подхода в управлении персоналом 5
1.1. Актуальность компетентностного подхода в работе с персоналом 5
1.2. Сравнительный анализ понятий «компетенция» и «компетентность» 16
1.3. Классификация компетенций 25
Глава 2. Анализ уровня использования компетентностного подхода на предприятиях г. Бийска 32
2.1. Диагностика уровня использования компетентностного подхода на предприятиях г. Бийска 32
2.2. Разработка методики оценки компетенций на предприятиях 45
2.3. Апробация методики оценки компетенций на предприятии 52
Заключение 56
Список литературы 58
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ 7
1.1. Анализ форм организации и проверки знаний и умений учащихся в учебной деятельности 7
1.2. Компетентностный подход в направлении повышения эффективности проверки знаний и умений учащихся школьников 11
1.3. Традиционные и инновационные формы организации и проверки знаний и умений учащихся при обучении информатике 17
1.4. Психолого-педагогические особенности обучающихся 8-9 классов в основной школе 22
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕРКИ ЗАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ ПРИОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ, РЕАЛИЗУЮЩИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД 31
2.1. Реализация компетентностного подхода при планировании тестовых заданий по информатике в 8-9 классах 31
2.2. Отбор материала для составления заданий для организации проверки знаний и умений учащихся в курсе школьной информатики 38
2.3. Апробация разработанных тестовых заданий для проверки знаний и умений учащихся при изучении информатики в 8-9 классах 46
Выводы по 2 главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
БИБЛИОГРАФИЯ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика права на достойный уровень жизни 5
1.1. Сущность права на достойный уровень жизни 5
1.2. Нормативная правовая база обеспечения права на достойный уровень жизни в РФ 12
Глава 2. Анализ реализации прав граждан на достойный уровень жизни в сфере социального обеспечения 21
2.1. Основные формы реализации прав граждан на достойный уровень жизни в сфере социального обеспечения 21
2.2. Проблемы реализации права на достойный уровень жизни в современной России 31
Заключение 39
Список литературы 43
Приложение 46

Введение 3
Глава 1. Теоретико-исторические основы права граждан на обращение в органы государственной власти 6
1.1. История становления и развития права граждан на обращение в органы государственной власти 6
1.2. Конституционное право граждан на обращение в органы государственной власти в системе прав и свобод человека и гражданина 14
1.3. Понятие, сущность и содержание конституционного права граждан на обращение в органы государственной власти 23
Глава 2. Особенности реализации права граждан на обращение в органы государственной власти в Российской Федерации 34
2.1. Правовое регулирование права граждан на обращение в органы государственной власти 34
2.2. Специфика регулирования права граждан на обращение в органы государственной власти 43
2.3. Гарантии реализации права граждан на обращение в органы государственной власти и направления их совершенствования 50
Заключение 60
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Конституционно-правовая характеристика права на жилище 8
1.1. Право на жилище: правовая природа, содержание, место в системе основных прав и свобод 8
1.2. Конституционно-правовое регулирование права на жилище в Российской Федерации 18
Глава 2. Реализация права на жилище в современной России 28
2.1. Механизм реализации права на жилище 28
2.2. Государственно-правовые гарантии права на жилище 42
2.3. Государственная жилищная политика 51
Заключение 60
Список литературы 63
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретико-исторические основы права на образование 6
1.1. История становления и развития права на образование 6
1.2. Конституционное право граждан на образование в системе прав и свобод человека и гражданина 13
1.3. Понятие, сущность и содержание конституционного права на образование 21
Глава 2. Особенности реализации права граждан на образование в Российской Федерации 30
2.1. Правовое регулирование права на образование в современной России 30
2.2. Основные направления реализации права на образование 43
2.3 Гарантии реализации права на образование и направления их совершенствования 51
Заключение 69
Список литературы 73

Введение 3
Глава 1. Принцип многопартийности: понятие, история становления и место в системе основ конституционного строя в России и США 7
1.1. История становления принципа многопартийности в России и США 7
1.2. Понятие принципа многопартийности, его связь с основами конституционного строя в России и США 18
Глава 2. Нормативно-правовое закрепление принципа многопартийности и проблемы его реализации в России и США 31
2.1. Нормативно-правовая основа реализации принципа многопартийности и правовой статус политических партий в России и США 31
