Дипломная работа на тему: Ключевые функции классного руководителя в системе столичного образования

План работы:

Введение 3
Глава 1. Концептуальные основы деятельности классного руководителя 10
1.1. Исторические аспекты становления и развития института классного руководства в России и сопоставление их с современной действительностью 11
1.2. Зарубежный опыт классного руководства 18
1.3. Анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность классного руководителя 28
1.3.1. Анализ общих нормативных документов, регламентирующих деятельность классного руководителя 28
1.3.2. Анализ методических рекомендаций «Об осуществлении функций классного руководителе педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений» 33
1.4. Классный руководитель в современной образовательной системе (на примере столичной системы образования) 37
Выводы по главе 1 48
Глава 2. Анализ ключевых функций классного руководителя в современной образовательной системе 49
2.1. Описание модели ключевых функций классного руководителя 49
2.2. Исследование классных руководителей ГБОУ Школ № 2087 и № 1370 на тему ключевых функций классного руководства 57
2.2.1. Разработка анкеты и проведение процедуры исследования профессиональной деятельности классных руководителей 58
2.2.2. Анализ полученных в результате анкетирования данных 59
Выводы по главе 2 67
Глава 3. Практические рекомендации классным руководителям по освоению современных умений и навыков, способствующих выполнению их ключевых функций 69
3.1. Рекомендации для устранения дефицита механизмов и методов индивидуального подхода к обучающимся 71
3.1.1. Механизм заполнения индивидуальной образовательной план-карты обучающегося 71
3.1.2. Особенности реализации индивидуально-личностного маршрута воспитания обучающегося 76
3.1.3. Интеграция индивидуально-личностных маршрутов в общую воспитательную систему 77
3.2. Рекомендации по развитию участия классного руководителя в виртуальной жизни класса 79
3.2.1. Текущий уровень популяризации системы столичного образования в информационно-коммуникационной сети Интернет 80
3.2.2. Существующий опыт развития социально-цифровой вовлеченности 81
3.2.3. Рекомендации по развитию медиа платформ столичной школы образования 82
3.2.4. Рекомендации по проведению «цифровых» мероприятий среди классных руководителей 83
Выводы по главе 3 84
Заключение 85
Список литературы 88
Приложение 94