Дипломная работа на тему: Речевые задачи как средство формирования у младших школьников универсальных учебных действий

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ 8
1.1. Сущность коммуникативных универсальных учебных действий и особенности их формирования у младших школьников 8
1.2. Потенциал материала учебников русского языка в формировании у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий 18
1.3. Речевые задачи как разновидность учебного задания и их возможности в процессе формирования у младших школьников коммуникативных универсальных учебных действий 32
Выводы по 1 главе 40
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ РЕЧЕВЫХ ЗАДАЧ В КАЧЕСТВЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССОВ: ОПЫТНОЕ ОБУЧЕНИЕ 43
2.1. Диагностика уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся 3 классов к началу опытного обучения: констатирующий этап 43
2.2. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у учащихся 3 класса в процессе решения речевых задач на уроках русского языка: формирующий этап 48
2.3. Анализ эффективности использования речевых задач в качестве средства формирования коммуникативных универсальных учебных действий: контрольный этап 67
Выводы по 2 главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78