2.2. Сходства, различия и проблемы реализации принципа многопартийности в России и США 45
Заключение 55
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Понятие, содержание и субъекты реализации контрольно-надзорных полномочий в области обеспечения безопасности дорожного движения 10
1.1. Понятие и содержание контрольно-надзорных полномочий в области обеспечения безопасности дорожного движения 10
1.2. Основные субъекты, выполняющие контрольно-надзорные полномочия в области обеспечения безопасности дорожного движения 19
Глава 2. Деятельность дорожно-патрульной службы Госавтоинспекции МВД России 29
2.1. Особенности осуществления отдельных надзорных полномочий за соблюдением участниками дорожного движения требований законодательства Российской Федерации о безопасности дорожного движения 30
2.2. Проблемы, возникающие при реализации надзорных полномочий сотрудниками ДПС в области обеспечения безопасности дорожного движения, и пути их решения 43
Заключение 52
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания историко-культурного стандарта 7
1.1. Причины и условия внедрения ИКС в учебно-воспитательный процесс современной российской школы 7
1.2. Специфика содержания историко-культурного стандарта 17
Глава 2. Особенности структур и содержания современных учебников истории в условиях реализации историко-культурного стандарта 31
2.1. Отличительные особенности структуры современных учебников истории 31
2.2. Позитивный опыт реализации историко-культурного материала в условиях реализации ИКС 42
Заключение 49
Список литературы 51

Введение 3
Глава 1. Аналитическая часть 5
1.1. Анализ предметной области 5
1.1.1. Общие сведения об организации 5
1.1.2. Деятельность организации 5
1.2. Обоснование выбора задачи 9
1.3. Экономико-информационная сущность задачи 10
1.3.1. Экономическая сущность задачи 10
1.3.2. Основные определения и термины 11
1.3.3. Классификация мобильных приложений 16
1.3.4. Этапы разработки мобильного приложения 19
Глава 2. Проектная часть 21
2.1. Обоснование проектных решений по информационному обеспечению 21
2.2. Технические требования к мобильному приложению 21
2.3. Выбор средств разработки 22
2.3.1. Среда разработки android studio 22
2.3.2. Создание приложения 24
2.3.3. Пакеты разработчика sdk и jdk 31
2.4. Базовая структура приложения 33
2.5. Front-end разработка 34
2.6. Back-end разработка 35
2.6.1. Структура приложения 35
2.6.2. Архитектура приложения 37
2.6.3. Взаимодействие с сервером 39
2.6.4. Класс fragment 40
2.6.5. Класс abswalletapplication 40
2.6.6. Класс walletkit 41
2.6.7. Класс rpc 39
2.7. Тестирование приложения 42
Заключение 44
Список литературы 45
Приложение 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕАТРЫ И КИНОТЕАТРЫ АСТРАХАНИ В ДЕЛЕ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ КУЛЬТУРЫ В 1953-1964 ГГ 9
1.1. Творческая деятельность астраханских театров в период «хрущевской оттепели» 9
1.2. Культурно-массовая и политико-воспитательная работа городских кинотеатров 19
ГЛАВА 2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЕВ И БИБЛИОТЕК АСТРАХАНИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ КУЛЬТУРНОЙ ПОЛИТИКИ В 1953-1964 ГГ 31
2.1. Астраханские музеи как центры политической и воспитательной работы 31
2.2. Роль библиотек в повышении культурного уровня населения 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 8
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 32
3.1. Маркетинговый подход к изучению потребителей противоязвенных и антацидных лекарственных средств 32
3.2. Анализ сегмента рынка и доля предприятия на рынке 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИРССПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 49

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 7
1.1. Аритмии (пароксизмальная тахикардия, мерцательная аритмия, экстрасистолия, трепетание желудочков, синдром Адамса-Стокса-Морганьи, синдром слабости синусового узла) 7
1.2. Причины развития аритмии 22
1.3. Признаки аритмий различных видов 24
Глава 2. Материалы и методы исследования 30
2.1. Структура анкеты «Портрет потребителя фармацевтических услуг» 30 2.2.Структура анкеты «Изучение потребления антиангинальных средств при лечении аритмии» 34
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 38
3.1. Анализ анкет «Изучение портрета потребителя фармацевтических услуг» 38
3.2. Анализ анкет «Изучение потребления средств при лечении аритмии респондентами» 40
3.3. Ассортимент лекарственных препаратов, применяемых при лечении мерцательной аритмии и пароксизмальной тахикардии представленных в аптеке ШАХ 42
Заключение 44
Список литературы литературы 46
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 7
1.1. Аритмии (пароксизмальная тахикардия, мерцательная аритмия, экстрасистолия, трепетание желудочков, синдром Адамса-Стокса-Морганьи, синдром слабости синусового узла) 7
1.2. Атеросклероз 22
1.3. Классификация антисклеротических препаратов 24
