Дипломная работа на тему: Особенности развития связной речи школьников в процессе работы над сочинением по картине

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 8
1.1. Связная речь как методическое понятие 8
1.2. Понятие «школьное сочинение» в современной методике преподавания русского языка 10
1.3. Классификация сочинений в методике русского языка 12
1.4. Методические особенности работы c сочинениями 15
Выводы по первой главе 17
ГЛАВА 2. СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ КАК ОДИН ИЗ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УПРАЖНЕНИЙ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ 19
2.1. Психолого-педагогические основы использования живописи в свете теории речевой деятельности 19
2.2. Методика обучения написанию сочинения по картине 24
2.3. Использование отдельных жанров живописи в процессе обучения сочинению 27
2.4. Сочинение по картине в системе работы на уроках русского языка (на материале УМК Т.А. Ладыженской) 30
Выводы по второй главе 41
ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ ПО КАРТИНЕ 42
3.1. Типовые виды заданий, формирующие речевые умения обучающихся на этапе подготовки к восприятию картины 42
3.2. Использование РАФТ-технологии на этапе анализа живописного полотна 45
3.3. Приемы и методы словарно-стилистической работы при подготовке к написанию сочинения по картине 49
3.4. Составление плана сочинения по картине и приемы работы с планом 57
Выводы по третьей главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63