Дипломная работа на тему: Роль лингвострановедческого аспекта в содержании обучения немецкому языку в рамках коммуникативного подхода

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТИМУЛА И МОТИВАЦИИ 8
1.1. Стимул и мотивация как психологические понятия 8
1.2. Стимул и мотивация как педагогические понятия 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОД 15
2.1. Коммуникативный подход и история его становления 15
2.2. Основные принципы коммуникативного подхода 16
2.3. Актуальность и преимущества коммуникативного подхода в современной системе обучения иностранному языку 20
2.4. Связь коммуникативного подхода и лингвострановедческого аспекта 23
Выводы по второй главе 25
ГЛАВА 3. ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ АСПЕКТ И ЕГО СТИМУЛИРУЮЩАЯ РОЛЬ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 27
3.1. Содержание лингвострановедческого аспекта и его особенности 27
3.2. Особенности формирования лингвострановедческой компетенции на среднем этапе обучения. Роль учителя в формировании ЛСК 31
3.3. Преимущества лингвострановедческого аспекта и коммуникативного подхода в стимулировании познавательной деятельности учащихся 35
3.4. Лингвострановедческий аспект как особенность современных УМК по иностранному языку 37
Выводы по третьей главе 42
ГЛАВА 4. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЫДВИНУТЫХ ТЕОРИЙ 44
4.1. Анализ факультативного занятия по современному школьному УМК по немецкому языку 44
4.2. Анализ факультативного занятия, проведенного с применением материалов из аутентичных источников 52
4.3. Предложения по внедрению лингвострановедческого аспекта в дальнейшие уроки по теме 58
Выводы по четвертой главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 68