Глава 2. Материалы и методы исследования 30
2.1. Структура анкеты «Портрет потребителя фармацевтических услуг» 30
2.2. Структура анкеты «Изучение потребления при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Антисклеротические препараты» 40
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 38
3.1. Анализ анкет «Изучение портрета потребителя фармацевтических услуг» 38
3.2. Анализ анкет «Изучение потребления средств при лечении заболеваниях сердечно-сосудистой системы респондентами. Антисклеротические препараты» 40
3.3. Ассортимент лекарственных препаратов, применяемых при лечении при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Антисклеротические препараты представленных в аптеке ШАХ 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 48

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации лекарственных препаратов, применяемых при лечении остеопороза 7
1.1. Характеристика заболевания остеопороза 7
1.2. Обоснование методов информирования и консультирования потребителей фармацевтических услуг аптеки «На здоровье» по вопросам применения лекарственных препаратов при лечении остеопороза 17
Глава 2. Анализ особенностей реализации лекарственных препаратов, применяемых при лечении остеопороза 20
2.1. Изучение основных групп лекарственных средств, используемые при лечении остеопороза 20
2.2. Изучение базовой терапии остеопороза 28
2.3. Информирование и консультирование потребителей фармацевтических услуг аптеки «На здоровье» по вопросам применения лекарственных препаратов при лечении остеопороза 32
Заключение 37
Список литературы 38

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к реализации лекарственных средств в аптеке для профилактики и лечения мигрени 5
1.1. Понятие и особенности продажи лекарственных средств 5
1.2. Обзор рынка лекарственные средства для лечения мигрени 9
1.3. Нормы и правила продажи лекарственных средств для профилактики и лечения мигрени 19
Глава 2. Практические аспекты реализации лекарственных средств для профилактики и лечения мигрени на примере сети аптек «Ригла» 23
2.1. Оценка ассортимента лекарственных средств для профилактики и лечения мигрени 23
2.2. Изучение спроса фармакологическую группу для профилактики и лечения мигрени 27
2.3. Оценка позиционирования ЛС в сети аптек «Ригла» 35
2.4. Рекомендации для сети аптек «Ригла» с целью оптимизации ассортимента противомигренозных ЛС 42
Заключение 47
Библиографический список 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЛИЦ, ДОСТИГШИХ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА 11
1.1. Право на социальное обеспечение лиц, достигших пенсионного возраста, в условиях становления России как социального государства 11
1.2. Социальное обеспечение лиц, достигших пенсионного возраста 22
1.3. Организационно-правовые формы и виды социального обеспечения лиц, достигших пенсионного возраста в городе Москве 28
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА НА СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЦАМИ, ДОСТИГШИМИ ПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА В ГОРОДЕ МОСКВЕ 32
2.1. Реализация права на социальное обеспечение пенсионерами по возрасту в городе Москве 32
2.2. Московские программы социальной поддержки лиц, достигших пенсионного возраста 46
2.3. Перспективы развития системы социального обеспечения лиц, достигших пенсионного возраста в городе Москве 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОРФОГРАФИИ В ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ 7
1.1. Понятие личностно-ориентированного подхода и его принципы в обучении русскому языку 7
1.2. Методика преподавания орфографии в 7 классе с учетом возрастных характеристик обучающихся 15
1.3. Особенности преподавания орфографии. Анализ УМК для 7 класса 31
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА ПРИ ОБУЧЕНИИ ОРФОГРАФИИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ 46
2.1. Диагностика уровня орфографической грамотности обучающихся на начальном этапе и опрос учителей 46
2.2. Разработка и апробация методических материалов, направленных на совершенствование орфографической грамотности обучающихся 7 классов 51
2.3. Пример внеурочного мероприятия с применением личностно-ориентированного подхода в обучении 54
2.4. Оценка результативности разработанных занятий на основе сравнительной диагностики обучающихся 59
Выводы по второй главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Особенности межкультурного подхода к иноязычному образованию в системе исторического развития подходов к обучению английскому языку в России 9
1.1. Исторические предпосылки возникновения межкультурного подхода к обучению английскому языку в России 9
1.2. Паспорт межкультурного подхода к обучению английскому языку 23
Выводы по 1 главе 33
Глава 2. Использование межкультурного подхода к обучению английскому языку в современной российской школе 34
2.1. Анализ современных УМК (Spotlight 9 и Starlight 9) для средней школы с позиции реализации межкультурного подхода к обучению английскому языку 34
