Дипломная работа на тему: Дифференцированные задания как средство повышения у младших школьников интереса к урокам русского языка

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ 7
1.1. Психолого-педагогический аспект формирования у младших школьников интереса к учебному предмету 7
1.2. Дифференцированное обучение: сущность и особенности его реализации на уроках русского языка в начальной школе 21
1.3. Задания дифференцированного характера при обучении русскому языку: анализ учебных материалов 34
Выводы по первой главе 50
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА: ОПЫТНОЕ ОБУЧЕНИЕ 51
2.1. Диагностика уровня сформированности интереса к урокам русского языка у учащихся 3 класса к началу опытного обучения: констатирующий этап 51
2.2. Применение заданий дифференцированного характера в качестве средства формирования интереса к урокам русского языка: формирующий этап опытного обучения 61
2.3. Анализ эффективности использования дифференцированных заданий в качестве средства формирования интереса к урокам русского языка: контрольный этап опытного обучения 76
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89
ПРИЛОЖЕНИЕ 94