2.2. Методические рекомендации по развитию потенциала межкультурного подхода к обучению английскому языку (на примере УМК Spotlight 9 и Starlight 9) 42
Выводы по главе 2 50
Заключение 52
Список литературы 54
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ 6
1.1. Методология межпредметных связей 6
1.2. Межпредметные связи (экология - информатика) как основа формирования ценностного отношения обучающихся к знаниям по дисциплине экология 10
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ СВЯЗИ (ЭКОЛОГИЯ - ИНФОРМАТИКА) ПРИ ОБУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЯ В СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 19
2.1. Актуализация рабочей программы дисциплины экология с учетом межпредметной связи 19
2.2. Разработка дидактических материалов для реализации межпредметной связи (экология - информатика) 24
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: МЕТОДИКА ЕГО ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ 77
3.1. Цель, задачи и этапы педагогического эксперимента 77
3.2. Педагогический эксперимент: содержание и результаты 80
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ОБРАЗОВАНИИ 5
1.1. Понятие межпредметных связей: Анализ понятия, его значение в образовательном процессе 5
1.2. История развития межпредметных связей в образовательной практике 14
1.3. Значение межпредметных связей в формировании системного мышления 16
1.4. Методологические подходы к реализации межпредметных связей 20
ГЛАВА 2. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ "ГЕОГРАФИЯ РОССИИ" 23
2.1. Анализ учебного плана и программы по курсу "География России" 23
2.2. Межпредметные связи с естественными науками 26
2.3. Практическое применение межпредметных связей в школьных уроках 29
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВНЕДРЕНИЮ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В КУРС "ГЕОГРАФИЯ РОССИИ" 38
3.1. Организация педагогического эксперимента: Описание этапов проведения эксперимента, выбор контрольной и экспериментальной групп 39
3.2. Результаты эксперимента: Анализ результатов проведенного эксперимента, оценка эффективности внедрения межпредметных связей 44
3.3. Рекомендации по дальнейшему использованию межпредметных связей в обучении 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ИНФОРМАТИКИ С МАТЕМАТИКОЙ 6
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся основной школы 6
1.2. Компьютерное моделирование в курсе информатики основной школы 11
1.3. Возможности использования межпредметных связей при обучении компьютерному моделированию учащихся основной школы 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ИНФОРМАТИКИ С МАТЕМАТИКОЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ КОМПЬЮТЕРНОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ 29
2.1. Разработка системы задач реализующей межпредметные связи информатики с математикой при обучении компьютерному моделированию в 9 классе 29
2.2. Методические рекомендации по использованию разработанной системы задач для повышения эффективности обучения информатике учащихся 9 классов 42
2.3. Планирование опытно-экспериментальной работы 56
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ШКОЛЕ 8
1.1. Понятие и основные функции межпредметных связей 8
1.2. Исследование путей реализации МПС химии и математики на уроках алгебры в 8-9 классах 19
1.3. Отечественный опыт интеграции математики и химии на уроках алгебры и во внеурочной деятельности 19
1.4. Зарубежный опыт интеграции математики и химии на уроках алгебры и во внеурочной деятельности 24
1.5. Сравнительный анализ программ по химии и математике в основной школе 29
1.6. Анализ возрастных психологических особенностей обучающихся основной школы 34
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПОСТРОЕНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРАЦИИ МАТЕМАТИКИ И ХИМИИ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ 8-9 КЛАССОВ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 38
2.1. Разработка методики проведения уроков алгебры с целью интеграции математики и химии 38
2.2. Конструирование интегрированных уроков алгебры в основной школе с целью формирования МПС математики и химии 46
2.1. Конструирование и проведение интегрированного урока алгебры в 8 классе 48
2.2. Конструирование и проведение интегрированного урока алгебры в 9 классе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РУССКИЙ ЯЗЫК И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ 7
1.1. Роль слова и текста в методике преподавания русскому языку 7
1.2. Язык художественной речи 12
ГЛАВА 2. ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА МАТЕРИАЛЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 18
2.1. Образность художественных текстов в лингвометодическом аспекте 18
2.2. Учебная работа с художественными произведениями 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35